1小学二年级语文教学方法汇总，家长们赶紧收藏！

1小学二高一物理教学技巧目标

高中二高一的教师天真可爱，精力十足，对于课堂活动的参加度相当高，但也具备集中精力学习的时间较短，容易走神打闹，思维理解素养侧重于形象直观的特点。那么，小编分享一些学校二高一物理课堂方法目标给你们参考!

一、提升教学活跃度，激发学生学习兴趣

一个良好的课堂氛围是确保师生乐于学习的重要基础，教师应专注于建立良好的教学气氛，激发师生的内在感情与兴趣，进而让学员主动学习与研究。

如在进行人教版初中二高一物理课本《回乡偶书》这一课的课堂时。笔者先让学生回想一下，自己过年回娘家时看到这些景物那些父母的看法。很多学生相继开始讲述过年时老家里“陌生”的亲戚见到自己的觉得，很多亲戚朋友叫不出名字，但却对自己非常好等等。学生通过这种的提问也就从心里开始贴近一种思乡的情结，开始走进诗人的心里。对于《回乡偶书》这一首诗的理解就更深，在进行后续教学时，甚至也有教师提问：诗人看见小同学问自己从那里来时，心情必须很伤心吧?这本来就是自己的故乡啊。

笔者当场表扬了教师的回答与反思精神，说：你可以想象自己是诗人，当你看到小同学那样问你时，你心中会如何想，又会怎样回答呢?学生兴趣一下上来了，各式各样的答案层出不穷。诗人在诗中并没有说自己是怎样回答的，这似乎给学生留下了无穷的想像空间，在对诗人心情的想像中，学生即将自然而然地理解与懂得了这首诗里所蕴含的亲情。

二、引入寓意式故事，勾起学生探知欲

高中二高一的学生喜欢听故事，喜欢看故事，喜欢去认识不同故事中的剧情与人物。而成为课堂工作者，利用师生喜欢听故事这一点，就可以直接触动学生的探知欲，去多问一个“为什么”，去多问一个“后来呢”。

在这个过程中，学生即将不自觉地处于了学习的状况，进入了探究的状况，进入了主动学习、自发提问的状况。如在进行人教版初中二高一教材《我要的是葫芦》这一课中，笔者先给学生讲了一个小故事：一个人总是梦想着发财，梦想着有两天能一夜暴富，于是他经常每夜都谦卑地祷告：上帝啊，让我中五百万吧，让我中五百万吧。每天每天坚持每日一天祈祷，但直至死，他都没有得偿所愿。死的昨天，他气愤地质问上帝：为什么我这么虔诚地侍奉了你一辈子，你却连我的心愿都不肯满足?上帝更气愤地朝他大吼：“……”同学们，你们猜上帝说了哪些?在故事最具悬念的地方停了出来，学生的胃口全被吊了出来，一个个争先恐后地起初问：后来呢，后来上帝说了哪个啊?我猜上帝必须是说不劳而获是不对的吧。

当课堂气氛完全处于活跃状况时，学生们一个个耳朵发亮地看到我时，我说：“上帝说的是：‘你倒是去买一张彩票啊!’”学生哄堂大笑，在歌声中知道做人情应提到本质，应贯彻到行动中去，如果你不去买彩票上帝又如何能让你中五百万呢?任何事都是有因才有果的。进入到课文中后，学生对于故事中的主人公，只要葫芦却仍旧不关心葫芦叶子葫芦花状况的行为也就有了透彻的理解。

这种的教学方式除了超过了紧紧把握学生注意力的功效，而且有效地导入了课文，让教师在笑声中得以感受深切的道理，在快乐的氛围中得以知道课文的深意。

三、创新教学方式，使用多种教学方式

高中二高一的教师在学习英语的过程中，识字是其重要的学习内容。针对于学校二高一学生的识字任务，笔者特意引入了字谜教学来指导教师写字识字：例如：(1)守门员――闪;(2)有人偷车――输;(3)一加一――王。这样的课堂渗透于每个识字教学过程中，让学员得以感受文字的奇妙，并对字形字体有了更深切的记忆与理解。

在长期的熏陶下，学生也会逐渐懂得编字谜的方式，这时教师可以让学员也来自己编字谜。这样的要求虽然增加了学员的学习兴趣，让学生感到像在做游戏一样，同时还让学生得以自己开动脑筋去联想去记生字，并且主动地去编写有含义的谜面。笔者对于编字谜编得好的学生除了会进行口头表扬，还会有一些小小的意外惊喜送给他。精神鼓励加上好玩的要求，学生的识字学习兴趣大大提升，涌现了这些很有趣味的字谜。

