论文范文《高中音乐教学中学生成绩评定标准》Word格式

论文范文《高中音乐教学中学生成绩评定标准》 Word 格式，可编辑，含目录 精心整理，放心阅读，欢迎下载！ 文档信息 文档编号： 文-05SLRE（自定义文件编号） 文档名称： 高中美术教学中学生成绩评定标准.doc 文档格式： Word （*.doc，可编辑） 文档字数： 2742 字，（不统计页头页脚及版权声明等文字） 文档适用： 作为地理科目，编写学士学位论文、本科毕业论文或发表 期刊、评高级职称的参考文献；可作写作参考，解决学术 论文怎么写及格式等相关问题。 文档仅供学习交流，请勿商用。高中美术教学中学生成绩评定标准 目录 一、高中美术教学状况及问题探讨 (一)高中美术课程定位不符合义务教育要求目前学校开办的美术课程名... (二)高中美术课程学时少 (三)高中戏剧课程呈现应试化倾向传统应试教育使得许多大学学院的音... (四)高中戏剧课程仍然采用传承式教学大学美术欣赏教学运用一贯的讲... 二、高中教师音乐成绩评定的问题 三、高中教师音乐成绩评估的恰当形式与技巧 八年级政治论文 正文 音乐教师类有关论文范文例文，与大学美术教学中学生成绩评定标 准相关毕业论文格式模板范文关于音乐教师及大学美术及学校教师音 乐方面的优秀学术论文范文，音乐教师类有关本科毕业论文，关于高 中美术教学中学生成绩评定标准相关论文范文例文，对口语音乐教师 论文范文课题研究的学院博士、本科毕业论文开题报告范文和论著综 述及职称论文参考文献资料有帮助。

摘要：高中戏剧课程的开办是为了培养和发展学生的戏剧听觉，音 乐教学中学生成绩的评定是检验学生戏剧听觉能力跟老师课堂水平的 重要方法.所以，高中戏剧课程中学生成绩的评定一定要立足于学生的 实际，应对学员的学习起到推动作用，有利于挖掘学生的音乐潜能， 促使学生确立学习音乐的自信，促进学生戏剧感悟能力、表现素质和 创造能力的演进，为提高教师的戏剧综合素质和培养教师的人生规划 意识等提供价值参考；高中戏剧课程中学生成绩的评定还必须为美术 教师的课堂提供一定的参照，以便于其增强教学效益，提高教学质 量；音乐教学中学生成绩的评估应该有利于促进课程变革步伐，全面 推进素质教育的演进 音乐教师职称论文撰写技巧 播放:33195 关键字：关键词：高中美术教学成绩评定随着教育体制改革的推动，高中戏剧教学还有了一定的发展，但是 依旧存在着许多不适应教育改革步伐的弊端，如教学模式、评价方 式、课程资源的研发与运用等，其中更薄弱的环节就是高中戏剧教学 中学生成绩的评定.多年来，高中戏剧教学中对教师成绩的评估，无论 是意识还是形式技巧都没有根本性的颠覆，与素质教育的要求差距甚 远，与教育发展的脚步很难实现合拍.在新课程标准逐步完善和教育改 革日渐完善的现在，如何优化和建立学校教师音乐成绩的评定标准， 推进学校美术教育建设和戏剧课程制度的健全，促进美育的演进，已 成戏剧教育工作者面临的一个十分重要的挑战。

一、高中美术教学状况及问题探讨 (一)高中美术课程定位不符合义务教育要求目前学校开办的戏剧课 程名称为“艺术赏析课”，课程内容仅局限于“欣赏”，而义务教育 阶段的戏剧课程内容包含感受、鉴赏、表现、创造戏剧与相关文化， 可见现行的初中音乐课程定位与义务教育的实际要求相距甚远.这种形 式的戏剧课程开设并且学校与中小学阶段戏剧教育不能实现正常的衔 接，导致基础音乐教育能够产生推进的课程模式.相对应的，音乐课堂 中关于教师成绩的评定自然不是完善音乐教学模式下的合格评估。 该文出处 (二)高中美术课程学时少，开课率低由于传统应试教育观念的根深 蒂固，大部分人对学校美术课的开设持不认同态度，认为戏剧不成为 普考生的中考内容，音乐课在学校可有可无，甚至个别学生跟学生会 担心音乐课的开设会占用高考科目& 30340;学习时间.这种观念并且学校美术课时偏少，甚至有些高中 学校不开音乐课，直接导致教师音乐成绩评定无从谈起。 (三)高中戏剧课程呈现应试化倾向传统应试教育使得许多高中学校 的戏剧曲艺欣赏课堂失去了开设的本意，逐渐不再是培养和演进学生 的视听鉴赏课，而成为了少数戏剧特长生的准专业音乐课，成了实际 形式上的中考音乐专业预备班.音乐教学内容也随之随着高考要求被调 整或更改，欣赏内容也被专业的中考音乐加试内容所取代.这不但不符 合国家开设美术欣赏课的本意，更不符合普通音乐教育的目标，更阻 碍了学生综合美术素养的提升跟审美素质的培养。

