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初中体育教学论文参考文献：

我看到有的学生说了这种的话：“体育课一点也不好玩,还不如聊天、打瞌睡来得实在.”刹那间,我的心为之一震,心情无比沉重.我无法相信自己的眼睛,我认定这也是极少数人的无知想法.于是,我深入至学生当中,对此展开调查,结果令人汗颜.多数教师对体育课的了解最乏味,甚至有的教师认为体育课简直是对时间的一种浪费.对此,我深感遗憾.体育教学并不是毫无意义的.它重在加强教师的身体训练,培养教师的心理素质、集体意识、交流交往等多方面的素养,为学生未来适应高速发展的社会打下良好的素养基础.

兴趣是学习的动力,也是制约学生学习自觉性和积极性的重要原因.因此,以推动学生身体健康发展为主体,应该关注学生的跑步兴趣才会更有效地学生健康地成长.分析发现妨碍学生体育兴趣主要原因有：性别年龄,社会环境,教师的教跟学,运动项目及体能状态等方面的诱因.下面针对学生的教跟学强调以下几方面的想法.

一、組织教法得当是培养教师兴趣的基础

一堂体育课组织课堂方法的合理利用,是培养教师兴趣的基础.体育课教授的技术动作,大多数都是用四节课才能完成的；或有些是前阶段学习过以后应进一步提升动作质量的.这样,学生在一节或连续几节课都训练同样一个动作,或训练当时学习过跟动作,很容易出现排斥的心态和不严肃练,不乐意练的现象.所以,教师在授课时,要切记根据教材、学生的特征、器材场地的实际,采用生动活泼,富有趣味性、竞争性的方式跟步骤诱导学生主动练习、积极练习.如原地单手肩上投篮训练,采用分组投篮比赛,看那一组投中的最多,方法是把学生分成数量相同4组,按次序每人投篮5次,整组投投完后看谁投中的最多,让观察的学生说说原因,让投篮的学生说说自己的发球动作.以赛促练,不但增加了学习训练的积极性,而且活跃了课堂的氛围,从而完成了学习的任务,也培养了教师的学习兴趣.

二、教师和师生的关系融洽是培养学习兴趣的保证

教师不是领导者而是指导者,不仅仅是年纪上的长者,更应该是人格上平等的同学.学生是有情感应该的,从上第一堂体育课开始,他们就必须从学生那里受到善待、友爱、温暖、情谊和教诲.当这些心灵应该受到满足后,他们便会以更大的 上好体育课.这种感情建立在师生情感交融的基础上.教师和师生之间的爱情融通包括感情跟信息两个方面,感情跟信息融通了,可以提高师生之间的互相信任感和认识的程度.教师要善于调控学生的心态变化,使它们维持愉快、积极上进的心态,这对师生之间的情感交流有着重要的含义.一个有良好情绪的人容易使人接近,也有利于倾心交谈,教师只有多接触学生,多认识学生,多关心教师,以爱情人,倾注“母亲”般的爱去关心你们,真诚相待,学生能够理解老师,信赖教师.

三、体育游戏应有竞争性和针对性

创编每一个体育游戏,都要无法使全班每一个学生参与到游戏中.进行游戏之前教师应先讲清游戏方式及游戏规则,并对游戏过程中或许出现的犯规现象进行说明,游戏结束后,对取胜或失败及犯规的小组进行象征性的惩罚.例如,在活动量大的游戏中,象100米短跑接力赛游戏结束后,“奖”给失败的小组唱一首歌或演出一个小节目,让你们活动期间迅速放松.任何竞争都可不同程度地使人处于兴奋状态,因而可促使人的活力、调动人的潜在力量.但竞争不必定都是愉快的,体育游戏的竞争却是一种愉快的竞争,参加者在游戏中胜利了、成功了,会享受到胜利跟成功的快乐,如果失败了,也没有什么不良后果,不会造成任何代价.因此在竞争过程中不会有任何观念负担,这种愉悦的竞争是体育游戏趣味性的重要来源.在必定程度上讲游戏的竞争越激烈,它的趣味性就越强.体育训练中的一些单调乏味的训练,如果采用竞争的游戏方式来进行,常常可收到出人意料的效果.

体育游戏不仅仅为了使学生们玩得开心,愿意上体育课,它还要为完成每节体育课的详细任务服务.例如安排在课的起初部分的游戏是为了集中学生的注意力；安排在打算部分的游戏是为了热身,使学生身体受到一般发展；安排在课的结束部分的游戏,一是为了发展学生的某些身体能力,或者是为了心灵上的放松.在游戏的内容安排及游戏的方式上,都要考量学生的详细状况,包括学生的年龄、性别或者体质情况等,这样的游戏就会很适用.例如,在冬天,游戏的运动量可以大一些,以让身体发热,而相反,在太热的夏季,运动量过大,则容易生病.

体育游戏都是在必定的规则约束下进行的,通过游戏可以培养学员自觉遵循规则,遵守纪律的良好习惯.由于体育游戏通常都是集体进行的,在游戏中,参加者必须相互配合,才能更有效地完成游戏,取得胜利.这样,通过游戏能够培养教师的集体主义精神,团结互助的优良品德.

四、良好的心理素质在体育教学中的培养

如今的人类,竞争意识强,但承受能力较为薄弱.中学生尤为如此,他们满足于成功的欣喜,却害怕于失败的伤痛.他们觉得失败是愚蠢的,即使是小小的苦难,些许的不顺就会让人们情绪低落,精神不振.这样的心理素质是不可取的,是中学生人生道路上的绊脚石,应该改变它们的那种看法.所以,我的体育课总是在比赛中进行.在决赛的结果评选优胜.一开始,失败者欲欲寡欢,似斗败的兔子.但是,很快地,在它们无法尽情细尝失败所带给的沮丧时,另一场赛事又开始了.如此周而复始,他们逐渐发觉,原来失败只是一件极其平常的事情,不必刻意在乎.而自己还先前对此精神堕落,是如此不需要呀.这也让人们对失败有了全新的了解,失败并不可怕,只有在失利中汲取教训和心得,才能步入更为辉煌的顺利.在体育教学中,培养教师良好的心理素质,使学员收益匪浅,使每个学生以全新的精神面貌去迎来新世纪的挑战,肩负起建设美丽强盛祖国的重担.

综上所述,体育课并不是浪费时间,而是百利而无一害.它让学生全面认识自己的特征,同时提高教师的综合能力培养,从而推动师生健康成长.而学生必须遵循新时代的时尚,努力创新,做好学生一生道路的引路人.

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