比如：(1)一只牛，猜一个字。答案是：生。(2)一边是水，一边是山，猜一个字。答案是：汕。(3)九十九，猜一字。答案是：白。(4)一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨。答案是：秋。

同时考虑到学生的心理状况，喜欢竞争与比赛，笔者还特意为字谜比赛设置了小组对猜，让集体的智慧与个人的创意为自己所在的小组加分。当然，也会有学生在家查了资料过来，用已有的字谜来让别人组预测。

针对此，笔者不加限制，毕竟学生年龄偏小，要求其全用自己想的字谜来竞猜也是极其追求。笔者只要求所有的字谜都必须是没有在课堂上发生过的，并且规定其谜底是课本上的字词，同时要求了每组可以出的字谜数量。在这种的要求下，学生上课后主动去找资料的兴趣大大提高，并且学会了怎样去拓展自己的语文知识面。

四、结语

综上所述，作为一名高中二高一的数学老师，在课堂过程中应注重研究学生的心理与年龄特点，善于运用与鼓励学生的兴趣点，正确激发学生的学习兴趣，进而让学员乐于学习，主动学习。在教学教育时，应多进行师生间的相处与互动，激发学生的好奇心，激发学生的自主学习欲望，进而让学生享受学习，自主学习，最终达到提升学校二高一物理课堂质量的目的。

2小学二高一物理教学方法

一、重训练，促进师生的交流与合作。

接手班级之后，等到班级秩序稳定，我就开始对教师进行读书、说话、小组合作等方面的练习。训练学员怎样以恰当的坐姿看书读书，训练学员说完整的话，说标准的普通话，还有就是站在自我的视角练习用“我认为„„我感到„„我想„„”进行说话，树立学生学习的自我观念，为培育学员自主学习奠定基础;训练学员小组合作怎么学，怎样汇报，怎样评判，并且强调每一个细节。

二、重积累，丰富学生的语言。

丰富的语言来自于累积，为了推动这一教学目标，我非常重视对教师进行词语、古诗、名言警句、课外阅读等方面的累积。我根据循序渐进的方法，分三步骤展开这方面的教学。

第一步，我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”，通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动，让学生感受到累积的真谛和收获。

第二步，使教师能用教材中教给的认字方法来识记生字，例如把简单的熟字，也就是终于认识的字加一加，减一减，变成另外一个字，或是熟字加偏旁减偏旁。

第三步，围绕“日积月累”这个主题，我组织师生举行一系列的语文实践活动，“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”，通过这种游戏来让学生了解字词，不但激发学生积极性，而且体现好的学生或是小组，都迅速在学习园地上的“展示栏”上，给学生画上红花奖励，让人们觉得到学习中的幸福。

三、通过多方法培养学生各种素质与习惯，促进学生的全面发展。

1、培养教师语感是数学课堂的重要目标之一。新课程变革大力推行“读中体会”。一年级的课文是充满时代氛围、人文色彩和感情因素的，而且文章篇幅不长。用来训练朗读是很高的材料，加上教案教学，让学员先模仿录音跟读课文，

在知道了课文后再试着自己朗读，一些重点的语句和句子还可以几个教师来比赛读，读完评价再读，看看有没有进步。记得我对学员进行过这种一次语感训练，出示一句十分简洁的话“这是我的”要学生读出不同感情来。学生反复读，反复品味。一句简单的话被学生读出了丰富的情感，有欣慰的，有悲哀的，有问题的，有害羞的，有毫不在乎的。

发现我的教师在朗读方面有所收获，我十分开心。而书读出感情了，也就表明把握了文章。这也可以有促使建立我们的学校风格。所以在以前的课堂中我非常注意师生读书的指导。在教学上，我一直建立各类各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等方式在必定程度上促使了学生读书的兴趣;再者，我强调在阅读教学的过程中，尽量引发学生能开启想象的翅膀，读出自己的体会出来。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教教师读课本之前，我都要非常注意这篇短文的句式、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生做出较好的示范。有情感地读书也是我的乐趣，与儿子们共同体验读书带来的幸福，使我的教学丰富而生动。

2、二年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学员好胜心强的特征，我利用竞争模式，每月民主选举产生新的班干部，虽然这种做班主任会多做点工作，但能鼓励必须班干部积极作好本份工作，可乐而不为呢?一个月后评选一次语文学习积极分子，这样促使学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。