(四)高中戏剧课程仍然采用传承式教学大学美术欣赏教学运用一贯 的讲解和探讨戏剧的传承教学法.这种教学法不利于音乐课程自身品味 的展现和表现，难以调动和培养教师的美术学习兴趣.高中戏剧老师的 传统美术教育模式也影响着学校教师音乐成绩的评价。 二、高中教师音乐成绩评定的特点 在特色的戏剧教学中，很多音乐教师只是通过一首固定曲目的演奏 而对教师作出成绩评估，有的音乐教师甚至仅凭自己的觉得跟学生的 基本演唱情况对学生做评估.这种作法是既不科学既不全面的：首先， 这种做法引起教师对戏剧学习有不好的印象，让学生觉得音乐学习只 是局限于演奏几首歌曲政治教案格式，而没有音乐文化的涉猎.其次，这种做法并且 音乐教学效果不能否受到有效反馈，音乐老师对教师音乐常识的把握 程度不能做到有效评价，不利于音乐课堂中教学方法的优化和课堂效 率的提高.再次，这种做法并且学生的音乐特长不能得到充分的发挥， 而使这些以前课堂表现不佳的学员有了侥幸过关的机会，体现不出成 绩评定的真正目的跟意义。 三、高中教师音乐成绩评估的恰当形式与技巧 音乐课堂中名次的评定欠缺绝对尺度，学生音乐的成绩评估决不能 取决于书面检测的统计.对学员音乐成绩评估方法运用不当，可能会直 接影响学生的戏剧学习兴趣跟 ，更不利于学生创新精神和成就能力 的培养.中学美术教育目标是教育跟培养教师的戏剧欣赏素质，培养和 发展学生的戏剧专长，使每位教师都能得到美的享受跟陶冶，而不是 为了培养戏剧专业人才，更不是为了培养音乐家.音乐教师应当结合教 学的实际状况，通过与学生的交流收集学生的建议，通过经验积累和 探讨，总结出合适时代规定和学生意愿的开放的音乐成绩评价方式跟 标准.音乐课堂中学生成绩的评判内容与评价方法要帮结合具体状况作 出准确对应的选用，不能一味地运用一种固定不变的评估方式跟评定 标准.学生一段时间的戏剧学习绝不是靠一首歌的演唱以及一张试卷的 答辩就能评定出真正的学习效果的，音乐教师要将教师的形成性评价 与终结性成绩评估相结合，更科学合理地评估出学生的学习效果。

高中音乐教师要重视教师的平常教学表现，通过观察、谈话、提 问、讨论、表演等方法广泛地观察学生，记录学生的诸多表现，记载 学生的进步与差异，及时地运用积极的形式技巧评价学生，以推动学 生进步，为做好学生形成性评价做好充分的准备.这是戏剧教学中评判 方式的一种突破政治教案格式，也是对戏剧课程变革的一种贡献.终结性评价是对学 生知识技能、音乐审美素质的一种水平测试.这种测验通常都用音乐艺 术演出、音乐构思、音乐学习小结、音乐小论文等方式进行，也很可 集中表现出学生的戏剧学习效果.音乐教师只有将形成性评价与终结性 评价结合出来进行，才能真正评定出教师的戏剧成绩。 高中教师音乐成绩评估标准应符合当前基础教育.新课程教育改革 和戏剧教育自身发展的规律，力求全面深化素质教育进程，为加强基 础音乐教育课程制度跟深化高中戏剧教育改革与演进奠定良好的基础. 科学合理的初中教师音乐成绩评价标准的产生跟制定必须广大音乐教 师的不断学习跟研究.高中教师音乐成绩评价方案只有借助教师的实践 运用，才能不断完善，希望更多的戏剧老师无法参加交流，提供好的 经验跟做法。 参考文献推荐： 企业政治观念论文 政治课程论文 有关初中地理的论文 政治学核心刊物 八年级政治论文 小学思想政治论文 高中地理论文2000 小学生政治论文政治环境论文 政治环保论文 本文doc 格式 高中美术教学中学生成绩评定标准【论文】“高中戏剧教学中学生成绩评定标准”文档源于网络，本人编辑整理。本着保 护作者知识产权的方法，仅供学习交流，请勿商用。如有侵犯作者权益，请作者留 言以及发站内信息联络本人，我将及时删除。谢谢您的阅读与下载！