【语文】小学语文基础知识点梳理归纳（二）

1 大青树下的小学

【教学目标】

1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2．有情感地朗读短文，了解大青树下的初中教师幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞扬之情，并得到民族团结的教育。

3．抄写描写窗外安静的词句，初步体会这些词语的意义。

【教学重点】

引导学生借助对课文的整体把握和对重点段落的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及它们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。

【教学难点】

体会描写窗外的静静和小动物凑热闹的词语的表达效果。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。

2.正确、流利地朗读短文，整体把握课文内容，初步认识大青树下的初中教师幸福的学习生活。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、歌曲引入，介绍资料。

1.播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：

2.引导交流：我国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服装跟风俗。请你们看看你找到的有关不同民族的截图，介绍一下你了解到的少数民族的情况。

3.学生展示介绍，教师利用课后资料袋中的照片，补充介绍课文中涉及的彝族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。知道不同民族的孩子们也在一所学校一同学习。

4、板书课题：1.大青树下的小学。

5.想想课题该如何读？抽生读。

二、初读课本，自学认字

大青树下的学校有哪些特色呢？让你们一起走进这所大青树下的初中，去认识一群少数民族的小孩，去体验这所小学的魅力。

1.请你自己试着读课文。

（1）给课文标出自然段。

（2）勾画出不了解的字，根据拼音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每自然段中带韵母的新词，正音、巩固。学生觉得陌生的词语也出示让学生认读。

4.(1)（课件出示）本课生字组成的字词。

早晨 绒球花 汉族 鲜艳 服装 打扮 朗读 安静 停 在 粗壮 影子 坪坝 飘扬 摔跤 凤尾竹 洁白

（2）有关民族的短语。（课件出示）

景颇族 傣族 阿昌族 汉族 德昂族

5.词语我理解

（1）小组交流自己理解的词语。

（2）猜猜我是谁。根据意思说出对应句子。（课件出示）

①指旌旗随风摇摆的样子。 ( )

②形容色彩华丽。 ( )

③山间平整的场地。 ( )

④边防，边境。 ( )

⑤两人徒手对决,以把敌人受伤为胜的竞技运动。( )

6.教学生字并指导教师书写。

7.再次巩固字词：把表示“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”的图片和相应的词语连线。

8.同桌相互唱读课本，在读中巩固识字。

三、再读课文，理清顺序。

1.小组合作，逐段朗读短文，感知课文内容，讨论：读了这一段知道了些什么？

2.学习反馈（课件出示）（填空）：

课文先写（上学的路上，来到医院）；再写（上课，下课）；最后写（这就是我们可爱的小学）。

四、自主品读，自我反思。

是啊，这就是大青树下的学校。“大青树下的高中”是一所怎样的初中呢？请同学们带着这个困惑，自由读课文。

第二课时

【课时目标】

1．有情感地朗读短文，了解大青树下的初中教师幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞扬之情，并得到民族团结的教育。

2．抄写描写窗外安静的词句，初步体会这些词语的意义。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、谈话引入，引起思考。

这节课，我们要深入认识课文，和大青树下的初中的小朋友成为最知心的朋友。请读文思考：“大青树下的高中”是一所怎样的初中呢？（课件出示）

学生品读。

二、自主学习，深入研究

（一）品悟大青树下的小学的美丽。

1.刚才同学们再次品读了课本，那么，“大青树下的高中”是一所怎样的初中呢？抽生说一说。

2.你从哪个地方看出“大青树下的高中”是一所美丽的学校？

3.还有什么地方写出了大青树下的小学的美丽？

“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝杈上。凤尾竹的影子，在纯白的粉墙上摇晃……”

4.还有什么地方写出了大青树下的高中的美好？想象校园的风景。

5.小结，过渡。

（二）品悟大青树下的小学的团结。

1.课文仅仅写了大青树下的学校的美好吗？你觉得“大青树下的初中”还是一所怎样的学校呢？

2.还有什么地方写出了大青树下的小学的团结？

3.小结，过渡。

（三）品悟大青树下的小学的欢乐。

（1）生：我觉得“大青树下的初中”还是一所欢乐的中学。我是从此处看出的。“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多鸟儿，连兔子、山狸也赶来看热闹。”

