《两首古诗》二年级英语教学计划

375教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载 375 教育资源网版权所有 1、《古诗二首》二年级语文下册1、古诗二首 教学目标： 知识与技能： 1、会认10 个生字，会写8 个生字。 2、有情感地诵读诗歌，背诵古文，了解诗词的大约意思。 过程与技巧： 在两首古诗的对比参读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所 描绘的诗意和作家表达的真情实感。 情感、态度与价值观： 激发师生热爱祖国山河、热爱大自然的心灵。 课前准备：生字卡片、春天景色的课件。 教学过程 一、创设情境、激情引入 1、（有条件的伴随乐曲《春天在哪里》播放春天美景的课件，若条件不允许， 则提早布置学生造访大自然观察春天到来了万事万物的变化） 师：同学们，伴随着时光老人的脚步，我们已经逐渐进入了秋天的夏天，那么， 春天来了，周围的事物都有什么差异呢？ 学生畅谈。 2、师：对了，同学们观察得真仔细，春天藏在田野里、春天藏在小河里、春天 藏在即使春天还藏在同学下午带来的《古诗二首》里。 教师板书课题、引入新课。 二、初读课本，自学认字。 1、学生自由读两首诗，遇到不认识的字可以问教授、问老师、借助拼音等。大 致了解两首诗有哪些相似的地方跟不同的地方。

2、全班交流初读古文了解到的两首古诗的异同。 3、指名朗读两首古诗，其余 学生听听是否读得恰当、通顺。 4、检查学生自学生字的状况。 （1）出示生字卡片，问：“你认识什么字，你是如何了解的？” （学生起初认字，在这个环节其他朋友可以补充，也可以提问题，还可以组词、 造句。） 教师随机让学员做动作来理解“裁“、“剪”。 三、分步解读、品悟诗情。 （一）学习《咏柳》。 再读《咏柳》，想一想“你看懂了哪些？不懂什么？”（学生自由读诗，独立探讨） 2、小组内交流探讨。 3、全班交流“读懂了哪个。”教师应鼓励学员谈从那里读懂的。（中间顺势指 导朗读。） 3、全班交流“你还有什么不懂的地方吗？” （学生强调后可以由学员回答，教师也可做适当点拨。） 375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载 375 教育资源网版权所有 重点鼓励理解、想象“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”这两句，品悟诗人 由歌颂柳树引向对春天的赞扬。 、指导朗读。（二）学习《春游湖》。 1、讨论交流学习《咏柳》的方式。 2、小组合作学习《春游湖》。 3、各小组汇报交流。 （三）总体回顾两首诗、归纳升华小学二年级语文下册表格式教案，诵读悟情、背诵。

四、记忆字形，指导书写 1、认读本课生字卡片，组词，并说词语。 2、小组探讨怎样记忆字型，如何把字写好看。 3、指导重点字的书写。 4、学生独立描红书写。- 交流记字方式，相互学习，相互补充。并迅速提醒学生正确的写字姿势。- 五、拓展延伸，积累实践 回家搜集、背诵描写春天的其它古诗。-培养教师广泛的阅读兴趣，扩大阅读面， 丰富语言积累，发展语感。 2、《月亮船》二年级语文下册 教学目标： 知识与技能： 1、会认13 个生字，会写8 个生字。 2、有情感地朗读短文。 过程与技巧： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验感情。 2、展开小组探讨，对课文的观念内容及情感进行探讨。 3、继续学习搜集、整理资料的方式。 情感、态度与价值观： 激发师生热爱祖国山河、热爱大自然的心灵。 课前准备： 教学过程： 教学过程一、谈话激趣，引入新课 师：“同学们，你们喜欢唱神话故事吗？你听过这些神话故事？ （全班交流） “今天老师就为他们带给了一个有趣的神话故事，想不想读？”板书课题， 引入新课。 二、初读课文，整体认知 1、学生自由读课本，遇到不了解的字采用问教授老师、拼拼音、随文猜一猜等 自己喜欢的方法来解决。

2、小组内读课本，教师指名读课文。 3、教师检查认字情况。 375 教育资源网 中小学试卷、教案、课件免费下载 375 教育资源网版权所有 4、学生简述故事大意。-让儿子用自己偏爱的方法识字，可以减少识字的强度， 培养自主识字能力。 三、再读课本，读中体会 1、学生继续自由读文小学二年级语文下册表格式教案，思考：“通过读课本读懂了哪些？”（独立探讨） 2、小组交流。 3、集体交流。 （教师应鼓励学员结合文本来交流。） 重点鼓励理解、感悟第9 自然段，引导学员结合课前收集的有关太平洋、喜马拉 雅山、长城、天安门广场的资料来理解。随机指导有情感朗读第9 自然段。-提 出开放性的难题来感受课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在 读中感受跟体验，留给了学生读书、感悟的余地。 四、拓展延伸、回读课文， 1、师：同学们，这么有趣的独白想不想表演起来呀？请他们以小组为单位先在 小组内演一演。（教师应指导学员注意人物交谈时的表情、动作。） 找几个小组到后面表演故事。3、教师总结全文。 五、记忆字形，指导书写 1、分析记忆字形。教师要引导学员开动脑筋记忆（如：编有趣的儿歌、归类比 较来记忆等），同时应从汉字的构字特性方面予以指导（结构、偏旁等）。

2、书写指导。指导教师按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 六、课外积累 学生回家搜集、阅读其他神话、故事。 -培养教师广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。 3、《华北明珠白洋淀》 教学目标： 知识与技能： 1、会认16 个生字，会写10 个生字。 2、有情感地诵读课文，背诵课文三、四自然段。 过程与技巧： 1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验感情。 2、展开小组探讨，对课文的观念内容及情感进行探讨。 3、继续学习搜集、整理资料的方式。 情感、态度与价值观： 激发师生热爱祖国山河、热爱大自然的感情。 教学准备： 课前收集白洋淀的资料，生字卡片、配乐磁带