范文《爬山虎的脚》细致地描写了生长的地方

课文《爬山虎的脚》优秀教案范文

《爬山虎的脚》细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的树叶，爬山虎的颜色跟特征，以及它是怎样一步一步往上爬的。以下是小编给你们整理的课本《爬山虎的脚》优秀教案范文，喜欢的回来一起分享吧。

教学要求：

1.学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲

逐渐、瞧不起”等词语。

2.朗读短文，背诵第二至第四自然段。

3.了解爬山虎的特征，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。

4.学习作者的观察方式跟表达手段，培养留心周围事物的习惯。

教学重、难点：

了解爬山虎的特征爬山虎的脚表格式教案，学习观察事物的方式，培养观察事物的素养。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像香蕉或葫芦等动物这样搭架子，也可往高处爬。这是哪个因素呢?今天，我们学习25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。(板书课题)

2.检查预习情况

二、了解爬山虎叶子的特点

1.轻声读第二自然段，理解“刚长回来”和“长大了的”叶子各有哪些特征。

2.填空：

刚长回来的叶子的特点 、 。

长大了的叶子的特质 、 、 、 。

3.看原稿，理解课本怎样写长大了的叶子。(抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”)

4.朗读指导：读出美感来。

三、了解爬山虎脚的特性

引言：爬山虎的树叶之所以会那样生机勃勃铺满墙，跟它的腿关系密切爬山虎的脚表格式教案，它的脚到底是如何的呢?请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。

1.屏幕显示描写爬山虎的脚的语句，学生说说每句话讲了哪些，了解爬山虎的脚的.位置、样子、颜色。

2.让全班学生选择适当的铅笔，边默读描写爬山虎脚的词句，边画爬山虎的脚。

3.对照课文有关内容，小组评议画的情况。

4.观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步认识爬山虎的位置、样子、颜色。

5.结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才知道得如此仔细，那么它是如何爬的呢?请自学课文第四自然段。

第二课时

一、了解爬山虎是如何往上爬的

1.老师范读，学生一边唱，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。

2.学生汇报，老师板书：触巴拉贴

3.学生自主探究爬山虎是如何爬的，注意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。

4.小结：作者正是准确地运用这种动词，把爬山虎的腿如何爬的过程写得更准确。作者正是按照爬山虎生长的顺序来观察的，所以写得才这样有序。

5.观察电脑演示的爬山虎的腿爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。

6.重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。

(1)假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(老师用白色粉笔画)，这是叶子(画叶)。让学生上台用手演示爬山虎的腿，用动作演示爬山虎是如何爬的。

(2)评议学生在黑板上的演示对不对。

(3)再使学生上台演示爬山虎往高处爬的情景。

(4)教师小结：原来爬山虎可不像植物这样唯有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必须再长出一只，再巴住墙，一直往上长，必须不断长出新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。

(5)电脑演示爬山虎爬的过程，请学生用自己的话描述。

爬山虎不只往上爬，还往两侧、右边爬，茎紧贴在旁边，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过，一墙的树叶就漾起波纹，好看得更”。

7.小结：刚才我们学习了爬山虎触着墙的腿是如何爬的，那么没触着墙的腿会怎么样呢?请同学们默读最后一个自然段。

二、学习第5自然段

1.对比学习触着墙跟没触着墙的不同情况。

没触着墙：（板书）萎了

触着墙：（板书）牢固

2.爬山虎的脚与墙的关系如何?

3.课文哪个自然段也告诉我们这个意思?

三、总结

1.学生归纳2、3、4、5自然段各讲的是哪个内容。

2.复习3、4、5这几段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了哪个，再讲了哪些，最后讲了哪个。

3.了解作者在观察方面有什么地方值得我们学习。

4.总结：这篇短文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清楚这个含义，作者进行细致而有序地观察，并且用精确、生动的语言描写，使爬山虎的脚帮我们留下了深刻的印象。

附板书设计

茎上长叶柄的反面

脚 枝状

嫩红

爬山虎的脚

触着墙――触 巴 拉 贴(牢固)

爬

没触着墙――(萎了)

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