【教师资格证】小学语文基础知识：爬山虎的脚教学

6、爬山虎的脚

教学目标：

1、【知识与技能】：学会本课生字新词,能熟记教材所指定的语句。

2、【过程与技巧】：引导学员自觉使用读懂自然段、分段等阅读方式读懂课文。

3、【情感态度与价值观】：使教师认识作者是如何围绕一个意思写好片段的；继续培养学

生留心和严谨观察事物的习惯。

教学重点：

作者是如何围绕爬山虎的特征写好片段的。

教学难点：

爬山虎是如何一脚一脚地往上爬的。

教学准备：

１、（1）实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的手记。

２、投影片。

３、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。

（２）一堵墙上的爬山虎。

课时安排：两课时。

第一课时

学习目标：

１、【知识与技能】：熟读课文，初步理解课文内容；

２、【过程与技巧】：学会生字新词；

３、给课文分段；

４、【情感态度与价值观】：了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。

教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。

教学过程：

一、【目标提示、学法指导】：导入新课：

１、谜语：

（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）

（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）

我们要是种丝瓜跟香蕉，首先要做一项什么工作？

（搭架子。不搭架子，丝瓜跟香蕉就不能往高处生长。）

２、导语：

同学们知道了，葡萄和南瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的动物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也可往高处爬。这是为什么呢？今天，我们就来学习第

6课《爬山虎的脚》。

３、对课题质疑。

二、【学生自学、教师巡导】：检查预习：对爬山虎的知道情况；

三、【学生展示、教师点拨】：出示学习目标、自读。

四、【边练边清、巩固提高】：学习生字新词

１、开火车拼读、纠音。（字形重点：隙、漾）

２、解释生字词。

五、默读、思考：

１、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？

２、分段。

３、四人小组讨论分段情况、汇报。

六、教学第一段（第１自然段）

１、默读、思考：

（１）这个段讲了哪些？

（２）你认为爬山虎有哪些特点？

２、提问

七、【课堂小结】：教学第二段（第２自然段）

１、大家还记得我们观察爬山虎时，最引发我们注意的是哪个？（满墙的叶子）你可说说你看见的叶子是如何的吗？

２、现在我们来说说课文又是如何写的。

（１）爬山虎的树叶在生长中有哪些差异？重点写的是哪个时候的叶子？从那个词看起来？

（２）课文写爬山虎的脚爬山虎的脚表格式教案，为什么要写第１、２自然段？

（３）讨论、归纳：要写爬山虎的脚，先要向你们介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等，然后才介绍爬山虎的脚，文章这么写就有条理了。

３、重点指导朗读第３、４句。

４、指导教师看着板书上的讲稿试背第２自然段。

５、说说你最喜欢哪一个句子，你觉得那个短语用得最好。

八、质疑。

九、【作业设计】：做练习３

十、【教学后记】：板书设计：

6爬山虎的脚

刚长出：嫩红--→嫩绿

叶子

长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀

第二课时

学习目标：

１、【知识与技能】：了解作者是如何围绕爬山虎脚的特征来写片段的，从中领悟围绕

一个意思来写好片段的方式；

２、【过程与技巧】：理解大自然的奇妙，培养自己留意观察周遭事物的兴趣。

3、【情感态度与价值观】：感情朗读。

教学重点：

了解作者是如何围绕爬山虎脚的特征来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方式；

教学难点：

爬山虎是如何一脚一脚地往上爬的。

教学准备：

１、在黑板上画好一幅爬山虎（缺脚）的图案。

２、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图；

（２）一堵墙上的爬山虎。

教学过程：

一、【目标提示、学法指导】：复习：检查训练３（投影片出示）

导入课文：

作者是如何观察事物的？爬山虎的腿是如何在旁边爬的？我们就带着问题来学习第三段。（出示学标）

三、【学生自学、教师巡导】：学习第3自然段

1、默读；用～～划出爬山虎脚的语句，这几句话分别讲了哪些？

2、提问、出词语投影，齐读。

3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择具体形状画脚。

以课文为依据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。

请学生到黑板前用课本的语言诉说爬山虎的脚生长的位置、形状跟颜色，全班说。

4、这一自然段讲了哪些？

5、作者可把爬山虎的脚写得如此形象准确，说明了哪些？课文哪个词语突出了这一点？（注意）

三、【学生展示、教师点拨】：学习第4自然段

1、自由读。

2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是如何在旁边爬的？

3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是如何在旁边爬的。）

4、用“▲”划出爬山虎在旁边爬的动作：

触--→巴--→拉--→贴

5、齐读

6、抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是如何在旁边爬的？自己说、提名说。

7、指导朗读

8、作者写爬山虎的腿“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗？为什么？讨论、汇报。（爬山虎并不像植物这样用腿交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。）

9、多媒体再显示（一棵--→满墙的爬山虎）。

10、这一自然段主要讲了哪些？

四、【边练边清、巩固提高】：教学第5自然段

1、根据课后练习1（3），轻声朗读。

2、同桌讨论、汇报。

3、我们观察爬山虎时更引人注意的是叶子，可是作者仍可把隐藏在叶子间的脚写得那么准确详细，说明了哪些？（观察细致、耐心）

五、【课堂小结】：第三段总结：

作者围绕爬山虎的脚的特征，先讲它的生长位置、形状跟色彩，再讲它是如何在旁边爬的爬山虎的脚表格式教案，最后讲触着墙与没触着墙的爬山虎的脚有何不同。

六、质疑

七、【作业设计】：评议学生的一篇观察日记。

课外作业：

1、根据以前对校内紫荆树的观察，自己确认一个意思来写片段；

2、你将从哪几个方面来体现这个意思。

八、【教学后记】：板书设计：

生长位置、形状、颜色

爬山虎的脚

触--→巴--→拉--→贴

触着墙←-→没触着墙的。