2016教师资格证考试《课题练习》（一）

课 题 练习（一） 课 时 1

教学目标 知识与技能：

1、进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解跟掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。

过程与方式：

培养从不同角度强调解决难题的素养，培养思维的灵活性。

情感、态度与价值观：

在解决实际问题的过程中，培养应用观念，体会教学与生活的紧密联系。

教学重点 进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理解跟掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘法。

教学难点 解决教材第7页第7、8两道综合性较强的生活实际问题。

教学准备

教 师 活 动 学生活动

一、创设情境，导入新课

1、开火车练口算。教师用口算卡在全班开火车做整十、整百、整千数及两位数乘一位数的口算练习，抽查学生为此口算的方式是否掌握。

2、教材第6页第1题。学生用自己喜欢的方式独立完成，全班订正时抽取几题让学员说说自己的口算方法。

3、教材第6页第3题。学生独立思考填写“〈”“〉”或“=”，组织学生交流，说说自己是如何想的。

二、合作交流，解读研究

1、教材第6页第2题。先使学生自己独立理解题意并解答第一问，组织交流后再开始第二个环节“你能够强调这些英语疑问？”鼓励教师从不同的视角提出数学难题，培养教师的应用观念，体会数学与生活的紧密联系。

2、教材第6页第4题。寻找本题中的物理信息，学生独立解决题中强调的四个问题，组织学生对前三个问题进行汇报，说一说是按照哪些信息来缓解问题的。第四题是一个开放性的难题，可以分小组进行探讨，合作解决。鼓励学生按照自己的看法设计不同的购买方案。

三、应用迁移，巩固提高

1、教材第7页第6题。寻找本题中提供的物理信息，学生说一说“3倍”“2倍”的意思，学生列式解答。

2、教材第7页第7题。

（1）引导学生认识题中的语文信息，明确题意。

（2）小组探讨交流：怎样检查交来的钱数对不对？

（3）列式解答。

四、总结反思，拓展升华

学会了一位数乘两位数的除法口算，我们需要积极利用它来帮助我们解决一些生活中的实际问题。

1、教材第7页第8题。

（1）创设情境：求学生跟同学们共80人去探访科技馆，怎样租车合算？

（2）了解题目中的数学信息。

（3）小组学习，共同研究设计方案，然后汇报交流。

（4）组织学生从“省钱”的视角探讨“哪一种租车方案最合算？”

2、教材第7页第5题学生独立作业。

五、作业：作业本上的相关作业。

积极参与游戏，并对自己把握不好的知识进行查缺补漏

三、总结反思，拓展升华

1、教师对于学员的活动合作状况进行升华。

2、学生说一说：今天有哪些收获？

四、作业：观察物体单元测试卷

对本节课的物理学习产生兴趣

总结自己现在的收获

课堂练习 数学小游戏

课后作业 观察物体单元测试卷

板

书

设

计 搭一搭

教学反思 本节课设计通过实物观察、动手操作、想象、描述、联想、模拟、分析、推理等方式，运用“师生互动”“生生互动”“多元评价”等课堂方法，激发师生的学习兴趣，培养教师的求知欲望，让学生无法在轻松愉悦的环境中完成教学目标

