小学三年级上册语文《我们的民族小学》教案

小学三年级上册语文《我们的民 族小学》教案小学三年级上册语文《我们的民族小学》教案《我们的民族小学》是一篇叙事长诗，抒发了作者自豪 与赞扬的情感，一个“情”字贯穿全文。下面是小编为你们 搜集整理起来的有关于学校三年级上册语文《我们的民族小 学》教案，希望可以帮助到你们！《我们的民族小学》1 【教学目标】 1。知识目标： 认识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个 字。能恰当读写“坪坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。 2。能力目标： 正确、流利、有情感地诵读课文，读出对这所民族小学 的喜爱之情跟背诵自己偏爱的个别。 3。情感目标： 了解民族中学教师幸福的学习生活，体会课文表达的自 豪感和赞扬之情，并得到民族团结的教育。 【教学重难点】 1。本课的课堂重点是鼓励教师通过对课文的整体把握 和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及 他们快乐的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 2。难点是感受描写窗外的幽静和小动物凑热闹的语句 的表达效果。第2页第3页3、学生展示介绍，教师提醒师生着重介绍少数民族的 服饰特点、生活习俗。教师利用课后资料袋中的照片，补充 介绍课文中涉及的彝族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民 族的状况。

4、在我国西南边疆地区，有很多民族杂居在一起我们的民族小学表格式教案，共 同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校一同学 习。这样的初中，我们叫他民族小学，大家到民族小学去参 观一下？今天，老师就带他们到其中一所去看一看。板书课题： 我们的民族小学。5、请你们读题。谁来看看课题该如何读？我们再一起 把课题读一遍。二、初读课本，自学认字新词 这所民族学校有哪些特色呢？让你们就一起走进这所 民族小学，去认识一群少数民族的小孩，去体验民族学校的 魅力。 1、教师配乐范读。请小朋友们一边唱老师读课本一边 用笔划出有关民族的词句。 2、请你自己试着读课文 （1）、给课文标出自然段。 （2）、勾画出不了解的字，根据拼音拼读，读不通顺的 地方反复多读几遍。第4页3．学生试读。 4．指名分自然段朗读。 教师相机出示每自然段中带韵母的新词，正音、巩固。 学生觉得陌生的词语也出示让学生认读。 5、再次巩固字词： （1）书写生字：坪 坝 戴 招 （2）把表示“傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族” 的照片跟相应的词语连线。 6、同桌相互听读课本，在读中巩固识字。 三、再读课本，理清课文顺序 1。小组合作，逐段朗读短文，感知课文内容，讨论： 读了这一段知道了些什么？ 2、学习反馈（填空）：课文先写（上学的路上，来到学 校）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们的民族小学）。

四、自主品读。自我反思 是啊，这就是我们的民族小学。“我们的民族小学”是 一所怎样的初中呢？请同学们带着这个困惑，自由读课本。 五、小结。 这节课，我们采取自主、合作的学习方法，了解了我国 有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。不同的民族有不 同的服装，更有不同的风俗；学习跟巩固了许多字词新词； 理清了课本的作文顺序。同学们和民族学校的小朋友一样，第5页学得特别认真。“我们的民族小学”到底是一所怎样的高中 呢？下节课我们再次探讨。第二课时 一．导入新课： 同学们，上节课，我们跟课文进行了亲密接触。这节课， 我们要深入认识课文，和课本，和民族小学，和民族中学的 小朋友成为最知心的朋友。现在就请同学们继续品读课本， 思考：“我们的民族小学”是一所怎样的初中呢？ 学生品读。 二、自主学习，深入研究 （一）品悟民族小学的美好 1、刚才同学们再次品读了课本，那么，“我们的民族 小学”是一所怎样的初中呢？哪个小朋友最勇于，敢第一个 站起来，把自己的发觉告诉你们？ 2、你从哪个地方看出“我们的民族小学”是一所美丽 的初中？ （学生谈到哪句，教师就顺势指导哪句。视教学生成情 况灵活地驾驭课堂。） 预设 1： （1）生：我是从此处看出的。

