【资料简介】人教版小学语文四年级下册全册备课

资料简介

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人教版小学数学四年级下册全册备课

一、教材分析：

（一）、基本结构：

本册共有课文 32 篇，其中精读课文 17 篇，略读课文 15 篇；教材里面还附有 8

篇选读课文，共 40 篇。

教材设计了 8 个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战

争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追寻、故事长廊。其中第三单元“大自然

的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与

形式变得丰富多彩。

每个专题单元包含导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组

的专题，并提示学习规定。课例由 4 篇短文组成，其中精读课文 2—3 篇，略读课文

1—2 篇，精读课文后有反思练习题人教版小学语文四年级上册表格式教案，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起

来，并提醒略读课文的学习规定。根据教学的还要，在一些课文后面安排有“资料

袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由 5 个栏目组成，其中有 4 个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的看到”

“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容

分别在全册 8 个语文园地中各安排两次。

（二）、教材特点：

本册是在四年级上册基础上撰写的，教材的构架及策略是共同的人教版小学语文四年级上册表格式教案，体现整套教

材的一致性，它具有下述几个特点：

1、加强整合，围绕专题组织教材。

（1）、导语导学，整合单元内容。

（2）、精读与略读课文的联系和整合。

（3）、单元学习活动的贯通和融合。

2、安排“综合性学习”，全面推进英语课程标准强调的目标

3、加强导学功能，引导学员主动、积极地学习

4、丰富课本内容，拓宽学习资源

二、学情分析：

四（2）班共有学生 50 人,大部分学生性格内向，乐于参与各项活动。在语文学

习方面，本班两极分化比较显著：优秀生平时乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；

个别孩子对阅读有独特的兴趣，思维活跃；部分后进生上课好动，课后拖欠作业，

学习质量不高。考虑到四年级是学校阶段相当关键的一个学年，本学期仍要重视学

生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的训练，提高全体师生的语文能力。

三、学习总目标：

本册通过精美的选文，在语言学习过程的磨炼和感染中，培养教师丰富的情感、

积极的人生态度跟正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性

学习等学习跟活动中，全面超过中年级的阶段教学目标。

本册学习应超过的主要目标：

1、认字 200 个，会写 200 个，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的素养。能用毛笔熟练书写篆书字，用钢笔

临摹字帖。

3、能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

4、体会课文中关键字词表达情意的作用。

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5、能初步掌握文章的主要内容，体会文章表达的观念感情。能复述叙事性课文

的大意。

6、养成读书看报的习惯，收藏并与朋友交流图书资料。

7、在说话中可认真聆听，养成向人询问、与人商讨的习惯。听人做事能把握主

要内容，并可详细陈述。能知道明白地诉说见闻，并写出自己的体会跟见解。

8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得非常明白、比较详细。会写简

短的信件便条。能修改作文中有显著错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的疑问，开展探讨，解

决生活中的简单问题。

四、教学策略与机制：

1、强化学习习惯的养成。

语文课堂的难点主要是怎样使教师作为一个会学英语，用数学的人，所以在平

常的教学中不仅仅是关注的常识的把握，更主要的是使学生养成会学习爱学习的习

惯，这学期将再次关注以下良好习惯的培养：

（1）、课前备课与课后复习的习惯。

（2）、能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何使教师自己把握重难点，学

会探讨课文，体会文章的观念感情，理解文句的抒发方法。通过略读课文学习方法

的掌握，引导学员开展课外阅读活动。

（3）、大胆表达自己观念的习惯及其主动与人合作的习惯。

（4）、把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

（5）、继续增强培养敢于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境。