课 题 练习（三） 课 时 1

教学目标 知识与技能：

1、在拼搭立体图形的过程中感受：从不同的位置观察立体图形，所发现的颜色可能不同；能恰当辨认从背面、侧面、上面观察到的立体图形的颜色。

2、在拼搭跟区分的活动中发展学生的动手操作跟空间想象能力。

过程与方式：

让学生在猜一猜、搭一搭中发展学生的空间理念、观察能力跟动手操作能力。

情感、态度与价值观：

引发学生对操作活动造成兴趣并大胆发表自己的看法

教学重点 能恰当辨认从背面、侧面、上面观察到的立体图形的颜色

教学难点 能在方格纸上正确画出从立体图形的背面、上面、侧面看见的颜色。

教学准备

教 师 活 动 学生活动

一、创设情境，导入新课

今天我们再次来玩搭积木小学数学表格式教案，同学们高兴吗？今天老师把要求稍微提升了一点，不仅要考察谁会搭，还要考察谁会看、会画。

二、合作交流，解读研究

1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭。

2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从背面看有3个正方形。

3、学生分小组探讨拼搭方式并拼搭。

4、学生交流自己所拼搭出的颜色。

5、教师发出指令：从后面看有4个正方形。

6、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。

7、再从背面、上面跟侧面观察自己新搭的立体图形，你看到了哪些？（丛不同的位置观察立体图形，看到的颜色可能不同。）

8、学生分小组做上述拼搭游戏。

三、应用迁移，巩固提高

1、第1题：学生先用正方体学具搭出题中立体图形；分别从背面、上面跟侧面观察后，再做判断跟选择；组织交流。

2、第2题：学生按题目要求独立想一想、搭一搭、看一看，再连一连。

3、第3题：引导学生确立题意；学生先想一想，再独立搭一搭、看一看、填一填；组织全班交流。

四、总结反思，拓展升华

1、总结：通过现在搭立体图形的活动，我们了解，从不同角度观察同一个立体图形，看到的颜色可能不同，也或许同样。

2、拓展：你们可将自己从不同角度发现的立体图形图案的样子画在方格纸上吗？

积极参加活动，做到搭、看、画

听清要求小组探讨，积极解决数学难题

做练习巩固加强

回忆自己这节课的收获和不足

课堂练习 做练习题

课后作业 对本单元知识做梳理

板

书

设

计 练习（三）

教学反思 本节课

思考本节课自己的收获和不足

课堂练习 做练习

课后作业 练习册作业

板

书

设

计 买矿泉水

24×3×2

=（ ）×2

=（ ）

教学反思 本节课通过小组探讨、教师点拨的方式让学员理解并把握了连乘的推算方式跟计算步骤。

并且在练习中进行巩固。

课 题 实践活动 课 时 1

教学目标 知识与技能：

1、发展学生的数感。

2、培养学生独立操作、实验、推理的素养及利用物理常识解决实际生活中的简单问题的能力。

过程与方式：

充分令学生动手操作，在合作中发展学生的数感

情感、态度与价值观：

在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感感受跟活动心得。

教学重点 在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒

教学难点 选择适合的方式给与一堆黄豆的数目是多少

教学准备

教 师 活 动 学生活动

一、揭示实践活动内容

今天我们一起玩数黄豆的游戏。老师为每位活动小组打算了1堆的黄豆，请他们利用自己把握的英语常识数一数这一堆黄豆大约有多少粒。

二、猜一猜

想一想这堆黄豆大约有多少粒，你打算用哪个方法来数呢？

1、学生猜测黄豆的数目。

2、独立探讨后在全班交流自己数黄豆的初步的猜想。

三、实践活动

1、宣布实践活动要求：

（1）以4人学习小组为单位数黄豆

（2）纪录本小组的实践方式，每小组大约有两种方式。

（3）需要什么工具可以向同学借用，也可以自己想办法解决。

（4）讨论交流要求声音应轻，本小组组员可听见就行。

2、学生以4人为单位起初实践活动。

四、交流与汇报

1、以小组为单位汇报本组数黄豆的方式。老师按照学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于可清晰描述本组活动过程并表明是利用什么数字方式来缓解碰到的难题的小组予以格外奖励——多加一颗星。

2、交流与非常。全班交流完毕后小学数学表格式教案，引导学员对所有步骤进行非常交流，说一说自己偏爱其中的什么方式，为什么。

学生的方式不仅书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方式，最后用每小堆的花生粒数乘堆数黄豆的粒数；2将全部黄豆平摊在桌上，将其分为若干等份，数出其中一份有多少粒，再与份数相乘；3一粒一粒地数，不管学生的方式是简是繁，得出的推论是否准确，教师都要肯定学员的探讨精神，在此基础上再鼓励学生进行探讨跟非常，进一步加强自己的方式。

