2016上海事业单位面试备考：教案是教师实用性教学文书

三年级上册综合实践活动教案

教案是学生为成功而有效地举办 教学活动，根据教学 大纲和教科书要求及学员的实际状况，以课时或课题为单位，对 教学内容、教学 步骤、教学 方法等进行的详细设计跟安排的一种实用性教学文书。下面是小编为你带来的三年级上册综合实践活动教案 ，欢迎阅读。

第一单元

一、活动主题：居家生活安全

二、活动目的： 让学生知道自我保护的重要性，知道在家庭中这些状况可能对自己产生危害，应该怎 样去应对。

三、活动过程：

1.给学生讲述在家庭生活中出现的一些攻击事件，提高学生警觉。

2.读文，明白自己该如何做

3.交流： 课文中讲述了这些情况?

烧水时; 使用高压锅时; 煤气、燃气器具的使用; 不要用湿手碰触电器; 家人触电时采取的举措; 使用电风扇、洗衣机时; 不要在居室、和屋顶上追逐嬉戏; 不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴巴，说笑吵闹; 不要拿道具比划、打闹; 不要拿飞镖、棍棒等互相打架。

4. 玩小动物应留意的问题;皮肤瘙痒时的处理;沙子进入眼里的处理;独自在家时如何做; 发现家中有效透时：不能按时到家是如何做;课间活动怎么做;遇到这种状况，我们该如何做?

5、模拟训练： 集体演示意外发生时需要如何做： 比如， 皮肤瘙痒时的处理、 沙子进入眼里的处理、 课间活动如何做 分组练习。

6.总结： 要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。

第二单元 走进综合实践活动

一、活动主题：寻找学校里的浪费现象

二、活动详细目标： 1、通过小组研究性学习活动，寻找高校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增 强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养教师的环保观念，增强社会责任感。 在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 2、了解科学研究的通常过程，获得亲身探究的感受。通过各类形式的研究性学习实践活动， 使教师认识浪费现象对大学的妨碍和危害性，设计节省的方式跟制作节约的作品。 3、学会探讨问题、探索研究的方式，树立自主探索的观念，培养教师强调问题、分析问题、 解决难题的素质。学生搜集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。

三、 活动实施的具体过程

第一阶段 活动准备阶段

1、分年级进行问卷调查，了解师生对生活中浪费现象的了解。

2、活动实施细则的设计、策划、参与活动的打算等等，并广泛听取同学们的看法，及时反馈给活动总负责人。

3、根据学生选择的探究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的边界，学生跨年级和班 级自由选择活动小组。

4、我们要曾经时切记哪些问题?

找生活中的浪费现象”实施细则可行性进 行评估。

5、动员师生、老师积极参加活动，制作宣传海报。

第二阶段 进入问题情景

1、指导教授跟学员积极构建，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的详细题目，形成基本的目标跟想法。

2、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班依据本班情况确定次研究主题。

研究性课题活动程序： (各年级按照状况选择活动的方法)

(1).选择研究的'主题。

(2).以自愿的方式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动主任三年级上册综合实践表格式教案，小组组员分工。

(3).了解跟预测研究主题内容，制定研究主题的计划。象对社会的妨碍和危害性。

(2).采用问卷、采访、参观等实地调查手段进行调查。了解学校中的浪费现象对我们的弊端，设计各种调 查量表，并且核对调查表，统计预测研究主题的状况。

(3).针对活动研究主题的浪费情况，设计各类实验，通过对比、分析、证明实验探究的成果。

(4).总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方式，设计研究的技巧以及研究的 产品。

(5).成果展示会：学生的成果展现会方式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展现。

第三单元 好看的动画片

第一课：我们喜欢的动画片

活动目标:

1、能借助采访跟问卷调查的方法知道他们观看动画片的状况。

2、能表述活动结果、表达自己的看法跟见解，愿意与对方一同分享成果，注意聆听别人的 观点，乐意与同伴合作。

3、通过本次活动，让师生体验活动增添的真谛，培养教师多方法探讨知识的兴趣，提高他 们的实践活动能力。

活动过程：

一、主题确定 动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每个老师都很喜欢看动画片，但据我知道，有的朋友看动画 片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一 次《走进动画片》的综合实践活动，来准确知道一下大家观看动画片的状况到底是如何的。

