《植物妈妈有办法》教案、课堂实录（二）

《植物妈妈有办法》教案、课堂实录一，谈话导入，激发兴趣。谈话：秋天是动物种子成熟的春天，种子宝宝们要摆脱父母起初新的生活。你想知道植物妈妈是用哪个好办法来送别自己的小孩的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》这篇短文。出示课题，齐读。读了课题，你有哪些感兴趣的疑问想提起来吗？二，初读课本，整体认知。自由读文，把字词读准。检查认读词语。处理“得”的两个读音（出示课件）1）孩子倘若已经长大，就得［dei］告别父母2）粗心的小朋友不会得［d］到它。（写：得）指名读。三，赏读课本，入情悟趣一生读第一小节，其他朋友边听边思考羊，马，小鸟靠什么“四海为家”？指名发言。师：植物的小苗没长脚也没长翅膀，怎样能够离开父母四海为家呢？聪明的动物妈妈非常有方法。它们都有哪些好方法呢？我们赶紧来读读课文。自己读234小节，课文介绍了那几种植物，把他们的名字画在书上。指名发言，板书：（蒲公英，苍耳，豌豆）提问：1、你见到蒲公英吗？我们一起来看看。（出示课件，蒲公英图）。它的样子像什么？（降落伞），这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈能够靠什么传播种子了？（板书：风吹）2、只要风轻轻一吹，孩子们就能乘着风纷纷出发。（课件

演示这一动作）怎样理解“纷纷”呢？师：谁来解释下“纷纷出发”？师：我来帮你们举个反例，老师说上课后第一组的同事扫地，第二组的朋友去教室捡垃圾，老师说完后，你们都从学校正式的，也就是一个一个的走出去干自己的事就让纷纷。再如上课教授强调问题时，同学们纷纷举手发言，就是一个个不整齐的举手，老师叫到你发言。明白了吗？3、想象一下，它们就会飞到哪里呢？（师出示课件：蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到，就是它的家。）（再看课件，“降落伞”一个接一个出发的场景。）师：蒲公英的小孩多幸福呀！你们美美地把这一节读起来。（2）自由练读（3）指导朗读。师：蒲公英妈妈的方法更棒，那么其他孩子既为儿子准备了哪些呢？出示自学提示：你觉得那个“植物妈妈”最聪明，它帮孩子打算了哪些好办法？它播种的方式好在哪里？.先画、再（读一读）、后小组汇报自学后汇报。“铠甲”是哪个？那课文中“带刺的铠甲”指的是哪个？把课前收集到的苍耳种子实物让学生摸一摸，体会苍耳布满刺的外壳。妈妈为什么要帮女儿穿上它?（这样就容易挂住动物的皮毛。板书:动物皮毛带）（课件演示这一动作）。想象一下，苍耳宝宝挂在植物皮毛上怎么样就可以跑到田野，山洼了。这个办法能真有趣

！豌豆宝宝离开父母时情绪怎么样？读一读那句话。（课件演示豌豆宝宝离开母亲的动作）看后回答：豌豆靠什么传播种子？（板书：太阳晒。）你们可通过朗读体会她们的可爱和幸福吗？指名读、评读；全班朗读；小结：（指板书）从课本中我们了解了蒲公英妈妈靠风吹（自然），苍耳妈妈靠昆虫的皮毛带（动物），豌豆妈妈靠太阳晒（自然）传播种子。四，深化内容，拓展延伸。植物传播种子只有这四种办法吗？大自然中的动物有很多种，我们如何才能了解他们是怎么传播种子的呢？第六节就告诉我们一个好办法。①全班齐读第六小节；②画出文中介绍的好办法；（仔细地观察）（3）什么样的小孩不能得到它？（课件）植物妈妈也有这些传播种子的方法？你了解哪些？说一说。介绍几种植物传播种子的方式（红皮柳，加拿大杨树，凤仙花,喷瓜，樱桃，椰子）出示课件。五，背诵课文，积累语言。过渡：植物妈妈的方法真有趣呀！它们的智慧能真了不起！让我们再用背诵的方法夸一夸他们吧！指名分小节背诵（六人）六、布置作业植物妈妈有办法表格式教案，积累知识。1.查看课外资料，看其他动物传播种子的方式。〈延伸课外植物妈妈有办法表格式教案，激发师生继续学习的兴趣并且探寻自然的兴趣。〉2.背诵课文。学习效果评价：评价学生把握课文内容结果。（操