五、活动总结

引导学生结合现在的实践活动过程进行总结与解读：

1、通过现在的活动自己有什么收获？

2、通过现在的活动想到了哪些？

六、作业

练习册中的练习题

进入情境，对数学学习产生兴趣

自己反思解决同学的难题，并在全班交流自己的看法

小组探讨寻求办法解决难题

独立计算、全班交流

课堂练习 小组合作做训练

课后作业 练习册中的作业

板

书

设

计 练习五

智勇大闯关

教学反思 本节课是对本单元乘法中诸多计算类型的巩固训练，学生借助自己学习、合作研究、师生一同研讨的形式对本单元的常识进行解读，教师一方面指导学员做本节课的训练一方面借助练习中发生的难题对学员的学习状况进行掌握在之后的教学中能做到有的放矢。

课 题 整理和温习 课 时 1

教学目标 知识与技能：

1、对前一阶段所学知识进行整理与复习，熟练地推导一位数乘多位数的除法，并利用所学知识解决相关难题。

2、培养和发展学生利用所学知识解决简单生活实际问题的素养，以及解读与思考的能力

过程与方式：

先使学员在交流汇报中将所学知识进行全面的解读与整理，然后利用所学知识解决实际生活中的难题。

情感、态度与价值观：

进一步使学生认识什么是物理、怎样学英语跟用化学，使学生取得成功的体验。

教学重点 对一到四单元所学知识进行整理与复习

教学难点 对所学知识有条理地进行整理与复习

教学准备

教 师 活 动 学生活动

一、创设情境，导入新课

同学们，老师这里有一些调皮和笑笑以及它们的朋友一起学习的照片，大家想看吗？

1、课件出示教学情境图。

2、说一说图上都有哪些？

3、从开学至目前，我们都学习了这些英语常识呢？你可按照这幅图给我们的提醒说一说吗？

二、合作交流，解读研究

1、分小组交流前一段时间学到了哪些？

2、组织全班交流，对前一段时间所学的内容进行整理回顾。在整理回顾的过程中，教师应按照学生的发言将前四个单元的内容进行分类板书，并对于本班学生的实际状况对学员容易发生的弊端进行提出与说明。

三、应用迁移，巩固提高

1、第1题。（1）学生弄清题意后独立完成；（2）抽取几道算式让学生说一说计算方式。

2、第3题。

（1）同桌互相说一说从图中了解到了这些数字信息？

（2）独立完成第（1）---（4）个问题。

（3）全班订正。

3、第3题。教师能按照本班实际，适当规定时间（2~3分钟），让学生在要求时间内完成，检查学生的计算正确率。

四、总结反思，拓展升华

今天我们对开学来学习的语文知识进行整理与复习，每个老师都有不同的收获，在数学学习的过程中你留下怎样的成长足迹？我们来一起说一说吧。

1、引导学生按照教材提示，从哪个是数学、怎样学物理、怎么用英语等视角来寻求自己的成长足迹并在小组内进行交流。

2、引导学生将自己的成长足迹以写“数学日记”的方法纪录出来。

3、课外作业：第2题。

进入情境，对数学学习产生兴趣

课 题 时间与物理（一） 课 时 1

教学目标 知识与技能：

通过对准确问题的探求，体会时间与数学的紧密联络，初步展现集合的思想。

过程与方式：

通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包括着丰富的数学问题。

情感、态度与价值观：

通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包括着丰富的数学问题。

教学重点 通过对准确问题的探求，体会时间与数学的紧密联络，初步展现集合的思想。

教学难点 通过观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包括着丰富的数学问题。

教学准备 幻灯

教 师 活 动 学生活动

一、情境导入：

同学们，我们每个人的生活都是有规律的。每天我们到一定的时间都会做必定的事情。在这种的作息时间里就存在这众多数学难题，你们有兴趣研究吗？

二、探索新知：

1、飞飞的母亲是一名飞机乘客，每工作3天后休息1天。飞飞的父亲是一名火车乘务员，每工作1天后休息1天。从9月1日开始算起，请用▲标出父亲的休息日，用●标出母亲的休息日。