二、制定细则 1、讨论确定调查方式：交谈、采访、问卷调查等。 2、确定调查对象：学生跟父母 3、学生分组： (1)学生调查小组 (2)家长调查小组 4、各小组建立活动方案： (1)各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。 (2)各小组共同探讨设计调查问卷，并打印出来。

三、开展实践活动 1、记者进行采访、记录。 2、发放调查问卷，并迅速回收。 3、对访谈结果跟调查问卷进行汇总，写出调查报告。

四、交流汇报，成果展示

(一) 导入主题 1、播放动画片片段，让学生写出动画片的名称，激发学生的兴趣

五、活动小结

六、课外延伸，生成新课题 师：如果同学们有兴趣的话，还可以运用课余时间，去寻找动画片的奥秘，或者为漫画配配音，制作 一个简单的动画等都可以。到时，我们说说谁的收获最多!

第四单元 生活中的标志

教学目标：

1、初步了解标志的作用与特征。

(1)作用：引导、指示、识别。 (不能、应该) (2)特点：简单、醒目、直观。 (一般来讲，绿色表示安全、环保等意义，红色表示紧急或禁止含义) (3)认识标志的基本分类(从作用、颜色、代表意义)

2、初步尝试利用联想与概括的方式进行设计。 标志在为我们增添方便得的同时，也在完善着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受 标志的触觉美感的同时，引导学生可用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的道德观念，使教师在学 习与设计过程中，进一步确立艺术与生活的关系。

教学重点与难点

1、重点：认识标志在生活中的作用以及特征。

2、难点：运用联想与概括的方式达到视觉传达的最佳效果。 课前打算： 收集各类有关资料、图片之类。

教学设计：

一、场景导入

1、同学们，这周末过得开心吗?都去同学跟你们一样，也非常偏爱放假到各处走走，请你们猜猜看，老 师这天都去哪个地方了! 2、老师的零钱被好心人送到了失物招领处，真是帮了我大忙。同学们，你们也要这样做，拾到东西要要 交到失物招领处或者警官叔叔的手里。 (潜移默化对教师进行思想品德教育。 )

二、新授：

(一)揭示课题 虽然同学没有告诉你们我去了这些地方，但是同学们仍然猜到了。在我们的生活周边，常常会看到这种可 提醒我们、指示我们的图画，我们把这种图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作 用。

(二)联系生活对比分类 出示生活中的标识，让学生识别，简介标志的分类。

1、按作用分： (1)引导; (2)指示; (3)识别。

2、按颜色分： (1)红色; (2)绿色; (3)其他。 3、代表含义： (1)商标; (2)公共标识; (3)徽标标识。

小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活增添了方便的同时，使生活更多了一抹黑色的色调。 大家不必局限于老师对他们的分类，可以按照自己对标志的理解，对他们进行各种各样的分类。

(三)对比分析 (图画和标志) 我们已经了解，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请你们看以下一组图： (保 护环境&游泳) 对比：1、图画与标志的差别，抽象出标识特点：简单、醒目、直观; 2、不同的设计，有相似的符号。 小结：标志原来就是从图画中写实出来的、具有概括性的特殊语言符号。

(四)引发创作 (过渡：标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。 ) 1、看图回忆：作为大红门一小人，你知道我们的校园里某些地方存在标志吗? 2、看图思考：我们的校园里这些地方缺乏标志? 3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺乏标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使 我们的校园萦绕在美好的视觉语言所带给的和谐氛围中。 4、提醒学生创作注意，加深学生对标识用途的理解，对知识点进行巩固。 (1)标志的特征; (2)美感、有独创性。