作形式：小组内评价，教师评价。）评价学习过程。学生在学习过程中能否积极探讨，认真阅读，通过学生讲解以及自己的反思理解了课本的内容。（操作模式：教师评价。根据学习课本时的跟读，发言加以评价。）评价学生收集，处理信息的素养。学生在交流中应利用自己搜集至的成果，达到跟朋友互相交流，汇报（操作模式：教师依据学生的交流成果来予以评价。）课堂教学纪实师：1谈话：秋天是动物种子成熟的春天，种子宝宝们要摆脱父母起初新的生活。你想知道植物妈妈是用哪个好办法来送别自己的小孩的吗？今天我们一起学习第3课《植物妈妈有办法》。（板书题目，学生书空。齐读课本题）读了短文题目，你们想知道什么？（围绕课文题目提出疑问）刘晓峰：植物妈妈用方法做哪些？薛紫阳：植物妈妈有多少方法？鱼烨麟：植物妈妈有哪些方法呢？（把学生强调的问题阐述在黑板上）师：打开课本，我们一起解决大家的难题。（师范读课本，学生划指听）师：课文向我们介绍了几种植物妈妈？分别是哪个？生：3种。蒲公英，苍耳，豌豆。（师随机板书）师：课文有几个小节？哪几个小节向我们介绍了这三种动物妈妈的方法？生：5个小节，2,3,4三个小节向我们介绍了这三种动物妈妈的方法。师：谁来

读读第2小节？说说蒲公英妈妈的方法是哪个？生：蒲公英妈妈送给自己儿子一把降落伞，风吹过的时侯就去旅行了。（板书：风）（出示课件蒲公英被风吹过的动画课件）师：“乘着风”是哪个意思？生：就是风刮到那里，蒲公英种子就飞到那里？（师出示课件：蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到，就是它的家。）师：谁来解释下“纷纷出发”？（学生举手并提问，但都不恰当，呵呵，这里就不写了）师：我来帮你们举个反例，老师说上课后第一组的同事扫地，第二组的朋友去教室捡垃圾，老师说完后，你们都从学校正式的，也就是一个一个的走出去干自己的事就让纷纷。再如上课教授强调问题时，同学们纷纷举手发言，就是一个个不整齐的举手，老师叫到你发言。明白了吗？生：明白。师：我们来学习第二小节，介绍了苍耳妈妈。她用的是哪个方法呢？生：他还给父母铠甲。师：是光滑的铠甲吗？（学生大笑，不是，是带刺的铠甲）是啊，如果铠甲光滑的话，还能挂住动物的皮毛吗？生：不能。师：送带刺的的铠甲做哪些呢？生：挂住动物的皮毛，苍耳娃娃就能去旅行了。（出示课件图片，让学生看看苍耳的样子）师随机板书。师：四人一组讨论第4小节，豌豆妈妈采用了哪些方法？（3分钟后，让一个学生上黑板补写板书）师

：大家看他补写的对不对？生：对。师：看来同学们都很聪明。豌豆妈妈通过阳光的曝晒使豌豆娃娃离开自己。师：那这三种植物为什么要使自己的小孩离开自己呢？从那个小节中看起来？生：第一小节，植物妈妈要使自己的小孩去旅行，从此有个自己的家。师：大家读一读第一小节。师：是啊，孩子长大了将要离开自己的家，组建属于自己的家，植物妈妈呀就是靠这种方法来传播自己的种子的。师：小朋友们还了解这些动物传播种子的方式？（很多学生在此时都不知道）师：老师帮你们再介绍几种植物妈妈传播种子的方式。（出示多媒体课件，柳树靠柳絮飞扬将种子传播到各个地方，凤仙花靠果实炸裂，椰子靠水流来传播种子。）回家之后可以自己收集更多动物传播种子的方式。师：学完课文，我们明白了蒲公英，苍耳，豌豆三种动物传播种子的方式，从动物妈妈的方法中，我们感受到大自然真的跟神奇啊！这就告诉我们大自然中有许许多多的奥秘，只要我们注意观察，就必定会有所发现的。最后使我们齐读这篇短文。（生齐读课本）教学反思：通过这篇短文的学习，看得出学生们的认知还是太清晰地，能快速理解课本内容，只是课外知识有所欠缺。也望学员通过自己拼命的学习跟生活中的看到来充实自己的知识。