2016年六安金安区事业单位考试（精选5篇）

小学五年级语文上册教学计划（精选5篇）

时间真是转瞬即逝，我们的教学工作既将翻开新的一页，写好教学计划才不会让我们尽力的之后迷失方向哦。为了使您不再有写不出教学计划的困惑，下面是小编整理的初中五年级语文上册教学计划（精选5篇），欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

小学五年级语文上册教学计划 篇1

一、学生状况分析：

我班有教师48名，大部分学生学习习惯良好，学习上进心强，能主动完成学习任务，但也是少个别学员学习基础差，对自己的规定也不严苛，总是放任自流，不提早完成作业，做家庭作业时投机取巧，书写混乱。还有部分老师学习兴趣不浓小学五年级语文上册教案表格式，只想贪玩，因此导致学习成绩较差。

二、本册教材的教学目标

1、掌握恰当的读写姿势，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的素养，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并可恰当书写。

3、培养教师善于与人交际的素养，使教师能说、会说，表达有简练，语气、语调适当，能说清自己所表达的含义。

4、使学生正确、流利、有情感地朗读短文，并可结合上下文、联系语言环境跟生活实际，理解词语的大意。

5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并可恰当使用常见标点符号。

三、教学方法措施。

1、加强教师写字练习，在课堂中放手使教师从训练中推敲、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在学校阶段各年级的数学课堂过程中。教学本册的课本，要更加注重词、句训练。要鼓励教师自觉地利用查字典、联系上下文的方式精确理解字词，并借助背诵、摘抄等方式积累词句和精彩语段。

3、重视朗读的指导和练习。朗读是很频繁、最重要的阅读训练，也是理解课本内容、体会课文思想情感的主要方式。在精读课文的课堂过程中，要安排相当充足的时间令教师朗读短文，使学员在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并让朗读能力受到锻炼和提升。

4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣跟自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力推动写作的个性化，使教师正确表达自己的主观体验，着重从学生生活的视野和理性经验中取题立意。

5、学困生转化。对班里的学困生苗冉、姚佳明等人耐心辅导，面批他们的作业，发现出错及时改正，课堂上多回答她们，一有进步就赞扬、鼓励，发现它们身上的闪光点，调动人们的学习积极性，其次，多与学困生的父母联系，共同抓她们的学习，帮助人们进步。

小学五年级语文上册教学计划 篇2

一、教材分析：

教材继续按专题组织单元，共设计了几个专题、依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现方式的综合性学习内容，是学习内容与方式非常丰富多彩。

每个单元包含导语、课例、口语交际·习作和解读·拓展四大部分，各个别相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采用全新的编排模式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导言点明本组的专题，并提醒学习规定和学习重点。

课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。

口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定节目：“交流系统”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味数学”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了大幅放手培养阅读素养的设计模式。

二、教材特点

本册丛书是在前八册教材的基础上撰写的，教材的构架及策略有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时既有演进变化。其主要特征是：

（1）专题组元的视角非常灵活多样；

（2）加强整合的编写目的过于细化；

（3）课文既保留特色的优秀篇目，又提高了充满时代感的新课文；

（4）强化导学功能，引导学生反思；

（5）改进“综合性学习”，培养教师的综合实践能力；

（6）拓展学习资源，加强课内外物理学习的`联系。

三、教学目标

（1）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，会必定独立识字能力。

（2）能用毛笔书写篆书，行款整齐，并有一定的速度。能用小楷书写篆书，并体会汉字优美。

（3）能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中意思深刻的语句。

（5）在阅读中揣摩文章的表述顺序，体会作者的观念感情，初步领悟基本的表达方式。阅读说明性文章，能把握要点，了解文章的基本说明方式。

（6）默读有一定的速度，并可把握文章的大意。学习阅读浏览的方式，根据需要收集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。

（7）乐于参与争论，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本原则。

（8）能写简单的记实性的习作和想象性的写作，内容准确，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整洁。

（9）学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（10）在综合性学习活动中，能初步认识查找资料，运用资料的方式，交可策划简单的社会活动学会写活动计划。

四、学情分析：

本学期由我担任数学课堂，从总体状况来看，大部分同学都可遵守大学的纪律，但朋友之间在学习上可互相团结互助的不多，在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还非常稳固，但在对词语的理解与利用能力方面，很多孩子只能通过工具书去理解，联系上下文理解的素养有待提高。

在阅读方面，有个别教师练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合上去，边阅读边思考，造成了读不懂文章跟不能把握文章思想感情的现象。

