表格式教案模版教学设计表学科数学授课(组图)

表格式教案模版 教学设计表学科 数学讲座年级教室老师姓名章节名称计划学时学习内容探讨学习者分析教学目标课程标准：小学生数学能力多维评价指标，并不是独立存在表格式教案模板，而是互相渗透、融为一体的：学生在“知识与技能”指标上的演进，促进其心灵、态度、价值观的养成，也促使其综合应用数学素养的演进；而“情感、态度、价值观”的养成又直接影响着学生在知识与技能方面的演进水平及综合应用物理进行探讨、解决难题的达成。由此可见，小学生数学能力多维评价指标构建了一个良性循环体系，实现了“情感态度与价值观” “知识与技能"‘数学思考”“解决难题”四个目标的融合，促进，了教师在物理学习上的全面发展。在新课程环境下，教师是师生学习活动的组织者、引导者、合作者，所以学生在课堂评价中也一直是不容忽视的评判主体之一。在学生的评判上，我们着重关注的是怎样使学生又全面、客观地评价学生的语文学习水平，又乐于捕捉每个孩子的闪光点，评出每个学生的个性。基于此了解，我们在“情感态度与价值观”“知识与技能”“数学思考”“解决难题”四个目标：要求教师用简单精炼、富于鼓励的语言评出学生在感情态度价值观的新颖时尚；从以前、期末、总评三个时段里评出学生在知识与技能方面的演进情况；在应用数学解决实际问题的情境里评出学生英语综合素质水平。

学生的发展是老师发展、学校发展的根本出发点和最终归宿,教育过程中，培养教师的变革精神，无疑是教学工作中的重中之重。只有学生敢“创”，乐意去“创”，思维才能异常活跃，才会运用丰富的想象探究问题、解决难题。而这认知活跃的形成，要教师予以人们良好、充足的活动空间，足以支持思维的活跃性和持续性。知识与技能：让学生把握1至10的了解及书写过程与技巧：用准确的图像及视频成为主要教学软件，借助小学生已掌握的用双手数数的方式，让学员及时的了解跟学会1到10这几个数情感、态度与价值观：他们对新鲜事物的兴趣也更深厚，思想也很单纯，所以可以在讲述内容的同时适时宜的进行思想品德教育教学重点及解决机制数的了解跟应用。借助学生原有的知识基础，借助卡片、多媒体教学，结合图像等详细物象。教学难点及解决机制概念非常抽象，无法将学到的知识与实际生活相联系。教学设计模式1、启发谈话，激发兴趣。讲讲：“讲讲数学与生活的联系并且数学的好处。我们经常很多之后要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？”切入正题。进入教学内容：观察一张图片，由学生自由看到照片中的对象或者活动表格式教案模板，先活跃一下教师里的氛围。切入正题：数图片上一类物体的次数（由学生自己数）------数画时，要求数量要从小到大。

联系生活进行总结依据的理论皮亚杰儿童认知发展阶段理论信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与手段使用方法使用效果1到10的了解抽象概念基本不具备PPT口述结合PPT进行生动演讲形象生动1到10的把握抽象概念基本不具备手指、卡片自主运用手指数数容易接受1到10的应用抽象概念基本不具备提问联系生活进行举例启发思维教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计动机认识1至10的了解一课时PPT展示、概念介绍、数字认识跟随同学念、读、记令学生初步接触1到10，留下印象掌握1至10的掌握半课时卡片展示手指数数生动形象地理解数字概念应用1至10的应用半课时创设情境、提出疑问、引发思索积极提问问题、归纳总结将教学内容与生活相结合，学以致用课堂教学流程图教学反思专家点评结合你对教案设计的看法，对教案模版进行更改，以便更依照你的教案内容。 祝智庭，教育科技辅导教程（教学人员版·初级），北京：北京师范大学出版社，2006.1