【语文】教案的要求及设计思路，值得收藏！

教案的规定：必须按照教学内容，教学大纲来进行撰写。其次，教案必须条理清楚，具有可实施性!这么应该如何写好教案呢?现在小编在此处给你们分享一些有关于2021四年级数学上册语文园地四教案例文，希望可以帮助到你们。

2021四年级数学上册语文园地四教案例文1

教学目标：

知识目标

能恰当、流利地诵读课文;学会本课的9个生字，两条红线内的“鲸”字只识不写。理解字词的含义(重点理解惨祸、“流线体”“薄壳结构”)。

能力目标

学习概括段落的含义，能精确概括课文三、四、五自然段的主要内容，按规定搜集并整合资料。

情感目标

通过学习，激发学生主动构建自然的梦想和对科学的热爱之情。

教学重点：

1、学习本课生字新词，理解字词的含义。

2、掌握边读边思考的方式，概括三、四、五自然段的主要内容。

教学难点：

学会用读来理解文章思想脊髓，学习第三、四、五自然段后弄懂三个主要的事例中人类从生物身上得到哪些启发，解决了哪个问题，培养自己对科学探究的兴趣。学会把收集的资料按规定整合。

设计理念：

充分激发学生的学习积极性和主动性，构建开放的物理教学，体现新课程标准中知识与素质，情感与心态，过程与技巧三个维度的统一。培养教师良好的人文素质、语文能力或者合作研究精神、创新精神。

设计思路：

1、创设情境，诱发探索自然的欲望。

2、扎实训练，培养亲近自然的情感。

3、重点引悟，研讨探索自然的秘诀。

4、课外延伸，激发探索科学的奥秘。

5、奇思妙想，激励探索成就的志向。

教学过程：

(一)、创设情境，诱发探索自然的欲望。

1、由课题导入，紧抓题目中的“老师”一词，让学生说说：什么样的人才可以当我们的老师?

2、让学员意识到本课所说的同学并不是平时的同学，而是自然界的种种生物。它们为什么是人类的同学呢?那就请你们带着好奇心去读一读课文吧。

(二)、扎实训练，培养亲近自然的情感。

1、请老师们放声读课本。要求：读准字音、读通段落、读顺课文。

2、分小组朗读短文并在小组内评议、正音，不熟的地方再多读几遍。

3、展示朗读。(指名分节朗读)

4，课文读到此处，大家必定知道人类的同学是谁了吧?谁愿意来告诉你们?(指名回答)自然界种种生物(板书)

5、你是从文中的哪句话知道的?

6、齐读最终一句。

(三)重点引悟，研讨探索自然的秘诀。

为什么说自然界种种生物真是人类的好教师呢?请老师们再读课本，边读边想，细细地感受，可以把关键的段落圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可以做上记号，最后概括每小节的主要内容。

1.学生自读课本，体会理解。

2.学生交流探讨。

读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是怎样学习的?

(1)科学家从鱼儿在水中自由升降的现象受到启示，发明了潜水艇。

(2)科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。

(3)工程师模仿鲸的形体，改进了壳体的设计，提高了轮船航行的速度。

(4)建筑师按照“薄壳结构”的特征，设计出既轻便又省料的建筑物。

(5)他们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。

(6)他们模仿贝壳制成了壳体坚固的坦克。

3、解决学生疑难问题。

惨祸：惨重的灾难。

流线体：流线是前圆后尖，表面光洁，略象水滴的外形。具有某些颜色的物体在流体中运动时所得到的阻力最小，所以车辆、火车、飞机机身、潜水艇等形状常变成流线型。

……(薄壳结构暂时不讲)

4、重点学习第三自然段。

(1)人类为什么要想发明飞机?人类是如何发明飞机的?

(2)出示：人类自古就想像鸟儿一样飞上蓝天。科学家认真探究了动物飞行的原理，终于在1903年发明了飞机。

(3)指读句子。

(4)是啊，人类有了理想，就积极地向自然学习，寻求缓解的方式，最后终于发明了飞机。为技术进步做出的贡献。可见鸟儿就是人类的——(读题)

(5)30年之后，人类在飞机上见到了哪些问题，又是如何向动物学习寻找解决的方式的呢?(教师回答，指名读句)

(6)投影蜻蜓的照片：教师解释，原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周边略重一些的厚斑点，这就是避免翅膀颤抖的关键所在。所以，人类从蜻蜓身上找到了避免飞机因猛烈抖动而粉碎的方式，避免了机毁人亡的遭殃，可见蜻蜓是(指课题)——人类的“老师”。所以作者情不自禁地说：要是早了解这一点，科学家可以少花多少精力呀!

