【文档介绍】信息化教学设计《条件判断结构》案例

文档介绍：信息化教学设计《条件判断结构》案例姓名杨伟丽学校名称哈一职专业计算机参赛学科VisualBasic语言程序设计基础年级高中学时安排1课时参赛题目第七章控制结构7.1条件判定结构所选教材《VisualBasic语言程序设计基础》电子工业出版社课程摘要首先借助设计难题情境,引入新课;然后借助同学之间跟学生之间的合作研究,获得新知;让学员进行训练反馈,从而超过知识应用的拓宽;最后借助进行知识解读,总结提高,达到了本节课的教育教学目标。一、学习目标跟学习任务1.学习目标知识与技能:(1)掌握分支选择结构推动条件判定控制。(2)能够利用分支选择结构设计编制程序解决难题。(3)培养学生的逻辑思维能力,促进学生对难题解决办法的理解过程与技巧:经历使用条件判定结构编写程序解决难题的过程,掌握运用条件判定结构编写程序的基本原则。情感态度与价值观:通过生活中的物理课堂,使同学们保持高涨的学习兴趣,在操作的同时取得成功的喜悦。2.学习内容与任务学生即将学习过VisualBasic的一些基本操作,对VisualBasic已经有了一定的知道,因此,本节课是在早已掌握的常识基础上,进一步拔高。教学重点:让学员学会使用If条件分支结构语句,掌握分支判断程序结构,来解决实际问题。

教学难点:根据实际问题编写程序代码。3.设计难题如何能够在课堂中使教师学会去探讨算法,并且编写程序来解决生活中的数学难题呢?第一阶段:创设教学情境,激发师生学习兴趣;学生探讨,分析“问题”,发现新难题;教师随时点拨;学生编写程序,教师随时解决学员遇到的难题。第二阶段:设计数学难题,解决物理问题,由浅入深,从而使学生带着弊端,逐步深入探讨,分析算法,解决难题,从而掌握条件判定结构知识点。我校具备局域网这些设备,为学生的课堂过程的推动提供了可靠的物质保证。简单的程序能使一名学生编写程序通过局域网演示给你们,从而合作发现问题,解决难题,获得新知。复杂的程序,师生先一同探讨算法,然后使教师编写程序,老师最终推导总结。本节课能分为两个别,一个是基础知识部分学习部分,另一个是拔高创新知识部分的学习。为此,我总结出下面教学方式:通过营造情境,引入新课;合作研究,获取新知;反复练习,拓展知识;最后借助进行解读知识信息化大赛教案格式,提升总结,达到了本节课的教育教学目标,学习效果很好。4、教学模式及技巧以校长为主导,学生为主体,关注学生的生活历程和感受。在情景设计理念下,结合学习内容,综合利用多媒体和合作交流等多种教学方法信息化大赛教案格式,营造愉快学习气氛,提高学习效果。

二、学生探讨学生对事物的剖析、综合素质都有了一定的水准,在学生的恰当引导下,有素质和水准进行自我研究,尝试程序的撰写。三、教学结构步骤的设计营造情境,引入新课→合作研究,获取新知→反复练习,拓展知识→回顾知识,提升总结。四、教学过程(一)创设情境,引入新课教学开始,老师与教师互动,结合学生谁及问题,创设情境:如果你本次数学测试及格的请出示“及格”牌,否则请出示“不及格”牌。从而引出本节课的主题——条件判断结构。(二)合作研究,获取新知我借助“屏幕演示”,给出VB程序设计范例,通过学生之间对程序的探讨,各组生生之间的合作,编写程序的代码,从而引发在If语句的基本用法。讨论程序中的代码。:PrivateSubForm_Activate()(判断学生的成绩是否及格)DimscoreAssingle