2019-《矛和盾的集合》教学设计5-word范文模板

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（师） ４、查找与课文有关的资料，预习课文。（生） 【教学过程】 第一课时 一、阅读单元导语矛与盾的集合表格式教案，了解单元主题 二、浏览本组内容，了解课文梗概 三、故事引入，揭示课题 １、讲成语故事《自相矛盾》。（可由学生讲） ２、谈话：在他们纷纷指责卖矛和盾的人自相矛盾时，更有聪明人想到了别的，是哪个呢？我们一起学习２５课矛与盾的集合表格式教案，《矛和盾的集合》。 ３、板书课题，齐读课题。 四、检查预习，自学认字 １、（出示生字、词语卡片）提问：认识很多字跟词吗？读一读。（指名读， 学生边唱边正音） ２、你是如何了解这种字的？说说你记字的方式。（引导学员在预习时，自主 识字。） ３、谈话：现在我们使这种生字回到课文中，考考你能否还了解他们。学生小 声自读课本，巩固生字的识记。 ４、指名分段读课本，其他同事除了注意听他读得如何，同时探讨：这篇短文 讲了一件什么事？ ５、交流：课文讲了一件什么事？ 小组探讨，评评谁说得既清楚又简洁。指名说。 ６、自由交流：通过刚刚的预习，以及现在读跟听，你也有什么收获？（引导 学生自由谈读文后的体会，鼓励学员表达个性化的体会。） 五、指导生字书写 １、出示要写的认字卡片，学生认读。 2019-《矛和盾的集合》教学设计 5-word 范文模板 ２、巩固识记：分组交流记字的技巧。 提出组内不能解决的难题。 ３、重点指导：“矛、兵”的笔顺。 ４、扩词练习，检查积累。 ５、指导生字书写。 ６、小结写字情况。 六、课后作业 １、听写本课词语。（见词语表） ２、进一步读熟课文，争取解答课后问题。 ３、用“？”标出不理解的地方，其他难题可提在笔记本上。