辽宁师范大学万能转换工具格式工厂的使用教学设计课题

万能转换软件 格式工厂的使用教学设计课题名称万能转换软件——格式工厂的使用教师姓名学生年级八年级课时1课时教学内容分析《万能转换工具——“格式工厂”的使用》是辽宁师范大学出版社出版的信息技术教材八年级下册第二课。学习本节课之前,通过对学生的观察和认识。大多数学生已相当熟练地把握了一些工具的使用，尤其是目前信息技术飞速发展格式工厂教案格式工厂教案，电子产品极大丰富的现在，在我们进行多媒体制作时，经常必须将多媒体素材从一种格式转换为另一种格式，以改变素材的品质的大小。如果使用编辑工具来进行格式转换，过程很复杂，而使用专门进行格式转换的硬件就会化繁为简，也可更轻松的为学生所接受。而整册教材的内容非常零散，都是一些工具的使用及一些编辑特效，作为工具的使用教学，本课作为引导，由此可见，本节课课堂质量的好坏直接影响学生的后续学习。学生探讨教学面向的是八年级的教师，该年龄段的学员未具有了一定的信息能力，掌握了基本的信息技术的常识和技能，初步学习了一些工具，但目前的学生共性是通常学习兴趣不高，学习非常被动，自主学习能力相当差，学生的技能基础跟个性变化较大， 于是，我设计的任务要顾及到学员的学习兴趣，注意实用性，要考虑到学生的技能基础跟个体变化。

因此，在教学过程中，一方面，安排的任务应依照学生生活实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选用，另一方面，有也许因实际状况而灵活调整教学进度跟深度，从而确保每个学生都有一定的收获。教学目标知识与技能1．了解formatfactory软件的用途2．学会使用formatfactory软件。过程与技巧1．在学生、同学及现代媒体的帮助下，感受学习formatfactory软件的真谛。2．初步学会解决难题的过程跟步骤。情感态度与价值观1．感知生活中诸多工具的应用；2．培养学员动手操作的素养及与同伴合作交流的观念、能力；教学重点formatfactory软件的使用教学难点利用formatfactory软件进行格式转换教学思路的选取与设计在课堂过程中，以新课程的课堂理念推进。创设学习情境，激发师生的学习兴趣。教师采取的教法包括任务驱动法，演示法，指导法，学生在学习过程中可自主的探讨学习，体验学习。任务驱动法可以促使和保持学生的学习兴趣，培养其素质(特别是实践能力跟创新素养)，演示法借助直观性教学，对发展学生认知、观察、理解、操作、联想能力、降低教材难度有较重要的功效。而指导法可以在操作过程中观擦学生的实际状况迅速看到问题跟解决难题。

教学过程教师活动学生活动设计动机语言导入现在大多数同学都有mp3或mp4，你们能否遇到过这种的状况，有时候从网上下载的音乐用我们的mp3或mp4播放不了，但这音乐既很好听，怎么办呢？学生会想出很多方法，教师能够引出本节课的内容。formatfactory软件既称为“格式工厂”软件，它是一款非常全能的格式转换软件，它带有下面特性：1、支持几乎所有种类多媒体格式的转化2、转换过程中可以恢复这些丢失的视频文件。3、对多媒体文件进行压缩。认真听讲，畅所欲言，说出自己的感受。提出本课学习的内容，引起师生的兴趣。新课学与教一、引导分析，简化任务逐渐修改三个任务，让学生去完成。在每个任务展现之前都会稍微提示并演示操作。1、下载并调试formatfactory软件任务一：同学们，大家原来一直会从网上下载各种工具，那么明天也帮你们一个任务：把“格式工厂”这个工具下载并调试到我们的计算机上。教师给出formatfactory软件的网址：/cn_index.html。2、formatfactory软件的图标介绍任务二：同学们都早已安装好了我们的格式工厂，现在我们还要借助它“生产”了，启动我们的“机器”。启动formatfactory程序。

教师和师生一起启动，同时学生运用多媒体屏幕对图标作以简洁的介绍3、利用formatfactory软件进行格式转换任务三：通过对formatfactory软件界面的观察及看书中的介绍让同学们找出formatfactory软件可对那几类文件进行格式转换教师运用大屏幕对formatfactory软件的使用进行总结性讲解：（1）formatfactory软件可对视频格式转换、音频格式转换、图片格式转换、移动设备默认格式转换、光驱设备默认格式转换。（2）设置文件的保存路径（3）实例：格式转换之后再对学生布置下面的操作任务二、自学尝试，格式转换：将老师帮学员准备好的视频文件进行格式转换,，教师通过电子学校硬件将文件发给你们老师巡堂，发现部分学员的操作困惑，归纳一下，练习结束把教师的难题集中培训解决，细抓重点。三、深入探究，合作交流：自己试着在网上找一些照片格式文件进行转化转换前后同学们要留意观察文件的品质跟大小有哪些差异四、教师总桔 ：通过我们最近的学习，在之后的生活中即使能够见到播放不了的音频文件或是保存不下的照片文件就有了解决的方式了，你也可以把昨天学到的这种方式介绍给你的同事，和你身边的人。

让人们和你一起分享这些幸福。认真听并反思，然后完成任务一、任务二训练过程中学员之间可以相互低声请教认真观看听讲，体会。完成任务三实践操作在老师指导下完成格式转换任务实践操作在老师指导和学员的相互帮助下完成任务图片格式文件的转化任务一目的使学员学会自己下载并调试工具，感知生活中诸多工具的应用。培养学员动手操作的素养任务二目的使教师学会对新事物的观察，学会对常识的迁移比较。任务三目的使学员学会formatfactory软件的应用，培养教师的动手与反思问题的素养培养教师动手操作的素养及与同伴合作交流的观念、能力。让学有余力的学员选择性学习，不断提高自己教学评价设计●你自己以前没解决的难题最近可缓解了吗？●你对自己刚刚的学习满意吗？●经历了本次学习活动，你受到了这些有益的启示？教学反思大部分学生可从生活实际出发，能迅速把握formatfactory软件的使用，且可在学习过程中帮其他同事以指导，能做到互相帮助，共同提升，但个别学员操作不够熟练，需要给予更多的训练时间。操作过程中，给以他们充足的训练时间，培养了人们的自主学习能力跟相互协同的能力