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小学六年级语文上册教学计划范文（精选5篇）

日子在弹指一挥间就毫无声息的溜走，我们既将迎接新的教学工作，该好好计划一下接下来的教学工作了！以让教学工作成功有序的进行，提高自己的教学品质，以下是小编为你们收集的初中六年级语文上册教学计划范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学六年级语文上册教学计划 篇1

一、教材分析

本册教材加强综合练习，突出重点，注重语言的体会、积累和利用，注重基本技能的练习，从整体上增加教师的数学能力”，精选课文，减少课文类型，本册用书安排阅读课本25篇，其中韵文3篇。全册课文围绕一个主题组织单元。思想教育深入在语言文字训练过程中，使学生得到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；培养热爱科学，勇于实践跟创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情调。

语文知识方面：

1、识字和写字

①本册丛书安排生字时再次引入“识写分流”的方式。全册共安排学会206个生字，会认54个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用毛笔正确书写篆书字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2、阅读

①加强朗读指导，继续学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文，能熟记指定的短文，复述课文，会分角色朗读课文。

②熟练掌握默读方法，能对课本中不理解的地方强调问题。

③继续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解字词的含义，体会课文中关键词句在抒发情意方面的作用。能通过字典、词典和生活积累理解单词的涵义。学过的词句大部分能在口头或书面中借助。

④能在教师的指导下，能依靠语言文字理解课本内容，想象课文所描写的情景，感受握课文内容，体会文章表达的观念感情。

⑥在理解段落的过程中，体会句号与逗号的不同用法，掌握冒号、引号、问号、感叹号的大概用法。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学子摘抄好词诗句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗歌，注意在朗读中感受爱情，领悟内容。

⑨学习浏览，扩大知识面，根据需要收集材料。

3、习作

①有次序地注意周遭事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受跟想像，注意表现自己认为新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

③学习从内容、词句、标点等方面设置自己的写作。掌握常用的标点符号。

④继续在习作中利用自己以前积累的语言材料，特别是有新鲜感的词语。能理顺次序混乱的句子。

⑤根据表达的还要在理解段落的过程中，正确使用句号、逗号、冒号、引号、问号、感叹号等。

4、口语交际

①能用普通话沟通，在谈话中可仔细倾听，并能就不理解的地方向人询问，就不同的看法与人商讨。

②能准确生动地述说故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动对方，能写出自己的体会跟见解。

5、综合性学习

①能强调学习跟生活中的疑问，有目的地搜集资料，共同探讨。

②结合物理学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

③以“学跟做”、“读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展现”等活动内容、

④在家庭生活、学校生活中，尝试利用语文知识和素养解决简单问题。

二、学生状况分析：

六（4）班共有学生52名，男生23名，女生29名。本班学生经过三年的数学学习，有确立学习目的，学习态度端正，能够仔细听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较差，基础知识掌握较认真。部分学生认知敏捷，反映灵活，爱回答疑问，有自己独特的看法，朗读水平普遍较差。但个别教师的作文水平通常，大部分学生缺乏写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。

也有个别教师的作文基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的制约，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读写作选。学生的累积较少，个别学员的学习习惯欠佳，学习被动。亟需教师正确引导，全面提升人们的语文能力。

六（3）班共有学生50名，男生18名，女生32名。本班学生学习目的明确，学习态度端正，能够仔细听讲，及时完成数学作业，学习习惯较差，基础知识掌握较认真。部分学生认知敏捷，反映灵活，爱回答疑问，有自己独特的看法，朗读水平普遍较差。存在的主要难题：

1、个别学生的学习习惯欠佳，学习被动。

2、学生的写作水准通常，大部分学生缺乏写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。部分教师的作文基本功较差，病句、错字较多。

3、学生的阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读写作选。学生的积累较少。

三、教学措施

在教学中充分发挥学生双方在课堂中的主动性和创造性，努力表现语文的实践性和综合性，重视感情、态度、价值观的恰当导向。遵循学生心灵发展跟英语学习的规律，选择教学思路，具体机制如下：

1、根据学生的年龄特点以及生理跟心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励人们多读、多思、多写，扩大它们的阅读面，丰富自身的语言积累。

2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学员在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中把握重点段落品词析句，理解课本内容，做到精讲多读多练。

3、教会学生进行课外资料的搜集，使学员做好课内外知识的迁移与吸收。

4、在教学中，组织师生自主、合作、探究，以学习小组方式合作学习，培养教师语文综合素质。

5、教给学生借助理解关键字词来理解课本内容的方式，通过来理解关键字词来理解课本内容。教学中还可以运用以说促读的方式，在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。

