名师精编优秀教案第一课：情感态度与价值观

名师精编 优秀教案 第一课 从未停止的步伐 教学目标： 情感态度与价值观 1、了解信息技术的演进与人类生活的紧密关系，认识计算机在 信息社会活动中的价值； 2、培养教师良好的信息观。 过程与技巧 1、通过老师讲授、学生阅读教材、小组探讨，让学员对信息与 信息技术有初步的知道； 2、通过准确的事例把写实的知识化为形象，是学生理解信息收 集、存储、处理跟传输的过程。 知识与技能 1、了解信息的概念、表现形式及特性； 2、知道哪些是信息技术； 3、能用自己的语言描述有关信息和信息技术的内容。 教学重点、难点： 1、信息与信息技术的概念； 2、信息与信息技术给人类社会带给的影响。 教学过程： 一、激趣导入 1、同学们，我有一个远在北京的同事，他想知道我们重庆这两 年发生了什么变化？我该怎样使他了解你们这里的信息呢？ 2、生各抒己见。 3、师：刚才同学们给同学提了这样的好建议，我必定会把信息 及时告诉他的。可是五年级信息技术教案下册 表格式，在遥远的古人，人们能没有现在这样先进的传 递方式，那你们既是怎样做到的呢？ 二、初读材料，知晓大意 1、自由阅读《古人传递信息的故事》 ，说说古人是靠这些方法传 递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的方式释放信息） 名师精编 优秀教案 2、你还了解什么从前他们传递信息的故事呢？ 3、读读《因特网将全球连成一家》并结合上一个故事，看看人 类历史上从古老到当今信息传递途径出现了这些差异？ 远古：口耳相传或通过器物。

古代：靠驿差长途跋涉。 近代：依靠交通工具的邮政系统。 现代：电报、电话。 当代：计算机网络 三、再读材料，比较变化 1、再将两篇故事连在一起读一读，并探讨：比较近代和现当代 的不同传递方法，古人的形式有哪些缺点？ 2、师：是啊，古代的他们已加强信息的释放，但它们的方法速 度慢，有时还会误事。 3、从古至今传递信息的方法的演进变化，你有哪些感受？（让 学生知道，人类在追寻高效率信息传递途径的脚步未曾停止过） 4、再读读《因特网将全球连成一家》的第二段，比较一下，因 特网跟所有的释放模式比，其优越性在哪里？ 5、生独立探讨后小组讨论 6、 生交流反馈。 （传递的信息量大、 信息多样化， 传递速率极快） 7、是啊，因特网真奇妙啊，它将──（生齐说）世界连成一家！ 四、巩固练习： 结合自己的实际，说说你用过这些信息传递方法，你非常偏爱用 哪一种呢？为什么？ 五、课堂小结： 从古至今，人们都必须交流信息，传递信息变得如此重要啊！随 着科学技术日新月异的演进，信息传递的形式越来越先进，人与人之 间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将全球连成一家！ 名师精编 优秀教案 第二课 时代进步的象征 教学目标： 1、通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方法出现的差异 及某些变迁对他们生活、工作、学习的影响。

2、解信息传播的主要方法，能恰当运用媒体，学会选择信息， 趋利避害。 3、初步养成留心信息的好习惯，逐步学会收集信息利用信息， 善于跟对方交流信息。 教学重点、难点：信息技术的各类表现形式。 教学过程： 一、激趣导入，揭示活动内容 1、导语：同学们，我们在上面的学习中，老师使他们收集感动 中国 2014 的有关人物的信息，你们的信息找到了吗？你们是借助哪 些方法获取的呢？（生答） 2、师总结：同学们刚才提到了自己赢得信息的方法，很不错。 同学们都清楚， 现在我们未开启了 21 世纪， 也处于了一个信息时代， 真可以说信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递 的速度越来越快，人们获得信息的方式越来越广。那么我们必须如何 去获得更多的信息，从古自今，信息传递途径有了如何的发展，这对 我们的生活究竟有如何的影响呢？今天开始我们就将推进综合性学 习，去了解信息传递的颠覆对我们生活的妨碍。 二、师生互动 阅读单元导语，进一步展现信息技术的神奇 1、生自读单元导语，要求读通顺，读准确。 2、小组讨论： ①本组教材对我们的总的要求是哪个？ ②什么是综合性学习？ 3、班上交流。 三、巩固训练 名师精编 优秀教案 阅读活动建议 1、采取自己偏爱的方法读活动建议，快速地浏览阅读材料。

2、小组内讨论： ①活动建议中强调可以加强这些活动？ ②在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这种资料？ 3、班上交流。 四、课堂小结： 信息技术就在我们身边，我们的生活越来越离不开信息技术了，它是一个国家技术力量超强的标志五年级信息技术教案下册 表格式，是一个民族兴盛的象征。 名师精编 优秀教案 第三课 信息技术的尖端 教学目标 知识目标：本节课要求教师通过学习可知道机器人的定义是什 么？知道机器人在人类生活中的重要作用； 了解机器人技术的演进趋 势以及人类大力发展机器人技术的目的。 情感目标：培养教师学科学，爱科学的感情。 能力目标：让学员自主学习，培养人们获得知识的素养和预测问 题、解决难题的素养。 教学重点、难点 教学重点：通过本课学习得出“随着科学技术的不断发展，智 能的概念越来越丰富，人们必定可成就出更多、更好、更丰富、更智 能的机器人”的结论。 教学难点：对搜集的信息进行有效的剖析并得出合理的推论。 教学准备 乐高教育机器人的ＲＣＸ、光电传感器、触动传感器、温度传感 器；舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人的视频或照片；电影“机 械公敌”的片段 教学过程 一、导入新课 1、同学们，我们在电视里、新闻中常常看到“机器人”这个词 语， 那么机器人到底是什么样子呢？今天我们就一起走进机器人的世 界，共同学习到底哪个是机器人。

（板书课题） 2、课前，各个小组已经就机器人的相关知识进行了一些调查， 希望同学们能畅所欲言、就自己调查的难题积极参加探讨。 二、师生互动 1、讨论目的：合作、讨论分享数据、得出结论、解释推断，并 进一步提高项目策略。 2、讨论内容：对调查内容进行探讨过程中遭遇的难题和依据问 题得到的结果。 3、讨论形式：全班分为四个大组，学生先在组内就调查的内容 展开争论，分别发表自己的看法，重点说一