另外，早读时组织一位"小校长"领读，既培养教师的组织能力，又培养教师的朗读能力。经过一段时间的尽力，本班学员讲课热情高涨，自我组织领导素质都受到了锻炼。

3、加强写字指导，提高教师的写字能力。本学期，我注重了教师的写字习惯的培养，课堂中留意提醒，利用晚上第三节课对教师进行写字指导，课外严格要求教师认真书写汉字。

四、课堂教学中，努力表现教育新模式，提高课堂教学效率。

课堂是教师获得知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前仔细研读课本，吃透教材，并结合本班学员的实际优点，采用生动活泼的课堂形式，激发师生的学习兴趣。

课堂上尽力贯彻当前一些新的教育模式，创设轻松民主的课堂氛围，鼓励教师踊跃发言，形成群言堂。以师生为主体，构建探究式教学方式人教版=年级上册语文表格式教案，挖掘教材与教师的尝试因素，引导主动研究，自主获取知识，提高学员的素养。

另外，注重引导后进生，提供更多的机会给人们，使它们也能获得进步，产生独特的学习兴趣。现在本班学员喜欢上英语课，学习兴趣非常浓厚。

五、评价，树立学生的自信。

课堂上，对教师的发言，尽量减少用“不对、不行、错了”这样很否定的词句来评判学生。对教师的讲课表现我用这种的语言来评判：谢谢你，给同学带来了惊喜，你真好，你是从哪晓得的，看来我得多向你学习呀，你的想象好奇特，你的朗读很动听，你真会观察，你的小脑瓜真会想问题等，如果学生答问有偏差，可以说，你的看法不一样，没关系，老师很欣赏你积极演讲的体现，再静下来想想一定会找到答案的。

学生通常在受到这种的评价后来，表现得非常踊跃，个个都争着表现自己的所见所闻所感，更加主动大胆。孩子们的体现告诉我，教师善于用亲切的语言来评判学生，能带给学生学习的开心，让人们看到自己的闪光点，敢想敢说，更加富有朝气，从而参与学习的积极性更高。

六、自身能力的提升

1、积极学习教育教学理论。参加大学、组内组织积极有效的学习讨论活动，用先进的教育模式支撑深化教育变革，改变传统的课堂模式。把新课标的观念渗透到课堂中，教学重视以培育教师的合作交流意识和实践创新素养为主，注重尊重教师的应该，培养学员的自学能力。

2、充分运用各类资源，上好每一节课。充分运用资源，为自己上课作好打算。同时，我一直上网寻找有关的课堂资源，如讲稿、教案、教学实录、教学心得论文等，从而不断为自己的教学水平“充电”。

3、教师无小节，处处皆楷模。“教书育人，言传身教”，一个好同学除了要上课好，人品也要好。老师的品格在无形中妨碍着学生。一件虽然无关紧要的事情，却可能改变你在学生心目中的形象和地位，也或许影响学生思想意识的产生，甚至影响学生一辈子。

然而，作为老师我们必须时刻注意自己的“不雅”行为，时时、处处、事事都起到示范表率作用。应懂得：教育无小事，事事为德育;教师无小节，处处皆楷模。为了展现我们老师个人在教师心目中的良好形象，真正作为学生心目中的好同学，成为受教师爱戴的好同学，我从不迟到不早退。

如果教师本身都做不好，如何去提出教育教师做好呢?那我们就从自身做起，要求学生做到的自己需要身体力行;要求学生相信的，自己需要坚信不移;不允许学生做的，自己坚决不做;在学生面前做到的，在学生不在时也需要做到。

3小学数学二高一作文教学技巧

一、培养学生的观察能力

观察是他们了解事物的第一步。如果学生对身边的事物缺少直观感性的了解，就让她们去描写，去评论无疑是很难的。对二高一的初中生来说，认识世界的主要方法是观察，只有亲自去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也非常真实生动。

此外，作文教学应重视培养教师的观察能力，引导学生做生活的有心人。学生借助观察，积累了长期的素材，写起写作就不会认为难了。

二、引发学生的想象思维

丰富的想像力是写好写作的不竭源泉。在写作教学中，除了培养教师的观察能力之外，引发学生的想像思维也很重要。在课堂过程中，教师要一直为学员创设激发想象的情景，引发人们的想像思维，培养人们的想像创造能力。在这些情境中，学生受到了自主学习，充分体现的机会，有了自由想象的空间，想象思维受到导致和训练，写作兴趣也提升了，写出的写作也非常充实生动。