语文课文《核舟记》教案一教学目标（一）

《核舟记》全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物。老师在进行教学之前，一定要做好教案设计。下面是学习啦小编收集整理的数学课本《核舟记》优秀教案以供各位学习参考。

《核舟记》教案一

教学目标

1、学习掌握本文运用说明跟描绘相结合的方式。

2、理清文章的整体策略，探明主体部分的表明顺序。

3、激发学生热爱祖国博大精深的特色文化的情感。

教学重点

1、帮助学生塑造起关于核舟的空间概念，把握文章的表明顺序。

2、品味语言，真切体会本文观察细腻、描写生动的特征。

教学难点

探究课文主体部分根据空间顺序表明事物的方式。

教学过程：

一、温故知新

检查上节课的“拓展延伸”题。

二、学习研讨

(一)、理解文意，弄清作者的写作顺序

1、根据上节课疏通的文意，让学生谈谈自己的看到，“核舟是哪个?”“核舟上有哪些?”“你在核舟上看到了哪些?”以此为话题进行全班交流。

2、要求教师认真研读课本，绘制核舟示意图，树立起关于核舟的空间概念。

按照课文内容，一步步绘制核舟的简练示意图，看谁画得既具体又逼真。然后选画得最好的朋友出示自己绘制的示意图，介绍示意图，复述课文内容。

3、理清文章的整体策略，弄清作者的表明顺序。

⑴教师鼓励学员理清文章整体策略。

⑵辨明说明顺序。

提问：在短文的主体部分，作者是根据哪些顺序介绍核舟的?

4、学生齐读2～5段。

探究思考：

舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，而将船头和船舱的次序颠倒，请研究这种写的缘由。

学生各抒己见，教师在此基础上稍作点拨。

5、学生齐读课本，根据口语思路提示，背诵2～4段，在头脑中推进“大苏泛赤壁”的故事。

6、品析语言，真切体会本文观察细腻、描写生动的特征

1)、问题探讨，引导学生留意作者的细心观察：

提问：课文第一段介绍雕刻品核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，课文哪些地方说明现在水上游览者是苏轼和他的两位同学，而不是别人呢?

2)哪些地方表明是“泛舟”呢?哪些地方说明是“泛赤壁”呢?

学生依据问题提示，读课文，思考。

三 教师小结

我们学习《核舟记》，能这么详细而细腻地展现一件主题鲜明的戏剧精品，一方面是有“奇巧人”王叔远巧妙的美术创作和精堪的木雕技艺，另一方面是通过作者细致的观察。看来，写好说明文的前提跟关键是严谨观察、精心构思。

《核舟记》教案二

第一课时

一、导入 新课

以令人叹为观止的微雕艺术导入 。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中娴熟绝伦的微雕技艺的精彩展示。(板书课题)

二、整体阅读，把握课文基本内容

要求教师自己散读课本一到两遍，注意下面内容。

1.本文出处及作者简介。

2.查字典，给文章的生生字注音并释义，用铅笔标出疑难句。

示例：①罔(wǎng)、贻(yí)、轩敞(xuānchǎng)、箬蓬(ruòpéng)、黍(shǔ)、糁(sǎn)、髯(rán)、褶(zhě)、髻(jì)、篆(zhuàn)等

②罔不因势象形，各具情态等

3.思考以下问题：

(1)核舟大小如何?

(2)在这种小的核舟上雕刻家究竟雕了多少人和物?

(3)雕刻者是怎样精当巧妙地安置那些人物的?

三、巡视课堂，掌握学生自学情况，以便为以下的课文分析提供材料跟按照。

四、朗读短文，请三位同学朗诵课文

每位同学朗读两段。朗读后，各由其余老师对该位同学的朗读情况作评判，或指明其读音的出错，或改正其断句不当，或质疑其成功之处。

五、学习课文第一、二段

1.学习第一段。

2.疏通重点字词。注意下面语句。

明有奇巧人：巧，技艺高明;奇巧，技艺高明超凡。

能以径寸之木，为宫室：以，用;木，木头，木材;为，制，这里指雕刻。

罔不因势象形，各具情态：罔 ，没有;因，根据;具，具有。

尝贻余核舟一：本句谓语“贻”(yi，赠)后的宾语是“余核舟一”核舟记表格式教案，是个双宾诺。

盖大苏泛赤壁云：盖，承上文作解说，可译为“是”;泛，泛舟;云，语气词，无义。

3.思考下面问题：

①这段的主要内容是哪个?

明确：这段的主要内容是概略介绍唐代雕刻匠师王叔远技艺的高超超凡，并交代核舟的由来。

②在概略介绍中，从几个方面表明医师技艺的高超超凡?

明确：从两个方面表明匠师技艺高超超凡：一是匠师擅长微型雕刻，能够在“径寸之木”上，雕刻出宫室、器皿、人物等许多各种各样的外形;二是匠师在小小的材料上核舟记表格式教案，雕出什么像什么，无不“各具情态”。

4.学习第二段。

5.疏通重点段落，注意下列语句。

①舟首尾长约八分有奇：有，you，用于整数与零数之间;奇，零数，余数。

②中轩敞者为舱：轩，高起;敞，开阔;为，是。

③启窗而观，雕栏相望焉：启，打开;而，连接谓词与连词;比，这里的意思是正对着。

④闭之，则右刻：则，连词，就(看见)。

6.思考探讨以下问题。

①这段的主要内容是何种?是怎样准确说明的?

明确：这段的主要内容是说明这个小小核舟的船舱部分是怎么雕制的，都雕刻了这些东西。船舶的舱顶有着竹叶做的船篷覆盖，舱两侧各有四扇小房间，这八扇小阳台可开启能关上，打开了便能看到雕花围栏左右相对，关上后能够看到前面窗户刻有“山高月小，水落石出”八个字，左边窗户刻有“清风徐来，水波不兴”八个字，这16个字是用石黑色。长仅八分多一点，高仅两粒黄米的核舟，它的船舱部分就雕刻了工顶船篷(能看 出是用哪个东西做的)、8扇窗户(能开可关)、左右栏杆(上有图案)、16个字(字字清晰可见)。

②这段主要采取哪些说明方式?

明确：这段主要运用数字表明原则。核舟体积有很大，长多少，高多少，船舱部分雕刻了多少种东西，各有其数，明白清楚，两相对比，其意晓然。

7.齐读课文第一、二段。

六、布置作业

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