2017年苏州园林校园招聘考试大纲-理清文章结构

苏州园林

叶圣陶

[教学目标]

1．查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读短文。

2．理清总说、分说的结构，把握文章叙述的苏州园林的特点。

3．体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。

4．领略作者笔下的图画美，从而激起热爱祖国灿烂文化的情感。

[教学重点]

理清文章结构，把握文章叙述的苏州园林的特点，体味文章的语言特质。

[预习提纲]

查阅有关叶圣陶的资料，有关苏州园林的照片或自己跟家人的图片

[课时安排]

两课时。

[教学过程]

第一课时

导人新课。

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”凡到过苏州园林的人，没有不被苏州园林典雅精致的景致所陶醉的。下面请到过苏州园林的朋友向我们展现一下照片，并加以介绍。(学生的介绍大致是支离破碎的、局部的。)苏州园林究竟是如何的呢?下面我们跟随现代知名画家、教育家叶圣陶一同探访苏州园林，去体验那如诗如画的园林艺术世界。

a．苏州园林的总特征是哪个?其总特征体现在这些方面

b．总结每个自然段的大意，理清文章结构。

明确：

a．苏州园林的总特征：务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。“游园”“如在画图中”是本文的总纲。其总特征具体体现在四个“讲究”上。

b·全文共10个段落。各段段意：◆对苏州园林总的印象；◆介绍苏州园林的共同点；◆介绍建筑物的布局；◆介绍假山池沼的艺术；◆介绍花草林木的画意；◆介绍花墙廊子的层次；◆介绍细小角落的图画美；◆介绍家具的纹样设计和雕镂；◆介绍屋室的色调装饰；◆结束语。

小结：如此来读文章，就把长文章读“短”了，再来分析文章的结构就简单了。我们来说说课文在结构上有哪些特征?作者是按怎样的排序来表明事物的?

明确：

第2段概括了全文的中心，因为这一段点明了苏州园林的共同特点，以下段落都是围绕这一特点展开逐一进行说明的。第2段与第3～9段是总说跟分说的关系。

从全文看，是按由整体到局部的顺序。从各个别看，按由主至次，由大到小的逻辑顺序。

小结：

本文准确地抓住苏州园林的特点，恰当地安排说明顺序，把事物说明得有条不紊、井然有序。

第二课时

导入新课

《苏州园林》是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文。作者从欣赏者的视角用简明朴实和高度概括的语言，说明了苏州园林的共同特征——务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。

对!仔细阅读课本，看全文从此处起初，共有几次提到“图画”“画图”“画”，用圈点法圈出这种句子。

重点研读

学生圈画出九处。总结讨论确立：这一处处生动的“图画”苏州园林表格式教案，形象地告诉我们苏州园林富有色彩美、结构美跟布局美，体现出园艺的奇巧。

学生读课本思考：苏州园林是如何讲究亭台轩榭的布局、假山峻峭的配合、花草林木葱郁、近景远景层次，处处构成一幅完美图画的?作者在表明事物时采取了这些表明原则?

明确：

亭台轩榭的布局不讲求对称，而求自然之趣；假山、池沼不是孤立存在的，有其它景物相配合；树木花卉错落有致，相映成辉；花墙、廊子层层设景，景致最深。在表明事物时，作者采用了作非常、打比方、举例子、摹状貌等多种说明方式。(学生举例说明)

揣摩课文语言，体味本文语言采用准确的特征。

a．可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必让游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。句中带点的词能否可以去掉，为什么?

明确：不能。“似乎”表可知，因为这种园林都是古代建筑的苏州园林表格式教案，设计者和匠师们都已故去，所以只好是猜测。用“似乎”更令人信服，表意更准确、更严密。“务必”表明设计者们坚定的追求。“务必”一词对游览者的观察点起至了提出、突出的作用。

b．苏州园林都有水景和池沼。苏州园林可绝不讲究对称。句中加点的词有哪些表达作用?

明确：

这两句中的“都有”“可绝不”表意肯定，一点都不含糊，合乎实际，用词比较精确。(学生可以再举一些事例)

小结：本文语言简明朴实、准确，极具表现力。

总结全文

苏州园林的诗情画意之美，充分显示出设计者和匠师们非凡的智慧跟伟大的创造力。苏州园林，源远流长，闻名全国，誉满全球。是我国园林艺术中一枝独秀的另类，是我国灿烂文化中一颗耀眼的明珠，是我们中华民族的悲哀。

布置作业

做课后训练二。写一写自己高中的小花园，要有条理地表明事物，200字左右。