“那鲜艳的民族服装， 把学校打扮得非常绚丽多彩。”各式各样的民族服装鲜艳夺 目，使学校非常美丽。第6页（2）你明白句子里那个词直接说明了它的美好？（绚 丽多彩）“绚丽”的近义词就是——美丽（3）让我们一起读出它的美。 （如果这时学生不能准确地说出“我们的民族小学”是 一所美丽的初中，教师能这么处理： （1）老师来读一句话：“那鲜艳的民族服装，把学校 打扮得非常绚丽多彩。”你们认为这句话写出了大学的哪些 呢？ （2）句子里那个词直接说明了它的美好？（绚丽多彩） “绚丽”的近义词就是——美丽。 （3）让我们一起读出它的美。） 3、还有什么地方写出了民族小学的美好？ 预设 2： （1）生：我从此处看出“我们的民族小学”很美好。 “古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝杈上。凤尾竹的影子， 在纯白的粉墙上摇晃……” （2）这句话在短文的最终一自然段。其他同事同意他 的看法吗？那我们一起来读读。 （3）谁可来说说，这中间的省略号说明了哪些？那么 你们觉得校园里还有什么景物呢？ （4）现在我们闭着耳朵，一边唱老师念，一边想象校 园的景致：操场旁边有一棵高大粗壮的大青树，粗壮的枝杈第7页上挂着古老的铜钟。

校园的四周是婀娜多姿的凤尾竹，凤尾 竹的脚下是五彩缤纷、千姿百态的各色野花，蜜蜂在树丛中 采蜜，蝴蝶在树丛中飞翔。一阵风吹来，凤尾竹的影子，在 洁白的粉墙上摇晃……（5）同学们，这样的校园美吗？想不想去听听？那就 带着对美好的民族学校的憧憬，再读这句话。（6）教师对师生的朗读进行评判。 4、还有什么地方写出了民族小学的美好？ 预设 3： （1）生：我从此处看出“我们的民族小学”很美好。 “早晨，从草地上，从坪坝里，从一条条开着绒球花跟太阳 花的小路上，走来了许多小学生……” （2）为什么认为这句话也说出了民族小学的美好？（学 生阐述） （3）我听清楚了，这句话说明民族小学矗立在山花烂 漫的环境中，所以说它最美。我们也把它的美读起来吧！ 5、小结，过渡 确实，校园外山花烂漫，校园内高大粗壮的大青树，婀 娜多姿的凤尾竹，千姿百态的各色野花，翩翩起舞的花朵， 还有在校园里穿梭的各式各样的艳丽的民族服装构成了一 幅绝妙的美景图。 （二）品悟民族小学的团结第8页1、课文仅仅写了民族小学的美好吗？你觉得“我们的 民族小学”还是一所怎样的高中呢？（方法跟“品悟民族学校的美好”类似。） 预设 1： （1）生：我觉得“我们的民族小学”还是一所团结的 学校。

我是从此处看出的。“早晨，从草地上，从坪坝里， 从一条条开着绒球花跟太阳花的小路上，走来了许多学校 生，有回族的，有哈萨克的，有景颇族和德昂族的，还有汉 族的。大家穿戴不同，语言不同，来到大学，都成了好朋友。” （2）其他朋友找到了这句话吗？我们一起来读读。 （3）为什么从这句话中可看出“我们的民族小学”还 是一所团结的分校？ （4）生：因为这句话说明个民族的小孩，虽然穿戴不 同，语言不同，但是它们都成了好朋友。”所以说这是一所 团结的分校。 （5）讲的好。谁来读这句话？ （6）他读得怎么样？ （7）我们一起超过他，好吗？ 2、还有什么地方写出了民族小学的美好？ 预设 2： （1）生：我还从此处看出“我们的民族小学”很团结。 “不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课第9页文，那声音真好听！” （2）找到这句话了吗？我们一起来读读。 （3）听校长如何读。（师范读） （4）说说“不同民族”、 “同一间教室”、“一起”这几个词。老师为什么要读重音？（这几个词表明孩子们虽 然民族不同，但它们团结友爱，不分彼此。）（5）你们可不可以像同学一样再读这句话？ 3、小结，过渡 是啊，虽然民族不同，穿戴不同，语言不同，但它们团 结友爱，不分彼此，是名副其实的一家人。

这是一所多么团 结的民族学校啊。其实，小作者为我们展现的民族小学不仅 仅是美好、团结，它还带有哪些特色呢？请同学们继续读课 文，你必定会有所发现！ （三）品悟民族小学的快乐 预设 1： （1）生：我觉得“我们的民族小学”还是一所欢乐的 学校。我是从此处看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔 雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多鸟儿，连兔子、山狸也赶 来看热闹。” （2）你真是个会读书的小孩。我们一起来读读。 （3）大青树下有多热闹？请同学们用以下句式来说说： 大青树下多热闹啊！有……有……还有……。他们的欢第 10 页笑声把（ ）都吸引回来啦。 （4）谁可把孩子们的快乐读起来？他读的怎么样？认为比他读得好的站起来读。 （四）品悟民族小学的祥和 1、这是一所多么快乐的小学啊！还有谁有新的看到？ 预设 1： （1）生：我觉得“我们的民族小学”还是一所祥和的中学。我是从此处看出的。“大家一起读课本，那声音真好 听！这时候，窗外十分平静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴 蝶停在树叶上，好像都在唱同学们读课本。最有趣的是走来 了几只猴子。这些山林里的同学是这样好奇地唱着同学们读 课文。”（2）好，我们一起读这段话。