6、加强课外阅读指导，注重教师日常的读书、写字等正确姿势的培养。

小学六年级语文上册教学计划 篇2

一、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的美丽。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排模式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四个别组成。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有反思练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际·习作依然成为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成，“交流系统”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味数学”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套丛书学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册丛书开始不再安排识字任务。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的方式排列。教材后附生字表。为以便复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的成语是精读课文里的，由会写的字组成，要求可读会写；“读读记记”中的成语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

本册用书的注音方法与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不了解的字，出现一次注一次音；同一篇短文中同一个字只在第一次出现时注音。其他个别中出现的字词不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为以便识字，课文中的认字注本音；一些在语言环境中应变调读出或读轻声的字。

二、教学目的要求：

第一组：一是培养教师热爱自然的美丽情操；二是鼓励教师体会作者怎么进行观察、如何展开联想和想像，表达自己另类的体会；三是感受优美的语言，通过背诵、练笔等方式不断丰富语言的累积。

第二组：一是使学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人觉得骄傲，更为祖国的日渐强盛而自豪。二是使师生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的磨炼感染作用跟培养学生的收集信息和处理信息的素养、培养教师的爱国主义情感。

第三组：一是使教师阅读课本，感受文中人物的美丽灵魂，体会亲情给他们生活增添的打动，树立讲诚心，动真诚，乐意用自己的关爱帮助他人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者借助环境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发亲情的写作方式。

第四组：一是感受人类的生存与自然资源、生态环境的紧密联系，懂得人类要善待资源，保护环境。二是鼓励教师注意掌握课文的主要内容，能利用“联系实际，深入探讨”的读书方法，加深对课本内容的理解。三是引导学生积极行动出来，为地球家园美好的今天，尽一份自己的力量。

第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的哲学创造。二是展现鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为他人想得多的崇高品质。三是展现鲁迅关怀进步青年的崇高品格。四是懂得为人民的人将取得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。

第六组：一是借助搜集跟阅读诗歌，增强对文学的兴趣，感受诗词的特征。能收集并按一定标准给诗歌分类。二是可诵读诗文，大体把握诗意，想象文学叙述的情景，体会诗人的感情。三是通过朗诵诗词、欣赏文学、学写童诗等活动，感受诗词的活力。四是可写简单的活动总结。

第七组：一是再次练习用较快的速度阅读短文，把握课文主要内容，体会课文表达的情感；二是学习作者将这些真挚的感情写真实、写具体的方式。

第八组：一是欣赏美术、绘画、戏剧等诸多曲艺形式的美，受到美的熏陶，培养热爱戏剧的情操；二是学习作者是如何在叙事时展开联想和想像的，是如何把眼前看见的跟内心的想像自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方式；三是积累课文中的优美语言，体会课文表达的情感；四是从实际出发，根据各自条件，通过阅读跟其它渠道尽可能多地知道各类艺术。

三、教学措施

1、始终用素质教育理论和数学课程标准的规定，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际状况，使理论跟实践整合为一体。

2、在教学过程中，面向全体学员，根据学生的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定详细的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3、上课前，认真研读课本内容，广泛参阅教学资料和最新的磨课成果，并与教案组的其它老师一同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采用各式教学方法和多媒体电教设备，在教学上构建一种轻松的课堂氛围六年级上册语文表格式教案，从而提升教师的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了特色的“满堂灌”的做法，始终以教师为学习主体，引导学生改变学习方法，变为自主、合作、探究式学习，以提升学习效率。

5、课后，注意有针对性地对教师进行集体培训和部分补习，帮助学员及时复习好所学的新知识。

6、认真、及时地批改学生的作业和写作，并组织好单元测试。

7、平时重视向别的同学学习，积极参与备课组的集体备课和教研组的各类教研活动，以此丰富个人的教学心得。

小学六年级语文上册教学计划 篇3

一、班级概况

本班学生状况非常特殊，基础最差，成绩仍然都更不梦想，但是大部分学生热爱学习，积极要求进步，成绩也是了显著提升，但也有个别学生的行为习惯欠佳，对学习英语欠缺一种热情。本学期，针对本班学生实际状况，有的放矢地培养教师的学习兴趣。

二、教材分析：

教材共7个单元组，25篇课文，其中讲读课本18篇，阅读课文12篇，阅读链接6篇，综合学习7个，综合学习比如我的采蜜集、读读背背、口语交际、我的小笔头四部分。

三、教学目标

（一）、识字、写字教学

本册丛书要求会写136个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在提出写字质量的同时，还能适度要求增加写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时改正学生在书写过程中发生的难题，同时培养教师的书写兴趣跟艺术喜好。

（二）、阅读教学

随着年级的下降，学生识字量不断增加，阅读理解素养不断提高，而且逐步具备了在读中探讨、概括、抽象、归纳的素养。阅读教学应注意在读懂课文的基础上教给办法，培养教师自主读书、习作的素养。

（三）、口语实际

1、与人交流可宽容、理解他人。