(7)投影句子：要是早了解这一点，科学家可以少花多少精力呀!

(8)指导朗读，读出惋惜、感叹的语气。

(9)目前，飞机设计师吸取了这一教训，又注意研究了蟑螂、蚊子、蜜蜂等的飞行特性，又为技术进步做出了这些贡献呢?(教师回答，指名读句)因此说苍蝇、蚊子等动物是人类的——‘老师’。

(10)小结：课文第三段从人类遭遇了问题，到向鸟类、蜻蜓等动物学习，最后找到解决的方式，写得十分准确生动。这样的写作技巧就是——(板书：具体介绍)

(11)目前，让我们来细细体会这样描写的妙处吧!一起读。

5、研读第五自然段。

(1)做一个实验：请学生代表上台捏鸡蛋。(三个人)

(2)为什么小小的南瓜这么难捏碎呢?投影出示句子：薄薄的南瓜壳之所以能承受如此大的压力，是由于它无法把得到的压力均匀地分散到蛋壳的各个个别。

(3)这是一句因果倒装句，你们能用“因为…所以…”来看看这句话的含义吗?以前这就是大米壳所拥有的薄壳结构的特征啊。(出示词语：薄壳结构读好!)

(4)从这些“薄壳结构”特点中，建筑师遭到了哪些启发?(指名读)

(5)投影照片：看，这就是人民大会堂，正由于采用了这些“薄壳结构”，这些建筑样式是既结实又耐用，还大大节省了建筑材料。其它引入“薄壳结构”的建筑也有许多：白宫、克里姆林宫：、圣路易斯拱门：、太空针塔，就连我们大学的接替教室也是运用这些“薄壳结构”建造的，其实这样的建筑在我们身边也有众多很多，同学们课后不妨去调查一下。

(6)以下我们拿好书一起把第五自然段来读一读，记住人类从蛋壳中取得的启发，进行建筑设计的举例。(板书：建筑设计)

(四)课外延伸，激发探索科学的奥秘。

1、按规定(人来从中受到启示，发明了。)交流收集到的有关仿生学的文字或照片资料。

2、大家收集到的资料很丰富，看来人类以生物为师的例子还真不少。正是鉴于人类从生物身上得到了启发，所以才有了这些发明成就，他们作为人类的“老师”真是名不虚传啊!让我们来赞美一下它们!

(出示：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊!)生读

3、他们身上的特征给人以启发，给人类的发明成就提供了根据，我们需要真诚地谢谢你们!

4、亲爱的朋友们，大自然如此神奇啊!经过对许多生物的探究，人类获取了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待于我们去看到。

(五)奇思妙想，激励探索成就的志向。

1、平时你必定观察过许多动物，从两者身上有没有得到些启发?请在小组里交流一下，好吗?

2、看来，大家必定有许多奇思妙想，能说起来和你们分享吗?

3、亲爱的朋友们，只要我们敢于观察、善于审视，以自然界的生物为师，在走进自然的同时，一定会取得更多的启示，产生更多的发明创造!

2021四年级数学上册语文园地四教案例文2

教学目标：

1、正确、流利地诵读课文，复述课文。

2、学会本课生字词，并理解生字词。

3、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。

教学准备：

查阅资料，了解故事出现背景。

教学过程：

一、揭示课题

1、出示课题齐读：3、祁黄羊

2、提问：你对祁黄羊了解多少?可以介绍有关他的故事。

(引导学生回忆描述)

二、初读指导

1、结合课后生字表读准字词，读通课文，边读边思考

本文主要写了祁黄羊的神马事?

2、理清文章层次，结合学习生字词。

⑴本文写祁黄羊几次提拔人选?从那儿写到那儿?

⑵他第一次举荐谁?是那几个自然段写的?

(第3—7自然段)

学习下列生字词(并知道意思)

人选兴亡举荐合适

⑶他第二次举荐谁?是哪几个自然段写的?

