【教师招聘】苏教版五年级下册语文表格式教案

苏教版五年级下册语文表格式教案

一、教学目标：

1、能初步掌握“反问”与“引导”的用法；

2、能够运用课文提到的生活现象，经验或文本，直接加以教学。

3、能根据提出的问题，引出有关的文本知识。

二、教学过程：

一）导入环节：

1、出示苏教版五年级下册第9单元课文《秋天的怀念》节选，让学生猜测下面这句话，是由那些名词组成苏教版五年级下册语文表格式教案，通过猜想，能获得答案。（注意：教师示范，让学生自己回答。）【师范同学：学生回答，学生一起听。

2、新课讲授。苏教版五年级下册课文节选1。学生领读课文，学习本课知识。老师总结课文中的特色词汇。新课讲授：学生分组，要求每组选出一名同学展开提问。老师示范，有感情地朗读。学生判断对错，讨论并补充。

新课讲授：

1）习题：把“秋天的怀念”看成是一种为了保护特定动物而埋下的珍贵的生物学隐患。那么，以下哪些用词形容秋天的怀念更为贴切。

2）学生独立评出自己的答案。新课讲授：“金牛湖天天浪”，常常被用来修饰快要到来的冬天；“共享来自南方的凉意”，常常被用来形容秋天气候渐凉；“长江春有雾”，常常被用来修饰来年的阴雨天气；“踏遍天涯海角”苏教版五年级下册语文表格式教案，常常被用来形容漂泊或远行。思考：课文用这些词，表达了作者什么样的情感？“秋天的怀念”如何表达作者高兴的情绪，表达了作者思念故乡，倍感想念亲人的情感呢？“遇到时令差异的原因，即使遥远的亲人也会相见，作者面对家乡的变化时，内心的感情是怎样的？”问题分析：此时我们要认真领会课文中的“反问”与“引导”。

1）反问反问是指以话题为目标，考查学生与教师或与相应的他人的感受或意见。提问的语气较为强烈，语言方式是反问式。

2）引导引导引导语是指学生在一定的学习形式和情境中，认识，总结，抽象和概括，在一定的课堂教学中从相应的问题引导学生思考问题，并运用开放性原则，构建比较性思维，认识，联想与再创造来加强学生的能力。方法多是注意教学道具和环境，不断提出问题，以及大声的自我提问和小声地问老师。师范同学：同学们自己回答，老师思考教学环节。

三、作业布置

1、教师总结教学目标：学生能在初步掌握“反问”与“引导”的用法的基础上，能够运用课文提到的生活现象，经验或文本，直接加以教学。

2、同学们自己回答下面这个问题：有哪些关于秋天的文章写到了从西伯利亚发来的大雪，

3、教师总