什么样的教案才是好的？（通用6篇）

在课堂工作者开展教学活动前，时常会必须准备好教案，借助教案可以有效提高自己的教学素质。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为你们整理的音乐活动的课件（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

音乐活动的教案1

活动目标：

1、学习两人合作编配简单的节奏。

2、感受音乐节奏活动的有趣和欢乐。

重点：幼儿学会看着节奏型卡片，边拍节奏边发出“滴答”的声音。

难点：两人合作编配简单的节奏。

准备：

1、歌曲录音《春雨》。

2、各种节奏型卡片。

过程：

一、用不同的语言节奏表现春雨的韵律：

1、教师鼓励儿童用不同的节奏类型表现春雨落下去的韵律。——“你能不能用不同的节奏，表示春雨的声音？”

2、幼儿试着体现不同春雨的韵律。

二、教师指导：

1、教师出示节奏卡，幼儿看着节奏型卡片，边拍节奏边发出“滴答”的声音，如：

ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ∣

滴滴 答 滴滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答

2、幼儿根据学生发出的大小不同的雨的指令，用不同的节奏反映雨的韵律。

三、幼儿结伴合奏：

1、教师示范合奏并强调具体的合奏方法。——“下春雨的之后，两种节奏同时进行需要怎样表演？”“两人同时进行，但不要受到他人节奏的妨碍。”如：（幼儿甲）

ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ ⅩⅩ∣（幼儿乙） Ⅹ Ⅹ∣Ⅹ Ⅹ

滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答

2、哟额两两合作练习，两人可以交换角色（甲乙对换）。教师应引导儿童再次结伴与更多的同伴合作，感受音乐节奏游戏的开心与有趣。

3、幼儿自愿为你们表演。

音乐活动的教案2

活动目标

1、感受歌曲中人物心态的差异，学习用两种不同的曲风来演奏曲目前后两部分。

2、探索在歌舞台中借助眼神、动作、表情与对方交往。

3、体验与同伴合作演出的快乐。

活动准备

录音机、音乐磁带《拉拉勾》

活动过程

一、教师鼓励儿童回忆已有的心情经验，为歌曲学习做好准备。

1、教师：你跟好朋友之间出现过不愉快的事情吗？事情出现后情绪是如何的？

2、教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时侯，你的心态既是如何的？

3、教师：如果你和好朋友之间发生冲突，你有哪些好方法可以解决？

二、幼儿学唱歌

1、教师：范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点关注歌词内容。

教师：请他们认真听一听，老师的歌里听了些什么？

2、教师再次范唱歌曲音乐教案格式，引导幼儿重点关注歌曲中的心态变化。

教师：你们觉得这首歌的前半部分跟后半部分在心情上有哪些不同？

3、教师鼓励儿童初步学听曲目，注意在唱到切分音符和休止符处，教师应有较显著的动作暗示。

4、教师鼓励探索用两种不同的曲风演唱曲目前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的嗓音演唱后半部分。）

三、幼儿按歌曲内容编排动作，学习与同伴合作演出。

1、幼儿根据每一句歌词内容，分声部创编响应的动作跟表情。

2、教师鼓励儿童虽然注意动作还可以利用表情来体现歌曲内容，重点创编动作：生气、不责怪、翘嘴巴。

活动延伸

1、当幼儿熟悉歌曲后，在歌词的最终两句，教师还可以启发儿童作出各类表示友好的动作，以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的幅度表示害羞；唱后半部分时，用抒情的心情表示同伴间顺利和好的自豪感！

音乐活动的教案3

教学设想：

本节课是一节音乐活动课，是学校美术人教版五年级上册第四单元《欢快的舞步》的第三课时《大家一起来》。

在本节课的课堂设计中，针对学生好动的生理特点，结合它们生活中的感受，将教学内容活动化，以激发人们学习戏剧的兴趣。教学中，通过多种手段引导学生诠释、体验并进行创编等各项音乐实践活动，让学员享受到学习戏剧的幸福，同时使它们体会到向目标出发时的愉悦心境，真正做到寓教于乐。

本节课首先使教师熟悉并学听歌曲，然后在学生的指导与组织下，学生以小组方式进行创编。为了鼓励学员，特别设定了两项奖项：最佳创意奖与最佳舞台奖，并使学生自主评选。通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生感受歌曲的动感节奏，扩展学生的戏剧视野，丰富师生的.情感感受，从而培养锻炼学生的节奏感、运动协调感等方面的素质。

教学目标：

通过欣赏歌曲《大家一起来》，感受歌曲的动感节奏。在上一课时的基础上小组合作编排一段韵律操，为下一课时的热舞比赛做前期的打算工作。

教学重点：

感受歌曲的动感节奏，并编排一段韵律操。

教学难点：

根据乐曲的节奏和曲调特点，创编韵律操。

教学过程：

一、组织教学：

组织学员在舞蹈室按小组位置做好。

二、导入：

今天我们一起来欣赏一首流行音乐《大家一起来》。

播放歌曲。

请同学们边唱边感悟歌曲的心情。

听后，提问：“谁来看看歌曲的心情？”

