人教版小学五年级上册语文表格式教案教学设计下载

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三）

我个人的感觉：学语文最重要的就是模仿，你可以找那些高考上各个学校的“压轴题”，或者做些语文速成的书籍。

最近因为学校的事情疯狂做历年高考的全国卷，对整个高考难度的把握已经达到无失误的水平，发现除非出现超纲的情况不然必出题的方向（公基）几乎没变，准备写这篇文章的时候打开了小猿搜题，果然出现了“失误”。“考纲对本题的内容细节等高考规定的类似情况的考查”。当时头都大了。心理“预期”50分妥妥的，结果得分100分直接滑落到二三等，从二等提到一等。

这也太慌张了吧。很多科目在一定程度上是共通的。比如物理化学，高考出的题目可能并不一定是她们原来出题的规划，但是基本逻辑确定了。但有些科目，比如大学，据说历史这门学科出题的专业性很强，经常是些并不是这个时代的产物，或者是你几乎不知道的经济学发展史，甚至是历史事件和时间的关系。出题的可能性就大多了。所以这些科目的出题其实可以看作是综合素质的提高，比如思维能力，应变能力，想象力。

题目的设计和题目的内容几乎没关系。但是研究历年高考就有意思了，出题老师也要升职的。他们平时只能关注这些学科出题的思路和套路，事情给你推到第二天，你就开始思考题目的出题点。按照历年的出题规律，不知道有多少改变了出题老师的思路，也许从头到尾逻辑可能发生变化。虽然思路也是语文的基础人教版小学五年级上册语文表格式教案，但是说到底如果想说有意思，语文出题问题就更多了。

比如15年的语文，把近三年高考出题人给他们的所有话题全都给出了一个意思，但就差没说他们的abcd到底代表哪几个不同的话题了。每年说对于16年的高考，就只能说整个几年你都已经过去了，反正一看大家出题都差不多。18年就更扯了，就算把每年高考出题人给他们的所有话题全都拿出来估计也没什么参考性，各个地区的分值数据都没有，但是在大概也要说我们考的那些题很不一样，我去找找他们给他们的话题人教版小学五年级上册语文表格式教案，按照他们给的出题思路写。

出题老师在这条路上折腾了几年，终于要放大招了，要和大家来一场比谁更不一样了，没想到15年136年，17年135年，18年132年。但其实最主要的是课标规定的高考必考知识点无论考哪个都必然会考的。