课文《女娲补天》(板书课题，学生读课题)

小学二年级语文下册《女娲补天》教学设计

一、准备新课

课前先检查预习生字词的状况。给学生一定的打算时间，自己先练读，再同桌互相指认学生用生字卡片进行检查和加强这些字的字音辨认和正音。如塌(踏)、冈(岗)、纯(不读qon)、冶(治)等等。

二、导入新课。

今天我们学习一篇短文《女娲补天》(板书课题，学生读课题)。看到这个字一一女娲的娲小学二年级语文下册表格式教案，你们联想到这些与它字形相似的字呢?……(反馈，教师把学员说出的形近字有选择地提到黑板上，提醒学生留意区别字形和发音，并组词读一读。)

同学们预习课文后了解，这是我国近代一个美丽动人的神话故事(板书：古代神话故事)。同学们知道吗?神话故事是不是生活中或历史上真实存在的呢?一一对，神话故事是人们想像起来的。那么人们既为什么会有很多想象呢?我们学习课文时可以进一步来反思。

三、引导自读课文和指责。

1.当他们发现课题、阅读课本时，有哪些不明白的疑问吗?大家可以提起来，我们一同讨论。(学生怀疑，教师适当归纳、有选用地板书。设计质疑：(1)女娲是谁呢?(2)女娲为什么要补天呢?(3)有浅有女娲这个人呢?(4)女娲怎么补天呢?)

2.刚才同学们提出了这些有意义的难题，像女娲为什么要补天、女娲怎样补天等问题，我们在阅读中就会弄懂的。

四、学生探究阅读。

1.提出阅读要求。可用投影或小黑板提出下列规定：(1)在短文中找到写女娲补天原因的语句，请用横线画下来，在课本后面的空白处写上补天的'原因;(2)课题叫女娲补天，那么课文哪几个自然段是写补天过程的?请用l|标明起止。)

(学生独立阅读课本，轻声读，动笔画、写。所帮时间应相当充分。教师巡视小学二年级语文下册表格式教案，注意指导后进生。在适度时机组织交流和探讨。)

2.学生就以上两个问题进行交流和探讨。教师巡视，了解师生研究的状况。

3.反馈。

(1)教师强调问题：女娲为什么要补天?(学生发言。)

(2)教师小结：女娲看到天塌下来，许多人在水深火热之中遭难受难，心里痛苦极了，所以她决心要补天。我们再来看看，女娲看到他们受灾受难，她的心中非常失望。写这种灾难场面的是课文第几自然段?(第一自然段。)我们来读一读这部分课文。哪些同学愿意读让我们一边读一边把课本描写的这些场面在大脑中展开想象同学们刚才在读、昕课文时，头脑中浮现了哪些场面，那些景象你在生活中、电视上看到过没有?同学们可以在小组里议论一下。(议论后，组织学生讲话。)

(3)女娲见到对方受苦心里就失望，这是一种怎样的爱情呢?一个人总能为他人着想， 总想着帮助他人克服困难，是急他人所急，想别人所想，救民于水火的一种献身精神。课文哪一段写到女娲的这一心理?(第二自然段。)我们全班一出来读一读。要读出女娲对他们受灾受难同情的语调。学生训练读，齐读，教师适当指导。想想在生活中或电视里有没有听说或发现过象女娲这样的人一一见到对方受苦受难就积极地去帮助他人呢?(比如，解放军解救被洪水侵扰的民众。可以放1998年发洪水时解放军解救民众的镜头。)(学生发言。)再分层次、分小组读第一、二自然段课文。引导想象，引导体验女娲的观念感情。

五、小结

通过这节课同学们自己阅读课本，已经基本理解了课本内容。知道女娲是这种一个善良的、能为你们着想的英雄。

神话是他们想像起来的，人们为什么要展现女娲这样一个心地善良的人物?(学生或许一时想不起来，教师应鼓励师生议一议。)

教师小结：古人想像出女娲补天这样的神话，说明古代希望有-天人可有打败自然灾害的力量，还期望人们都可像女娲这样心地善良，关心他人。

六、布置作业。

抄写生字词，朗读短文

板书设计：

12、女娲补天

原因 经过 结果

天塌地裂 求雨灭火 人民又安居乐业

起火 发洪水 造船救人

炼石补天

爱心 吃苦 勇敢

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