（2）你真是个会读书的小孩。我们一起来读读。

（3）大青树下有多热闹？请同学们用以下句子来说说：（课件出示）

大青树下多热闹啊！有（ ），有（ ），还有（ ）。他们的欢笑声把（ ）都吸引过来啦。

（4）认为比他读得好的站起来读。

（四）品悟大青树下的小学的祥和。

这是一所多么欢乐的大学啊！还有谁有新的看到？

三、总结课文，指导朗读

1.（课件出示）“这就是我们可爱的初中，一所边疆的中学。”中的“这”指的是哪个？能不能把它带进句子中去？

2.师生交流，教师小结。（课件出示）“美丽的学校、团结的学校、欢乐的学校、祥和的学校”就是我们可爱的初中，一所边疆的中学。

3.同学们，你喜欢这种一所“美丽的、团结的、欢乐的、祥和的大青树下的学校”吗？你乐意赞美它吗？那就叫我们带着赞美读这句话！

4.假如你是这所大青树下的初中的教师，你会对这种的大学形成如何的情感？（自豪、骄傲）

5.请同学们带着赞美，带着欣慰，带着骄傲美美地把课题再读一遍。

四、联系实际，课外延伸。

2 花的学校

【教学目标】

1. 会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。

2. 正确、流利、有情感地诵读课文，默读课文，能对课本中不理解的地方强调问题。

3.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富独特的想象，培养教师的指责、表达、想象能力。

【教学重点】

1.有情感地诵读课文，理解文学的内容。

2.想象诗歌所展现的场景，体会诗歌的诗意。

【教学难点】

1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。

2.体会课文丰富独特的想像。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会写“落、荒”等13个生字，正确认读“荒、笛”等5个生字，认识多音字“假”。

2.正确、流利、有情感地诵读课文，默读课文，能对课本中不理解的地方强调问题。

【教具准备】课件

【教学过程】

一、谈话激趣，引入课题。

1.说说自己的大学是什么样的。

2.你们可知道不但我们有大学，连花儿也有小学呢，今天学习第二课《花的学校》。（板书：2 花的学校）

3.齐读课题。

二、按照规定，自主预习

1.指名读第2课要完成的导学任务。（课件出示预习目标）

2.把自己对本单元预习的体会用特定的符号标记起来，在书本上留下智慧的或是反思的痕迹。

三、检查预习，进行闯关

（一）学习生字新词

1.采用多种方式认读生字新词。

（1）（课件出示）出示学生觉得难读的词语：

荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚站 衣裳 猜出 扬起 双臂 能够 放假 落下 互相

（2）自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。

2.识记字形，正确规范书写生字。

（课件出示）出示生字田字格课件：

落 荒 笛 舞 狂 罚 假 互 所 够 猜 扬 臂

（1）你怎么识记这些生字？

加一加：“艹+洛=落”“+由+笛”“犭+王=狂”。

换一换：“霞”把“雨”换成“亻”就是“假”，“杨”把“木”换成“扌”就是“扬”。

猜谜语：“舞”的谜语是“四十年隔别，惟一夕相逢”。

扩展组词 ：“荒山 互相 能够 猜猜 双臂”。

（2）同桌互批自己练写的生字。

（二）阅读展示台

要求：把自己偏爱的语句读正确、流利，把你觉得难读的地方再练练，读出自己的体会。

1. 交流自己偏爱的语句，读出感受。在学生的鼓励下读好难读的句子。

于是，一群一群的/花/从无人明白的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。

我/自然无法/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。

2.读了文章，你有哪些感受呢？（诗歌的语言好美，花儿好可爱！）

（三）智慧少年

1.在预习时，你也有不懂的疑问吗？请在小组内强调自己不明白的难题，大家讨论解决。

2．组内交流预习记下的困惑。教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点。

3. 班内交流。

（1）花儿们的地下大学是哪个样子的？

（2）花儿们的爸爸是谁？

（3）花儿们的老师是谁？

……

四、总结提高，交流收获

1.学生交流收获

师：通过这节课的学习，你有什么新的收获？你受到了几颗星？比一比，看一看谁是“闯关小能手”？

2.师总结：语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续研读课本，在自己体会深刻的地方写下感受，摘抄积累自己偏爱的词语。

第二课时

【课时目标】

1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富独特的想象，培养教师的指责、表达、想象能力。

2.感受课文的语言美跟诗意美，培养教师养成主动质疑的学习习惯。

【教具准备】教学课件

【教学过程】

一、出示图片，激趣导入。

同学们，老师想给你们看一些美好的照片，想看吗？（课件出示一组美丽的花儿图片）你们认为这种花儿怎么样？这些可爱的花儿和大家一样，有自己的爸爸六年级上册语文表格式教案，有自己的大学。那她们想不想去听听它们的大学？这节课我们再次学习《花的学校》。（板书：2花的学校）

二、默读课文，读文质疑。

1.同学们默读课文，看看你有哪些问题可以提起来？

2.汇报交流。（课件出示9）学生强调的有价值的问题。

（1）花儿们的地下大学是哪个样子的？

（2）花儿们的爸爸是谁？

（3）花儿们的老师是谁？

……

三、重点突破，精读解疑。

1.指名学生读课本，想课文中这些自然段是属于描写花儿很欢乐的？（一、二、六自然段）

2.指名读一、二自然段。

（1）边听边想：你了解了哪些？

“六月的阵雨落下的时侯”会发出怎样的响声？（哗啦啦、淅沥沥……）这样的短语是拟声词。

“湿润的东风走过荒野，在树林中吹着口哨”，谁可学一学这种声音？(指导教师有情感地朗读一、二自然段。)