三、再听。

边听边大声跟唱。体会歌曲由几个部分构成？每个个别的旋律有何种类？有没有相同的个别？

生答，师小结。

四、跟录音轻声学听新歌。

五、小组创编一段或全部韵律操。

同学们学的能真快！接下来老师请同学们分小组为歌曲创编动作。我们在创编动作时，要符合歌曲的特征，既有抒情活泼的动作，也要在优美的动作音乐教案格式，但主题动作不宜过多。可以每一个乐句编一个动作，重复的个别，可以编一样或稍加变化的动作，我们课本中的手稿，可供各位参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。

这次创编活动，老师设了两个奖项：最佳创意奖，最佳舞台奖。同学们，有信心拿到这两个奖吗？好，大家自由活动，找一个适当的位置起初编排吧。

老师到各组指导。

六、小组汇报展现。

现在是我们的汇报展现时刻，注意，每组在汇报时，其他组的学生可以用歌声为场上表演的老师加油，充当啦啦队，为她们助威！在这里，我还打算了一个特别奖——优秀啦啦队奖。哪个组的歌声很棒，就把这个奖颁发给你们，好不好？

七、评选。

同学们刚才的演出十分精彩，各有千秋，连同学都十分羡慕。可我们的奖项是有限的，现在我们每一项奖都由学生自主投票，同意什么组为最佳创意奖的，请伸出几个手指。－－－－－－

八、颁奖。

教学反思：

本节课是一节音乐活动课，是学校美术人教版五年级上册第四单元《欢快的舞步》的第三课时。

音乐有着多种多样的表现形式，对戏剧的体会跟表现只是多种多样的。我们在戏剧教学中强调要加强“听”、“唱”、“演”能力的培养，就是要丰富学生对戏剧的表现力。也就是说要丰富学生感情的体现能力。然而，在以前的教学中，“演”即充满感情的肢体表现---律动、形体、舞蹈等方面的培养，由于多种原因而没有得到应有的注重。以至现今的许多人在文娱活动中，唱奏有余而演出见拙、不会运用肢体更好的表达、表现内心的感情。21世纪音乐课程标准注意到这一难题，在教学规定中强调：“培养戏剧演出兴趣，有勇敢、有笑容地独自在众人面前演唱或表演……。创编出有表现力的演出动作或舞台方式，边听边演出，丰富乐曲的体现内容。”在教材中也安排了非常数量的演出内容，“欢快的舞步”这一教材，就是要通过教与学，让学员在戏剧的实践中，培育教师的戏剧韵律感和节奏感。

本节课，我利用了新的教育模式：一切从学员实际状况出发，一切为教师着想。课堂上我使教师熟悉并学听歌曲，然后在学生的指导与组织下，注重小组合作学习，通过小组合作创编，提高了教师的学习兴趣，学生学的还有兴致。为了鼓励教师，课堂上还非常设置了两项奖项：最佳创意奖与最佳舞台奖，并使学生自主评选。通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生感受歌曲的动感节奏，扩展学生的戏剧视野，丰富学生的心灵体验，从而培养锻炼学生的节奏感、运动协调感等方面的素养。本节课我只起到了个鼓励的作用，完全放手使教师自己创编，以激发人们学习戏剧的兴趣，发展了学生的体现与成就能力，学生在创编的过程中也感受至了向目标出发时的愉悦心境，享受到了学习音乐的开心。

音乐活动的教案4

活动目标：

1、知道音阶的高低差异并可学唱。

2、学听歌曲，能够根据歌曲节奏变化做相应的动作。

3、乐意与好朋友互相交流、合作游戏，体验游戏的快乐。

活动准备：

1、音乐《好朋友，行个礼》

2、火车头饰2～3个

活动过程：

一、热身活动

教师与儿童一起玩身体跳舞的游戏。老师做弹琴状，请幼儿将自己的身体当琴键，带领幼儿边听边以左手轻拍与音符对应的脚部部位。

so fa mi re do si do头 脸 肩 腰 膝盖 脚 膝盖

二、学习歌曲

1、师：如果你遇到了好朋友，你会如何做？

幼儿自由回答，教师能使幼儿边说边做动作。

2、师：让我们来看看歌曲里的好朋友是如何做的？（播放歌曲《好朋友，行个礼》）

3、请幼儿说说歌曲的好朋友是如何做的？可以使幼儿边说边做动作。（视幼儿回答状况，可以再欣赏一边歌曲。）

4、教师帮助儿童整理歌词并规范歌曲动作：

好朋友我们行个礼：两人相互行个礼握握手呀来猜拳：两人握手石头布呀看谁赢：两人先握拳准备猜拳，再相互猜拳输了还要和我跑：猜拳赢了的人就在身上"弹音阶"；平局就抱在一起，小脸对小脸左贴一下、右贴一下并回到位置

