【衡实小升初】教师招聘考试教学总计划

. 教学总计划 一、使用课本 苏教版语文六年级上册 二、学生情况分析 我班共有学生 51 名，男生 34 名，女生 17 名。本班学生经过五 年的数学学习，有确立学习目的，学习态度端正，能够仔细听讲，按 时完成各项语文作业，学习习惯较差，基础知识掌握较认真。部分学 生思维敏捷，反映灵活，爱回答疑问，有自己独特的看法，朗读水平 普遍较差。但个别教师的作文水平通常，大部分学生缺乏写作兴趣， 不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。也有个别教师的写作基 本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的影 响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读写作选。学 生的累积较少，个别学员的学习习惯欠佳，学习被动，急需教师正确 引导，全面提升人们的语文能力。 三、教材分析 本册丛书主要由 “培养良好的学习习惯（11）”、课文、“习作” 和“练习”组成，全册安排了 7 个单元，每单元安排课文 3 至 4 篇， 共 25 篇。此外，每单元安排了习作一篇苏教版六年级语文上册表格式教案，共 7 篇；安排“练习”一 个，共 7 个。继续安排了“语文综合性学习”（即“学跟做”）1 个。 1．关于培养良好的学习习惯 本册承接前 10 册习惯篇的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于 搜集资料”两项学习习惯培养。

2．关于课文本册教材安排阅读课本 25 篇，其中韵文 3 篇、自读 课文 1 篇。 全册丛书大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排 语言文字的基础训练。共分 7 个主题单元，依次是“心中有祖国”、 整理文档 . “人间温情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、 “读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对教师进行朗诵、背 诵、复述等练习。插图新颖别致，富有趣味，有助于学生理解课本内 容，培养其形象思维能力。 每篇短文后面的作业题通常安排了如下内容：一是诵读、背诵、 复述等常规练习，意在继续使教师认认真真地念书，培养语感，增加 的情感色彩，增加词语积累，提高利用能力。四是阅读训练，意在继 续强化学生的阅读素养。五是相机安排的“小作文”。本册课本一直 采“用识写分流”的方式安排生字。要求教师可识会写的认字，排印 在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生了解，不列入生字考 核范围。本册丛书再次安排了推介一本好书的内容。本册推荐的是《鲁 滨孙漂流记》，放在“我读书，我开心”栏目中作专题介绍。意在激 发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读新书，读整本 的书”。

3．关于例文 本册课文仍然将习作教材列为专门的课本，共安排了 7 课。每课 习作的要求、观察技巧、写作要点都作了探讨与指点，让学生取得具 体明确的习作知识，部分习作安排了范本，以便学生借鉴、迁移。 4．关于练习全册共安排综合训练 7 个。内容包含字词句训练、 写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相 对独立，又各自产生系列。练习设计上锻炼目标确立、要求适当、可 操作性强，力求简约，既可积极消除学生过重的学业负担，又能为教 师处理教材和设计教法提供便利。 5．关于数学综合性学习本册综合性学习“学跟做”以读报和剪 报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报” 和“成果展现”等活动内容。 整理文档 . 四、教学目标与要求 （一）学习习惯 1．继续把握正确的读写姿势苏教版六年级语文上册表格式教案，并养成习惯；养成爱惜学习用品 的习惯。 2．继续培养积极发言、专心聆听的习惯。 3．继续培养勤于；朗读、乐于课外阅读的习惯。 4．继续培养勤查字典、主动识字的习惯。 5．继续学习写毛笔字、毛笔字的恰当姿势和技巧，并养成认真 写硬笔字跟毛笔字的习惯。 6．继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

7．能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号跟注意观 察事物的习惯。 8．培养坚持写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。 9．培养读书做笔记的跟随时使用工具书的习惯。 10．培养自主设置习作和借助多种渠道学习物理的习惯。 11．培养不懂就问何亲于收集资料的习惯。 （二）汉语拼音 1．巩固汉语拼音，能运用汉语拼音识字。 2．继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助认字、阅读、学习普 通话。 （三） 识字写字 1．准确认读 217 个生字。 2．能够按笔顺正确默写生字节 159 个。能按字的结构把字写端 正、写匀称。 3．继续练习用毛笔写字，写得恰当、端正、整洁。 4．继续练习写小楷字，写得端正，纸面干净。 整理文档 . （四）口语交际 1．能认真听他人发言，听懂对方说的一段话或一件简单的事， 能转述基本内容。能诉说课文所写的独白。 2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的 话。 3．能就所听所读的内容，用普通话回答疑问，做到语句完整， 意思连贯。 4．能当众说话，愿意与他人进行口语交际，做到语句非常通顺， 态度大方，有礼貌。 5．乐于参与争论，敢于发表自己的看法，说清楚自己的意思。

（五） 阅读 1．继续学习正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课 文，能复述课文，会分角色朗读短文。 2．继续学习背诵课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并 注意默读的速度。 3．能联系语言环境跟生活实际，理解常用短语的含义。 4．能借助语言文字理解课本内容，想象课文所展现的情景，知 道课文的大意。 5．继续学习按规定预习课文。能通过词典学习生生字，初读课 文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 6．能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 7．学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。 （六）习作 1．能用学过的个别字词造句，能理顺次序混乱的语句。 2．学习有顺序地非常严谨地观察图画和事物，写出文从字顺的 短文。 整理文档 . 3．能修改有显著错误的语句。 4．学习使用冒号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书 名号、省略号、认识破折号。 5．学习从内容、词句、标点等方面设置自己的作文。学习使用 常用的设置符号。 五、教学重难点 教学