在写作方面，有教师写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至也有部分学生基本句式都不能写通顺。

本学期将重点从培养教师的学习习惯入手，加强阅读和写作训练，提高学员的综合素质，力争教学品质上台阶。

五、教学措施：

识字、写字教学：

五年级上册的认字都随课文安排的。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学员用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导教师写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观。还要迅速纠正学生在书写过程中发生的难题，培养教师的书写兴趣跟爱好。

阅读教学：

1、精读课文的课堂：

⑴指导朗读、默读，体悟感情，增强语感。

⑵精读词句，积累语言，提高利用语言文字的素养。

⑶精读课文，领悟感情，调动学生自主学习的意识。

⑷精读内容，领会作者表情达意和写作技巧。

2、略读课文的课堂：一是内容上，理解内容的规定应超过精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要把握重点、难点，帮助学生大体理解内容就能。二是办法上，教师应格外放手，要使教师利用在精读课文中取得的知识跟技巧，自己把课文读懂。并在之后的长期阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读素养。

3、选读课文的课堂：本册用书后面安排了8篇选读课文，内容大都与单元对应，可作为期末综合复习材料，让学员课外独立完成，激发师生广泛地加强课外阅读。

口语交际教学：

本册口语交际教学，既应加强相互之间的交流和交谈，培养教师倾听和面对的素养，又要重视培养独白的素养。教学中要注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性，把英语练习延伸到日常生活中去，引导评价，提高语言能力。

习作教学：

7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面，教学中应注意要加强教师的习作意识，加强习作方式的指导，引导学员积累习作素材，帮助教师养成良好的文风，鼓励教师习作的热情跟兴趣。

综合性学习教学：

1、采用任务驱动法充分发挥学生的主体性。

2、根据课外活动计划合理安排时间。

3、根据本班实际状况学习内容跟学习方法。

六、提高教学品质的主要机制

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元测试，针对问题尽早调整教学方法。

2、对学习困难的师生，采取学生部分指导、同学互助的活动。一些简单的难题使困难生优先回答，树立他们的自信心，调动人们的积极性。并一直与家长交流，多方面的提升人们的语文水平。

3、对学习优秀的教师，给她们成就阅读条件，让人们多读课外书籍，并讲给朋友听，带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的形式检查朗读和背诵。

5、以探讨方式举行综合性学习，培养合作观念，增强口语交际能力。

6、坚持每天写一篇散文，并学生做好讲评，以提升教师的写作水平。

小学五年级语文上册教学计划 篇3

一、指导思想

以全面落实学校课改精神和规定为核心，面向全体学生，以师生的发展为本，不断提高教师语文基本能力。充分激发组内学生的积极性，加强学习研讨，切实减少学生教育教学水平。

二、本组情况分析

本组学生都有一定的教学心得，年纪相差不大，大家容易交流、沟通。每位同学都有自己独到的课堂特点，如何践行老师的特性，扬长避短，如何可使自己在新一轮的教学中无法有一个较大的提升，是全组教师应做好的工作重点。

三、具体工作

1、继续认真学习《语文课程标准》、《临沂市小学数学课堂策略》，潜心探究物理课程标准的目标、内容跟要求。要继续努力将改革基本观念转换为物理教学过程的详细行为，整合优化教学过程。确立以探究促发展的观念，通过开展不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中看到、研究、解决所遇问题。要积极转变学生学习的方法，继续增强教师的学习习惯的培养，重视语文学习习惯的推动与反馈。

2、加强学习研讨，全面推行学习化教研氛围。本学期我组应重视学习研讨的氛围，经常性地就一些教育教学上的热点、难点问题开展研讨。组长应组织好每项活动，积极推进理论学习、教育座谈、析课评课等教研活动。除此之外，还要在办公室里塑造独特的教研探讨氛围，让工作环境作为学习环境，有力促进本组教师的不断发展与进步。

3、教学永远是学校工作的中心，本学期我们应一如既往做好与教学有关的各项工作。

（1）备课：提倡深入探究学生跟教材，制定的教案应有能操作性；在“旧案新备”的过程中注重表现自己的个性化思考，力求教案的最优化。年级组确立分工，使每个教师熟练、深入地掌握教材，搞好组内说课活动。