（2）（课件出示）于是，一群一群的花从无人明白的地方突然跑出来，在绿草上唱歌、狂欢。（板书：跳舞 狂欢 跑出来）

第二自然段这句话是一个什么句子？（（板书：美丽 活泼 可爱 向上）

（3）引导学生自由想象说一说。这部分课文应该用什么样的语气来读？

3.指名读三、四、五自然段，鼓励教师想象并讲一讲花儿们被同学罚站的故事。想一想，谁是他们的同学？老师为什么要罚站？

4.指名读第五、六自然段。

（1）（课件出示）

“雨一来六年级上册语文表格式教案，他们便放假了。”你喜欢这种的表达吗？照样子写一写：

蜜蜂一来，他们。

（2）（课件出示)出示句子：“树枝在湖边互相抚摸着，绿叶在大雨里簌簌地响，雷云拍着大手。”

边听边想：你了解了哪些？（积累拟声词）

（2）引导学生放飞想象，自由描述。

（3）阵雨和雨水中各种鲜艳的花，大家看一下阵雨时花儿们什么样？大雨时花儿什么样？通过这种的对比，你理解到了哪些？指导朗读。

5.指名读七、八自然段，你还想提什么疑问？想一想，说一说：

6.指名读最后一自然段，你明白了哪些？想想花儿的爸爸是谁？学生探讨，汇报，指导朗读。

四、拓展想象，感悟积累

1.想一想，在花儿学校里都会出现这些有趣的事？说一说，写一写小作文。看谁想得神奇，写得美好。

2.轻声朗读短文，再次感受课文优美的诗意。熟读课文一、二、六自然段，背诵出来，积累优美的词语。

3* 不懂就要问

【教学目标】

1．认识本课的“诵、例”等13个字，认识多音字“背、圈”。

2．能恰当、流利地诵读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读短文，把握课文的主要内容。

3．了解孙中山对待学问的心态，学习他勤学好问的精神。

【教学重点】

能恰当、流利地诵读课文。按照“阅读提示“的要求独立阅读短文，把握课文的主要内容。

【教学难点】

培养学生“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为跟重要的学习方法。

【教学课时】1课时

【教具准备】课件

【教学过程】

一、简介伟人，导入课文

1.（课件出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家了解吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。

2.简介孙中山先生生平事迹。

3．板书课题：不懂就要问。齐读课题。

二、出示提示，自学感知

2.（课件出示自读提示）

（1）默读课文，画出有新鲜感的词句或短语，与同学交流。

（2）想一想课文讲了一件什么事？和朋友交流你对这件事的看法。

2.根据提示，学生自读课本，完成相关问题。

三、独立学习，提出怀疑。

1.这篇短文同学们都预习过了，现在请你们放开声音读一遍课文，读完以后，想一想有没有不懂的困惑。

2.鼓励学生强调自己不懂的词句和语句。

3.根据学员交流，教师板书和解决主要难题：

四、研读课文，交流展示

1．指名读课本，注意读准音节。（课件出示生字）

bèi sònɡ lì quān duàn liàn hú tú dāi jiè lì ái chǔ

背 诵 例 圈 段 练 糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚

2.教师指导并补充资料，让学员认识“私塾“和”先生“的意思。（课件出示）

3.学生交流：

4.（课件出示）找出带有以下语句的词句读一读：“吓呆了、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。

（课件出示）看课本插图，对比想一想，同学们的体现与先生的心态怎样？有情感地借助有关词语复述图意。

5.学生怀疑：向先生强调问题为什么需要挨打呢？而最近的同学为什么却鼓励学员回答呢？

6.孙中山在这种棍棒教育下勇于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是如何告诉我们的？他为什么要这样做？

（明确：孙中山当时就有愿意挨打也应弄清道理、勤学好问的可贵精神。）

五、深入画面，指导朗读。

1.自由组合，三人为一组练习。

2.请两组同学汇报。

3.教师评议，引导学员按照语句所抒发的含义读出不同的语气。

六、深入研究，学习精神。

1.学习了课文，你有什么感受？

2.说说你在平日的学习中是如何勤奋好学的。

3.积累格言，明读书道理。（课件出示）

①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。

②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。

③书声歌声声清脆，粉笔钢笔笔生花。

④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。

⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。

⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。

⑦勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

你还了解这些有关读书方面的格言、警句，能不能找一些抄出来自勉呢？