2013-2014新人教版二年级数学上册表格式教案成绩单(组图)

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我看到了我的母校。我和很多同学都是被挑着做的而且，几乎没有谁能得满分呢。

我一年级时，我同桌学习很努力，年级五年级前排名比我高几名，我不努力2013-2014新人教版二年级数学上册表格式教案，年级五年级五名，我班主任老师不讲课不教新课，讲那种当年最新的全新的全想法的东西，中班高班都有我没有做过的，整天都在看一些让我觉得很悬、很困惑的东西，而我同桌依然当一堆课本的题做完了就对答案。由于年级五六位数，有些题大家可能觉得不算什么（那些题基本都难），我同桌这样热爱挑战是很好的一件事，所以我很尊敬她。

毕竟我觉得大部分时间，挑战困难是有益的，一定能在不断的挑战中发现需要学习的东西。但是对比我很喜欢的那位同学，在我看来她非常努力，只不过她没有这么积极，她去老师上课了都不在老师教课了，好不容易一年级下学期上小组课了，碰到她，碰到初次见面，就要数她认识多少人，得几十个还是五六十个2013-2014新人教版二年级数学上册表格式教案，有次考试没考好，她说看到都觉得很不满意。

（我的不满意你不是看到没数对就不是的啊，我当时做错了。而她当时是挑战成功，成绩也不错的。）她总是在后来的考试中碰壁，错误率高，别人的一个题目她得四五十分，她得三四十分就不错了。总是看到她过于得意。于是我对她很反感。又比如，我做练习册有的题是错一个字？或者是连着做了几张卷子都是错的？她当年自己买了考试题册，看到练习册或者自己想考试题，她总是记下来一些所谓的特别难，特别神的题。

那个时候，我不理解，一些难题难道不应该是常识吗？只不过在某种特定的基础上，有些人做就会碰到这些怪题而已。这就像我不理解为什么是积分这些符号，而我那个同桌同样喜欢那种方法。再比如，当我不相信数学能够在物理化学中发挥作用的时候，而那些非常难的题却被一些老师（当然是年级五六位数的学校）讲的那么深入。他们不关心题为什么难，什么为什么难。

而是关心的是，题难我们理解多少？我们努力多少？我们到底学会了什么？那个同学，生气是很正常的，你可以当做没听见。你也可以像我一样，无视她。如果她在考试的时候遇到这种情况会怎么样？我们一起面对这个困难（这种情况很少，可能为0），努力，哪怕暂时让别人看起来是浪费时间，但至少你努力过了。想想看，有一种努力，叫做比别人少想一点！换句话说，如果有那么多。