教师电子备课（2015-2016学年第二学期）

教师电子备课 （2015-2016 学年第二学期） 学科： 数 学 册数： 二年级下册 教师姓名： 任教班级： 二年级数学课堂进度 周别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 时间 2.16—2.22 2.23—3.1 3.2—3.8 3.9—3.15 3.16—3.22 3.23—3.29 3.30—4.5 4.6—4.12 4.13—4.19 4.20—4.26 4.27—5.3 5.4—5.10 5.11—5.17 5.18—5.24 5.25—5.31 6.1—6.7 6.8—6.14 6.15—6.21 6.22—6.28 6.29—7.5 7.6—7.12 教学内容（课或单元） 时 数据收集整理 数5 表内除法（一） 5 表内除法（一） 5 表内除法（一） 5 图形的运动（一） 5 表内除法（二） 5 表内除法（二） 5 混合运算 5 混合运算 5 期中复习考试 5 有余数的乘法 5 有余数的乘法 5 有余数的除法 5 万以内数的认识 5 万以内数的认识 5 克和千克 5 数学广角——推理 5 期末复习 5 期末复习 5 期末复习考试 5 备注 元旦 教学计划 一、本学期教学的指导观念 1、重视以学员的已有经验知识的生活心得为基础，提供学生熟悉的准确情 景，以帮助教师理解英语常识。

2、增加联系实际的内容，为学生认识现实生活中的数学，感受数学与日常 生活的紧密联系。 3、注意选择充满儿童情趣的学习素材和活动内容，激发师生的学习兴趣， 获得愉快的英语学习感受。 4、重视引导学生自主探索，合作交流学习方法，让学员在合作交流与自主 探索的氛围中学习。 5、把握教学规定，促进教师发展适度改进评价学生的方式。 二、教材分析 本册丛书涵盖以下一些内容：数据采集整理、表内除法、图形的运动、混合 运算、有余数的乘法、万以内数的认识、克跟千克、数学广角——推理、总复习 等。 三、教学目标 1、了解统计的含义，体验数据的搜集、整理、描述跟预测的过程；会用简 单的方式搜集跟整理数据，认识条形统计图和简单的复式统计表；能按照统计图 表中的数据提出并提问简单的难题，并可进行简单的预测。 2、知道除法的涵义，除法算式中各部分的名称，乘法跟加法的关系；能够 熟练地用加法口诀求商。 3、认识轴对称、平移和翻转，剪一剪等。帮助学员确立空间理念。培养学 生的空间想象能力。 4、使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理 解有余数除法的涵义。 5、结合生活实际，体会生活中有大数。

感受学习大数的必要性，经历数数 的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这种数的构成与分解。 6、认识生活中常用的秤。在实践活动中认知 1 克、1 千克的物体有多重， 了解克、千克的实际意义及 1 千克=1000 克。 7、通过一系列的推测、比较、推理等活动，使学生体验简单推理的过程， 找出简单事物的排列数与组合数。 四、情感态度 1、通过对周边现实生活中有关事例的调查，激发师生的学习兴趣，培养学 生的合作跟创新精神。 2、培养教师认真观察，独立审视等良好的学习习惯。 3、通过观察操作活动，发展学生的空间理念，培养学员的观察能力跟动手 能力，学会欣赏数学美。 4、让学生在学习中感受到顺利的愉悦，增强教师学好数学家的自信。 5、使学生在缓解实际问题的过程中，培养学习兴趣跟善于构建的科学精神。 训练学员养成认真做题，仔细验算的良好习惯。 6、进一步学习用准确的物理描述生活中的事物，经历与对方交流活动，培 养学习英语的兴趣跟自信心。 五、教学机制 1、从整体上掌握教学目标。不光凭经验，过去看样提，现在也如何提；也 不能搬课本，凡是课本上有的内容，都不作统一的教学规定，而需要按照教学指 导纲要，结合教学进行适度的调整。

2、要尊重教师，注重学法渗透。在学习中，不包办代替和以讲代学，把课 堂中更多的时间带给学员探索，交流和训练。 3、注意培养教师的语文概括能力跟逻辑思维能力。重视教师获得知识的思 维过程。 4、注重培养学员的推导能力跟解答应用题的素养。鼓励教师动用所学的知 识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意 识。 5、注意教学的开放性，培养教师的变革观念跟实践能力。课本中的一些例 题跟习题的编排突出思考过程。在课堂时，引导学员暴露思维过程，鼓励学生多 角度探讨问题。 6、渗透德育，注重培养教师良好的学习习惯跟独立构想克服困难的精神。 第一单元 数据搜集整理 教材分析 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的搜集、整理、 描述跟预测的过程，学会用简单的方式搜集跟整理数据，掌握统计数据的记录方 法，并可依照统计图表的数据提出并提问简单的难题人教版二年级数学下册表格式教案，使学生认识统计的含义和 作用，初步认识统计的基本观念方法，认识统计的功用和含义，逐步产生统计观 念，进而养成尊重事实、用数据说话的心态。 学情分析 上学期学生已经学习了相当、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时 不会感到很困难，其关键在于鼓励学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解 决问题。

学生在生活中累积了众多的生活心得人教版二年级数学下册表格式教案，能运用统计图表中的数据做出简 单的预测，能跟同伴交流自己的看法，体会统计的作用。本单元教材选用了与学 生生活紧密联系的生活情景，激发了教师的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事 比赛、春游的数量情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生确立统计的 知识是为生活服务的。教学内容更加侧重对统计数据的初步预测。在教学时，教 师应注意使学员经历统计活动的全过程，要引导学生参加到活动之中，在活动中 不断培养动手实践能力跟独立构想能力，并推动与同伴的合作与交流。 教学目标 知识技能：使学生经历数据的搜集、整理、描述跟预测的过程，能运用统计 表的数据提出疑问并提问问题。 数学思考：了解统计的意义，学会