(第八自然段)

学习下列生字词(并知道意思)

召慎重避

⑷默读全文，想一想全文可以分为几段，各段主要写的是哪个内容。

第一段(1—2)：祁黄羊因病辞职。

第二段：(3—11)：祁黄羊两度荐贤。

第三段：(12)：祁黄羊举荐受称赞。

3、分段指名朗读短文，注意正音。

四、作业

1、用钢笔描红。

2、读一读，再抄写。

兴亡举荐慎重人选推荐合适

3、课后流利地读课本。

4、祁黄羊

第二课时

教学目标：

1、正确、流利、有情感地朗读课文。

2、理解课文内容，能联系上下文体会“外举不避仇，内举不避亲”的意思。

3、体会祁黄羊的品质。

教学准备：

图片、投影

一、复旧引新

讨论：通过上节课的学习，你学到了哪个?

二、精读训练

1.细读课文，领会思想内容。

(1)默读第一段，讲解时代背景。

①理解词语。几个大国：如唐朝(今河南北部，甘肃南部)、晋国、鲁国(今河南)等。

征伐：讨伐挑起内战，攻打别国。

②讨论：举荐人选是由哪些事情导致的?

(祁黄羊辞职)

(2)各自轻声读第二、三段。

①揭示句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你说话那么出以公心，真是难得呀!”

a.提问：“外举不避仇”是哪个意思?(推荐外边的人不远离仇敌)

从课文中，我们了解说的是如何一回事?(指名口述)

b.“内举不避亲”是哪个意思?

(推荐家里的人不避免亲属)

这又指的是如何一回事?(指名口述)

c.什么叫“出以公心”?

(从国家的、公众的利益考虑)

②即兴演出祁黄羊两次举荐人选的状况。

a.朗读短文，记住有关内容。

b.分配角色：祁黄羊、晋悼公、使者。

c.充实下述内容：悼公立刻派使者去召解孤。没想到解

“…去世了。悼工只能让祁黄羊再重用一个能顶替他的人。

d.当众表演(两组)，表演后评议。

⑶你认为祁黄羊是个如何的人?

(出以公心、正直无私)

画出有关段落，讨论所画内容，指名朗读有关段落，要求有感情。

2、指导复述。

⑴回忆课文各段大意。

⑵祁黄羊两次荐贤，要说得具体。

⑶同座互相检查复述情况。

⑷指名当众复述、评议。

三、课后作业

1、把《祁黄羊》的独白讲给小同学听。

2、搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。

2021四年级数学上册语文园地四教案例文3

教学目标：

1.能按照提示，简要说出故事内容

2.通过人物身份、提示语等入情入境地读好对话

3.通过其对方物的介入，想象说话，深挖人物品质

教学重点：

读好对话的环节处理

教学难点：

对人物品质的把握

教学过程：

一、导入

1.竖起耳朵，练练听力。

a.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

b.为人民利益而死重于泰山。——毛泽东

2.猜测老师为什么要积累这两句。(忧国忧民的情操……)引到文中的“出以公心”

3.谁做事出以公心?(板题、读题)课本讲了一个哪些故事呢?能按照提示说说吗?(小黑板)

4.生练说，指名说，同桌互说

二、读好对话

(一)外举

这是一个耐人寻味的独白，浏览，发现故事主要是以哪些方式展现出来的?(对话)现在，我们还要来读好对话，像以前生活中对话一样自然。

1.先请同学之间用心地分角色朗读3——7小节两遍，一边读，一边仔细听，听同学的朗读符不符合人物身份?

2.生分角色读文3——7小节。

3.了解状况按提示评价

达成共识

悼公：春秋五霸之一，大气、威严，君临天下的风骨、沉稳，语速较慢

祁黄羊：职责虽不高可职责重大，很受重视，他很忠心职守，办事认真、慎重，对君主忠诚有礼

你认为读好对话还应留意写哪些?(提示语、设身处地地想……)

随机指读(两组)、评价、再读;推荐赛读，全班分角色读

(二)角色介入

1.祁黄羊推荐人选首推解狐，解狐可是他的杀子仇人哎，这消息若传入解狐耳朵里，他会如何说?

2.想象说话(知恩图报、感激知遇之恩;_佞邪恶、伺机报复……)种种看法有没有也许呀?

3.他似乎没想过这些种可能吗?即使他仍然如此做了，难道没有一个人懂他的心吗?

4.生说总结：可见他之所以首先推荐解狐，是由于(解狐的军事才能卓著、顾全大局、以国为重)，他这样做就叫(出以公心)。

(三)内举

1.天有不测风云，不久解狐就因病过世了，于是祁黄羊又非常慎重地向悼公推荐了自己的女儿祁午。课文8——11小节就是它们这一次的对话，请老师读好对话