【语文】苏教版五年级下册语文《早》教案

苏教版五年级下册语文《 苏教版五年级下册语文《早》教案一、 教案背景 1．面向教师：小学 2．学科：小学数学 3．课时：1 课时 4．课前准备： 学生课前准备： 读有关鲁迅的书。 教师课前准备： 多媒体课件 二、教学课题： 教学课题： 苏教版语文下册五年级第四课《早》 教学目标： 1、正确、流利地诵读课文，学会生字新词。理解课本内容，并可背 诵描写梅花的词句。 2、通过阅读与反思，联系上下文清楚作者为什么应写梅花，能按顺 序对照插图介绍三味书屋的陈列。 3、阅读中展现鲁迅先生那种“时时早、事事早”的伟大精神，树立 起珍惜时间的理念。 三、 教材分析 《早》是知名画家吴伯萧先生写的一篇后记。因为爱情温情、结 构缜密、语言清丽，为观众津津乐道。作者所写之地三味书屋，是鲁迅先生幼年求学之地。游览之地的特殊性，决定了作者是带着一种对 鲁迅幼学足迹的探寻和对鲁迅人格的追念之情，来访问这一名迹的。 所以作者在写作时就不仅仅是为游览而游览，因景及人，写出三味书 屋背后潜藏的鲁迅做事时时早、事事早，珍惜清晨、珍惜春天、珍惜 光阴的精神。文章以“早”为题，别具深意。 教学重点、难点： 找出描写梅花的词句，理解作者写梅花的用意。

四、教学方法： 教学方法 根据本节课堂教学应该，制作了讲义，课堂放给教师观看，加深 印象。同时引入批注式阅读方式，提高教师的阅读素养，加深对课本 的理解。 本课课堂表现教师主体在阅读实践中自读、精思、感悟、鉴赏、实践 的学习过程。 五、教学过程： 教学过程： （一） 激趣导入，谈论“早” 、 。 1、 教师板书： “早” ，问：想到了哪些？ 2、 揭示课题，齐读。 3、 设问：最想知道哪些？ 学生各抒己见。 4、 教师归纳总结：为什么应用“早”做课题？“早”有哪些来历？ 含义是哪个？ （二） 整体认知，了解“早” 、 。 1、 选择自己偏爱的方法读课本，要读准生字词的字音，并可联系上下文想想词语的含义苏教版五年级下册语文表格式教案，有不懂的做上记号，可以问问同桌，还不能解 决的打算提问。 2、 指名读文，相机正音。说说课文主要讲了哪些？ 3、 汇报自己读懂的地方，并看看自己读懂了哪些？ 4、 汇报自己在读文过程不懂的地方。 5、 师生通过读文、讨论等方法一同解决。 （三） 、指导书写生字。 1、学生认真观察田字格中的生字。 2、适当范写。 3、学生用毛笔临摹、临写，教师巡视指导。 （四） 选读课文，感悟“早” 、 。

1、 在这篇课文中，你最喜欢哪节？有爱情地读一读，说说你为什么 喜欢这一节？ 2、 指名读教师自己选定的小节， 感情朗读汇报， 并看看喜欢的缘由。 （适时指导朗读） （五） 精读课文，品悟“早” 、 。 多媒体出示内容。 1、 课文哪几节与“早”有关？（5-8 小节） 2、 精读 5-8 小节，课文一共写了那几种“早”？ 3、 品评两种“早”的异同。请同学们任选一种“早”进行批注式阅 读，如“你看懂了哪些？”或者“这一节主要写了哪些？”等。可在 文章的后面写下自己的感想、发现等，准备汇报。4、 根据学生汇报的顺序，引导学员深入体会： A、 学生汇报第五节的内容： a、 这一节主要写了荷花的冰清玉洁的意韵和荷花开花的早。 b、 课文写的梅花美吗？理解“冰清玉洁” ，能通过你的读使我们感 受到吗？ c、 自由练读，指名读，范读、齐读。 d、 这么美的文字，你宁愿记在自己的心中吗？ e、 课文为什么要写梅花的“冰清玉洁”和开花时的早？ B、 学生汇报第六节： a、 这一节主要写了鲁迅书桌上“早”的由来。 b、 说说自己读完后有什么样的体会？ c、 指导朗读最后一句话。 d、 你认为这个“早”字与写梅花有联系吗？ e、 交流、讨论。

f、 师生经过交流、讨论，达成以下议题： 一借梅花的冰清玉洁来比喻鲁迅的品德崇高； 二借梅花的开花早表明鲁迅为了革命事业时时走在时间的后面， 奋斗 了人生。 （六） 、联系实际，深化“早” 。 1、 师小结过渡，并引读最终一节。 “东风第一枝”指的是哪个？ 2、 学到这儿，你很想说什么？ 学生各抒己见。（七） 、图文对照，联系“早” 。 多媒体出示三味书屋的照片。 1、 再读课本，了解写作的顺序。 闻到香味——了解清香来源——梅花的特点——想到书桌上“早”— —要珍惜时间，学做梅花 2、 图文对照，了解三味书屋的方位。 3、 自由练说，指名说。 （八） 、延伸苏教版五年级下册语文表格式教案，升华“早” 。 作者由蜡梅的馥郁纯净引出鲁迅书桌上“早”的由来，进而展现鲁 迅 “时时早， 事事早” 的人格品质， 希望同学们也可像鲁迅先生那样， 勇做“东风第一枝” ！ （九） 、巩固，布置作业。 1、背诵课文第五自然段。 2、读鲁迅的电影《少年闰土》 。 板书设计： 板书设计 3、早 蜡梅 冰清玉洁 开得最早 旺 盛 ———————— 鲁迅 严格要求自己 时时早，事事早 奋斗不息六、教学反思： 教学反思：本文的课堂着力表现“以读为本，读中体会积累”的课堂理念， 让学员体会鲁迅“时时早，事事早”的人格品质。

通过多种形式的朗 读，了解句段的内容，读懂词句的涵义。通过批注式阅读法使教师对 课文所抒发的主题有了深层次的了解，学生由浅入深，逐步推进文章 的内容。整个的教学过程设计了八个环节，由于学生的功底和文化底 蕴制约了学生的认知，没有达到预设的效果。 七、教师个人简介： 教师个人简介： 省份：山东省潍坊市 学校：临朐县城关街道纸坊小学 姓名：马华荣 通讯地址：山东省潍坊市临朐县城关街道纸坊小学 邮编：262600 联系电话：0536-3490864