（3）你们觉得民族小学的小朋友是怎样上课的？ （4）他们是这种读课文的？ （5）如果你是一根枝条、一只小鸟、蝴蝶或者一只羊 子，看到小朋友们学习这样认真，课文读得如此动听，你会 怎么做了？ （6）为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十 分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在树叶上，好像 都在唱同学们读课本？（侧面烘托孩子认真学习。——意思第 11 页提到就行） （7）是啊，民族小学的师生学习认真、书声悦耳，人与动物，人与环境融洽相处，怎么不是一所祥和的大学呢？ 怎么不令人赞不绝口呢？让我们带着对民族学校的歌颂再 读这段话。三、 1、 课件出示：“这就是我们的民族小学，一所边疆的 民族小学。”中的“这”指的是哪个？能不能把它带进句子 中去？ “（美丽的学校、团结的学校、欢乐的大学、祥和的学 校就是我们的民族小学，一所边疆的民族学校。” 2、同学们，你喜欢这种一所美丽的、团结的、欢乐的、 祥和的民族小学” 吗？你宁愿赞美他吗？那就叫我们带着 赞美读这句话！ 3、假如你是这所民族中学的教师，你会对这种的学校 产生如何的情感？（自豪、骄傲） 4、请自豪地读这句话！ 5、请骄傲地读这句话！ 6、请同学们再看课题，你们觉得该如何读？（“我们 的”读重音。

）为什么？ （为有这种的民族学校而骄傲，为自己是民族小学的一 员而骄傲。）第 12 页7、请同学们带着赞美，带着欣慰，带着骄傲美美地把 课题再读一遍。四、揭示主题， 升华情感 1、为什么一个西南边疆的民族小学会如此美好，如此 团结，如此祥和，如此快乐？（民族之间团结互助，是一家 人。） 2、是啊我们的民族小学表格式教案，“五十六个星座， 五十六枝花， 五十六族 兄弟姐妹是一家。”我们五十六个民族手拥抱，心连心，永 远是一家人！正由于我们都生活在中华民族这个大家庭里， 我们的生活才能这么快乐，如此欢乐！我们的民族小学才会 如此美好，如此团结、祥和！ 3、让我们一起再听《爱我中华》 五．板书设计： 美丽 团结 我们的民族小学 欢乐 自豪 骄傲 祥和 《我们的民族小学》2 教材简析： 《我们的民族小学》是义务教育课程标准实验教科书语 文（人教版）第五册的第一课，是一篇叙事长诗，抒发了作第 13 页者自豪与赞扬的情感，一个“情”字贯穿全文。课文按上学 的路上，来到教室，上课，下课，文末点题的顺序描写了北 南北疆的一所民族小学，充分展现了大学的美好、团结和充 满欢乐。课文通过描写这所民族学校，反映了孩子们幸福的 学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱跟团结。

教学目标 1、会认“坝、傣”等 5 个生字，会写“坪、戴”等 12 个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的 部分。 3、了解民族中学教师幸福的学习生活，体会课文表达 的骄傲和赞扬之情，并得到民族团结的教育。 4、抄写描写窗外安静的词句，初步体会这些词语的含 义。 课前打算 1、布置学生收集有关我国少数民族服饰跟风情的照片、 文字资料。 2、教师准备具有民族传统的戏剧磁带，图片资料、挂 图、生字卡片。 教学时数 二课时 教学过程第 14 页一、音乐导入，激发兴趣。 1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍 手边唱。 2、导入：同学们，我国是一个多民族的大家庭。五十 六个民族，五十六朵花。你们是属于那个民族，哪一朵花呢？ 3、让学生介绍自己的民族及本民族的一些服装、风俗 等。 4、除了那些，你还了解什么民族的服装跟风俗习惯？ 请你展现自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己知道的 其他民族的状况。 5、根据学员介绍情况，教师利用课后资料袋中的截图， 着重鼓励教师介绍课文中涉及的彝族、景颇族、阿昌族、德 昂族等民族的状况，并相机出示词语：傣族、景颇族、阿昌 族、德昂族。