（2）上课：要关注每一个学生的发展，关注师生语文基本能力的提升，力求在教学上给师生充分的发展空间。重视学生的预习，充分发挥教师的学习主动性，做到“精讲巧练”。

（3）作业布置与批改：我们规定学生做到合理与有效小学五年级语文上册教案表格式，在作业的量与题型设计上应精心安排，努力减少学生学业负担的同时也应充分保证教师学习的品质。本学期我们更多要关注一些“说”与“读”的作业，充分激发师生学习语文的积极性与主动性。

4、上好各类公开课：

（1）上好“骨干校长观摩课”。

（2）上好教研组日常研讨课。

（3）结合学校活动，上好每人一节的优质课。

在反复磨课锤炼的过程中应注重团结合作观念、反思意识，切实加强本组学生的教学驾驭能力，把课堂高效落到实处。

5、鼓励学生对自己的课堂行为进行迅速的反省和小结。本组的学生都热爱自己的教育教学职位，平时的工作繁忙而忙碌，做好自己教学行为的反省工作将有利于教师从“经验型”向“反思型”的转变。因此我们应认认真真地做好平时的书摘案例、教学后记的撰写工作。在撰写的过程反思自己工作的得与失，及时看到问题、总结经验。

四、具体安排：（本组内的活动将与高校的教研活动相结合，统筹安排，合理进行。）

九月份：

1、制定五年级语文组教学计划，制定并学习教研组工作计划。

2、组织学习《语文课程标准》，研究课标，落实要点；

3、规范备课，作业格式、书写、批改的规范；

4、制定本年级数学教研活动的具体分周计划；

十月份：

1、教研组研讨课；组内说课。

2、集体备课，语文课堂常规检查；

十一月份：

1、教研组研讨课；组内说课。

2、集体备课；

3、语文常规检查：

十二月份：

1、教研组研讨课；组内说课。

2、集体备课，教学常规检查；

一月份：

1、制定期末复习计划；

2、教研组工作小结、资料整理；

3、期末教学检查。

小学五年级语文上册教学计划 篇4

一、指导思想

继续将英语课堂实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，以整体推动课程变革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提升教学品质。加强了解学校数学学科的性质跟它在学校教育阶段的地位、作用，明确学校物理课堂的任务跟要求。积极地进行课堂教学的结构跟步骤的变革，积极地进行探讨跟研究，如何在数学学科教学中培养教师的变革观念，提高教师的物理综合素质。

二、教材分析

本册丛书再次按话题组织单元，以融合的形式组织教科书内容，共设计了八个话题。这八个主题单元分别是“自然之景”、“读书生活”、“爱国情怀”、“神奇的宇宙”、“童年往事”、“人与动物”、“戏剧剧本”、“和平友爱”。每个话题为一个单元。每个单元包含导语、课例、诗词朗诵、语文乐园四大部分，各个别相互联系，构成一个有机的整体。

三、教学要求

（一）识字写字教学

1、灵活运用识字原则，培养研究识字能力。

2、努力拓展识字渠道，真正做到“识用并举”。

3、临摹与讲评相结合，尝试感受汉字之美。

（二）阅读教学

1、本册阅读教学的重点

⑴活用各种读法，强化朗读训练。

⑵利用语言规律，学习表达方式。

①结合课后的“理解·运用”，引导学生传达表达方式。

②结合精彩句段，引导学生看到表达特点。

③依托“语文乐园”，引导学员总结表达规律。

⑶结合教材特点，继续培养概括能力。

⑷充分利用资源，适时推进探究性阅读。

2、关于教法和学法

⑴深入研读教材，选择教学方法。

⑵简化教学环节，提高教学效率。

⑶变革学习方法，强化阅读感受。

①在“品读词句”中体会。

②在“移情体验”中体会。

③在“拓展资源”中感受。

3、需要主要的几个问题

⑴正确处理课前预设和动态生成的关系。

⑵正确掌握文本价值取向跟学生独特感受之间的关系。

⑶正确掌握挖掘人文内涵与语言文字训练的关系。

（三）“探究与实践”的教学

1、重视活动前的渗透和组织。

2、重视学生间的互助与交流。

3、重视活动后的小结与评价。

（四）“诗词诵读”教学

1、准确掌握所选诗词的写作特征。

2、选准切入点，正确理解诗词意。

3、捕捉动情点，深入体验诗词情。

（五）“语文乐园”教学

主要关注习作教学，注意一下几点：

1、更新观念，正确了解高年级习作的性质。

2、广泛渗透，切实提高练笔的指导。

3、张扬个性，积极引导自主表达。

4、多发并举，着力提升评改能力。