(五)提创作要求 1、用绘画的方式为学校设计一个标志; 2、抓住标志的特征; 3、设计时切记颜色的利用。

(六)学生创作 1、巡视，针对学生的详细问题予以具体指导; 2、鼓励学生用自己最喜欢的方式，合作完成或自己独立完成标志设计。

(七)展示评价 采取自评、组评和老师评的方法。评价导向： 1、评价自己或组佳作是否有美感、有独创性; 2、小组创作的过程中的点滴体验。

第五单元 巧巧手

第一课时：玩纸

一、活动主题：玩纸

二、活动对象人数：三年级学生

三、活动目标： 1、通过活动让学生认识我国特色工艺折纸的民族样式和表现手法，激发学生热爱这一特色工艺的思想感 情。 2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学员的动手操作能力。 3、在研究性学习的氛围中讨论折纸的民族样式，并在折的过程中悟出一些折纸的规律。

四、活动准备： 教师：布置折纸作品画展。 学生：查找收集折纸资料。

五、活动过程：

1、组织师生参观折纸作品，提出问题。 (一课时)

2、以小组为单位互相交流运用查找的资料，解决难题。 (一课时)

3、动手折纸，在折的过程中看到《折纸》规律。 (四课时)

4、展示成果(一课时)

5、活动评价(一课时)

六、活动形式与方式：

1、 布置折纸作品展览。

2、大家认为这种折纸作品怎么样?看完这些作品你有哪些想法?你想知道些什么?

1、 学生边看边思考问题。

2、 学生谈一谈参观后的看法。

3、学生强调自己感兴趣的困惑 创设问题情境让学员参观折纸作品，学生可以边欣赏边思考，提出反驳，为研究性学习作打算。 大家认真地探究了折纸的特征、用途等等。对折纸也有了不同程度的了解。

建议：

1、以小组为单位选 1-2 个难题向全体同学汇报。

2、向全班同学展示自己的优秀作品。并简洁说说自己的设计模式。

3、 分小组汇报研究结果，同学之间互相交流。

4、展示折纸作品并向你们介绍作品的意义，及在创作中的看到。

5、 学生们充分发表自己的看法，这帮学生一个表现自我的机会三年级上册综合实践表格式教案，也练习了学员的语言表达能力。

6、 培养学员的小组合作观念也培养了研究精神和探讨能力，让学生在和谐的分围中学会互相欣赏。

小结： 1、通过现在的活动你们对《折纸》有了进一步的知道即使你有兴趣还可以运用网络资源采集资料。继续 研究分析。 2、分小组进行互评。 3、继续查找资料研究折纸规律。 促进学生互相欣赏，学会反思。

七、总结与评价： 每个小组进行评判小结。可以从不同角度进行互评。

第六单元 光的游戏 影的游戏

活动目标:探讨光跟影子的关系

活动准备：图书手电筒、蜡烛、粉笔 。

活动过程:

1、讲故事。(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。)

提问: (1)你明白影子是哪个吗? (2)你在哪个地方能看到影子? (3)你在什么时候看到过影子?

2、引导学生在室内做影子。

(1)教师启发：你在学校里看到过影子没有?那怎么能够在教室里发现影子? (2)鼓励学生尝试自己的看法：教师为人们提供一些或许用到的材料,如手电筒、蜡烛等。

3、去室外找影子和光的关系

(1)带学生去阳光下，让人们把自己的影子藏起来，老师观察它们如何做。 (2)提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢? (3)启发学生动脑：怎么改变自己的影子，让自己的影子变得大些、小些、瘦些、宽些?怎样改变影子 的颜色?并使它们试着用不同的物件制作影子,如伞、书等.

4、观察光源和影子距离的关系，并学习记录。 让学员结对在走道上游戏观察,并相互记录对方的影子。每 2-3 小时回到同一点，看看影子是否出现了 变化,是变大了、变小了、还是变宽了、变长了?从不同的角度看又是哪个样子?

5、游戏:。 一个学生试着借助踩另一个学生的影子去抓住他。鼓励学生尝试用不同的方式踩影子,如用自己的影子 去碰对方的影子或用自己手的影子去碰对方的影子等。

【三年级上册综合实践活动教案】相关文章：

1.初一综合实践活动教案

2.三年级上册《爬天都峰》优质教案

3.三年级上册《槐乡的孩子》教案

4.三年级上册《我不能失信》优秀教案

5.三年级上册《秋天的雨》教案

6.三年级下册《花钟》精品教案

7.小学数学三年级上册《雨》教案

8.三年级下册人教版《灰雀》教案