5、幼儿尝试跟着录音演奏曲目并做动作，演唱后老师点评，提醒幼儿不足的地方。

6、幼儿以各类方式训练歌曲：小组唱、男女生分唱等。

三、游戏：好朋友火车

老师拿出火车头头饰，向幼儿介绍游戏规则：请2～3名幼儿做火车头，戴上头饰，去邀请同学做游戏，随着歌曲进行。谁赢谁可以戴上头饰做火车头。

音乐活动的教案5

设计意图：

为了使孩子更多的体会春天带来的美丽，从观察春天、感受春天到唱歌春天，体验合作演唱、表演的乐趣，体验不同的体现节奏的形式及编排歌曲的乐趣。

活动目标：

一、引导幼儿了解三拍子歌曲强弱弱的节奏特征并用多种方式体现。

二、引导幼儿用简练、优美和可爱活泼的歌喉演唱。

三、尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词，感受音乐活动的乐趣。

活动重点：体验多种方式体现三拍子歌曲的节奏特征。

活动难点：尝试在前四句歌词的结尾处添加衬词。

活动准备：

1、 教师带领儿童事先学习歌曲，到户外观察春天，寻找春天。

2、 歌曲光盘、柳树姑娘头饰、三角铁、沙锤、响板。

活动过程：

一、 教师在《小鸟落落》的戏剧声中带领幼儿模仿小鸟飞到活动室。

二、 教师谈话激发儿童思考春天的各类变化，进而复习歌曲。

1、 春天来了，你看到了什么?(天气转暖了，小草发芽了，人们穿上毛衣。花开了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、青蛙都回来了。柳树也发芽了，长出了一片片的叶子)

2、 柳树发芽了，我们学过一首唱柳树的歌，是《柳树姑娘》。一起来唱一遍。

三、幼儿观察图谱发现三拍子的节奏特征并用不同的方法体现节奏。

1、1棵大树2棵小树，这就是三拍子歌曲的节奏，第一拍是大树，第二拍和第三拍是小树，也就是第一拍的声音重，强，第二拍、第三拍的声音应弱一些，就是强弱弱。

2、用动作表现节奏。(拍手、跺脚、拍肩)。

3、教师轻听儿童用动作配伴奏，然后放音乐《柳树姑娘》幼儿用动作配伴奏。

4、用乐器打节奏(1)教师示范乐器的使用方式(2)教师合唱分组表演钢琴(3)播放乐曲《柳树姑娘》幼儿分组表演乐器。

四、引导幼儿表现柳树姑娘的美跟高兴地心态

我们在唱歌的之后如何表现出柳树姑娘的美呢?(微笑的跳舞，加上优美的动作)。怎样表现柳树姑娘洗头发高兴地心情呢?(高兴地去唱，跳起来)

五、尝试创编衬词，感受音乐活动的乐趣。

在这首插曲中有很多特别的地方，我们可以加入自然界的声音帮衬一下，让这首曲目更好听。微风吹拂，树叶发出什么声音?沙沙沙。我们把沙沙沙加在歌词的前四句的前面。分组唱，二乐句合唱。同样引导幼儿创编流水哗啦啦、滴答答的声音加入歌词。

六、自由舞蹈，充分展现美术活动的愉悦功能

老师准备了头饰，每个孩子一个头饰，随美术自由舞蹈。到户外看柳叶又长大了没有，带出活动室。

音乐活动的教案6

活动目标：

1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。

2.能运用肢体动作演出雪花纷飞的场景。

活动准备：

白纸撕成细小的纸片模仿雪花、白色油漆、蓝色纸板、记号笔、旧报纸

活动过程：

一、小雪花飘来了

1.冬天来了，北风呼呼的吹，吹来了一位好朋友，猜猜它是谁？

2.教师手捧"雪花"，吹起来，模仿雪花在风中飘落的场景。

3.一片片小雪花从那里飘出来？它是如何从天空中飘出来的？你可用动作表演吗？（请部分幼儿表演）

4.雪花飘到大树上、飘到屋顶上、飘到山坡上、飘到房间上。它敲着窗户会发出什么样的声响呢？（沙沙沙沙沙）

二、小雪花来做客

1.小雪花从那里飘出来？

2.小雪花来做客是要告诉我们哪个事呢？

3.教师边有节奏的读歌词，一遍即兴以简笔画的形式抒发歌词内容。到"我是小雪花"、"冬天来到了"处，用旧报纸粘上黑色染料粘在白色纸板表示雪花。

4.帮助幼儿理解歌词内容。

三、好听的歌曲《小雪花》

1.小雪花为我们带来一首好听的曲子，叫《小雪花》，我们一起来听听。

2.教师边指图谱边逐句范唱，帮助幼儿理解歌曲，进一步熟悉旋律。

3.教师范唱情歌第一句提问，幼儿看图谱唱回答部分。两到三遍以后互换，由幼儿先听提问部分，教师唱回答部分，或者男孩女孩互为互答。

4.幼儿用自然的嗓音学听情歌若干遍。

四、北风和小雪花

1.幼儿扮演小雪花，边听边演出曲目。唱完歌曲，若老师弹奏舒缓柔美的曲调，就表示北风微微吹，"小雪花"做自由飘散的动作；若乐曲急促热烈的曲调，则表示北风猛烈地吹，"小雪花"必须找到好朋友抱在一起，不然还会被北风吹走。

2.游戏2-3遍。

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