精编2019年秋学期一年级语文上册表格式教学设计案

精编 2019 年秋学期一年级语文上册表格式教学设计案 1.天地人 课题 天地人 课型 新培训 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就接触过 设 计 这些汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课课堂设计遵循老师为主导，学生为主体的 说 明 原则，通过看、读、说、练等方法，充分激发学生学习的积极性，在交流、合作中突出 识字重点。 学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识“天、地、人”3 个生字。 2.结合具体语境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的真谛。 学习重点 认识“天、地、人”3 个生字。 学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 1.课件出示照片，请 1.学生看课件欣赏图 一 、 创 学生欣赏。 片。 设情境，调 2.引问：你观察至图 2.学生用自己的语言描 动情感。（用 中有些什么？ 述看到了蓝天、黄土地、人 时：4 分钟） 3.揭题，指导读课 题。

物等。 3.学生齐读课题。 二、借 1.引导学生看图画， 助图画，学 学习字词“天、地、人”。 1.学生认真看图画。 1.图文连线。 2.学生按照图画自学生 1 习生字。（用 2.教师引导学员图 字。 时：26 分钟） 文结合识记生字。 3.学生之间相互交流自 3.检查反馈，组织学 学状况。 生汇报。 （1）2~3 名老师读生字 （1）指名认读生字， “天、地、人”，比一比谁读 检查掌握状况。 得更具体、声音很洪亮。其 （2）出示生字卡片， 他朋友仔细倾听。 人 天 地 组织师生举行识字比赛。 （2）学生按照老师出示 2.摘苹果。 （3）指名领读全部 的生字卡进行抢答，最先回 生字，比一比，谁学得最 答正确者获胜。 快。 （3）2~3 名学生做小老 （4）开火车读生字， 师，领读生字，如果读对了， 检查全体同事掌握状况。 其他朋友跟读。 亲爱的同学们，你一共能摘下 4.教师引领学生在 （4）学生以小组为单 （ ）个大苹果。（备注：只 游戏中识字，巩固生字。 位，一个接一个地认读生字， 有认识才能摘下哟！） 比一比哪个小组读得又快又 准，哪个小组就获胜。

4.做摘苹果游戏，谁先 读出生字，谁读对了，果子 就归谁了一年级上册语文表格式教案，最后看谁的果子 最多。 1.识字大转盘。（课 1.两人一组，比一比谁 三、巩 件出示转盘：上面标有 说词句、句子的速度更快。 固识字，强 “天、地、人”的生字， 2.学生将自己看到的生 化认识。（用 让学生上来转转盘，转到 字卡片迅速拿出来，游戏结 时：10 分钟） 哪个字，就用什么字扩词 束后全部拿对者获胜。 并说一句话） 3.组词，并写一句话。 天（ ） 地（ ） 人（ ） 2 2.组织学生游戏：听 字取卡。 这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新 教材重视识字教学，采用多种方法让低年级学生提早、 尽快、尽可能地多识字。在本课课堂中，努力为教师的 教学反思 学习提供轻松的学习氛围，鼓励人们大胆地识字，在有 趣的游戏中一年级上册语文表格式教案，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下 子热闹起来。在这节课中，我觉得自己的课堂调控能力 还有待加强。 第二课时 学习目标 1.认识“你、我、他”3 个生字。 2.生活中，正确运用“你、我、他”这三个人称，体会学习汉字的真谛。 学习重点 认识生字“你、我、他”。

学前准备 1.多媒体课件、生字卡片。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 在生活中我们常常 1.学生回忆课文主要内容，体 看到这些字，那同学们看 会作者对民族小学的喜爱跟赞美 看我们教室周围有什么 之情。 一、谈话导 字是你了解的？同学们 2.学生自主研究“作者为什么 入。（用时： 已经认识这么多字，今天 会这么喜爱跟赞美这所民族小 4 分钟） 老师再带领他们了解最 学”。 多的字，看看哪些小朋友 能跟同学一起学到更多 的字。 3 1.出示图片 1，问： 图上画的是哪个？怎么 二、看图说 称呼？ 话。（用时： 2.教师教师生读。 8 分钟） 3.讲解人称代词 “他”，激发兴趣。 1.看图回答问题。 2.识记生字“他”。 3.学生理解“他”。 1.出示生字卡片。 1.学生认读字词。 4.我会用“你、我、 2.引导学生用不同 2.自由读。 他”来唱歌。 的方法读生字。 3.“开火车”读、同桌赛读、 在读书， 在 3.打开书本，学生看 小组赛读、男女生赛读。 写字， 在提问问题。 三、认读生 图自读生字。

4.学生自由说。 字。（用时： 4.教师引导学员换 5.学生拿出生字卡片，互相认 15 分钟） 语境识字。 读。 5.游戏——生字扑 6.交流识记的字词的方式。 克牌。 6.教师鼓励学员采 用各种形式识记生字。 1.同桌之间比一比， 1.同桌合作，“你读我唱”“我 5.我会读。 看谁认字的水平高。点自 读你听”。 人他你我 己书上的认字让他认，他 2.两名学生到后面按要求组 6.我会组词。 四、巩固练 习。（用时： 8 分钟） 若不认得，你就教教他， 他若认得，你就帮他伸出 大拇指。 2.指两名同学至前 词，规定时间内找到最多者获胜。 3.学生将自己看到的生字卡 片逐渐拿出来，游戏结束后全部拿 对者获胜。 你（ ）（ ） 他（ ）（ ） 我（ ）（ ） 人（ ）（ ） 边来组词，比一比谁在规 定时间内组得最多。 3.组织学生游戏：听 4 音取卡。 五、总结全 通过这节课的学习， 学生围绕新认识的生字，展开 课，深化认