【教师招考】小学语文最新教学要求，赶紧收藏！

教学方法的选取需要按照教材的内容种类进行设计，同时也必须考量学生自身的教学风格与特征，不能追求简洁而舍本逐末;那么需要怎样写好教案呢？今天小编在这里给你们分享一些有关于最新苏教版五年级语文下册第二课教案例文，希望可以帮助到你们。

最新苏教版五年级语文下册第二课教案例文1

教学要求

1.了解课文所讲的独白，并从中体会强烈的民族精神和浓厚的爱国情意。

2.知道课文哪些内容围绕所要抒发的观念感情详写。学习这些表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。积累常用词句。会用“真挚”、“意外”造句。

4.有情感地朗读课文。

教学重点

有情感地朗读短文，了解主要内容，体会其中的观念感情，并学习课本表达中心的写法。

教学难点

课文中三次出现“我是国内人，我爱日本!”理解“我”每一次的体验。

教学时间

2课时。

教学准备

投影仪，投影片。

教学过程

第一课时

一、课前谈话，激发兴趣，引入课文

审题：难忘的一课。设问：谁帮作者上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是哪个呢?为什么这样令人难忘呢?这些疑问大家想不想知道啊?请你们赶紧打开课文。

二、范读课文，初识文意

老师范读，学生初步认识课文内容。说一说讲了一件什么事?

(一位船员在一所普通的农村学校上了一节令他终生难忘的语文课。)

三、学生自学生字、词和课本

1.按生字表自学生字。要求读准音节，记清字形。查词典并结合课文理解字词。读课后词语。

2.读通课文，思考：①故事出现在哪个时候?什么地方?

四、检查掌握状况

1.字音：指名拼读，直读字词，注意纠正。

2.字形：说说易错的字，易错的地方。

如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。

3.词义：结合课文理解。

4.读课后“读读写写”的成语，不理解的提起来，大家讨论。

5.指名读课文，回答刚才的问题。

五、朗读短文，说说这个独白的出现、发展跟结果

再问：难忘的一课是哪个内容?(我是中国人，我爱中国!“)

那么这句话在课文中发生了几次?请你划进去，并读一读。

六、练习有情感地朗读短文

七、布置作业

1.抄写词语。

2.有情感地朗读短文，质疑，做标记。

第二课时

一、复习提问，引入本课时

学生强调不明白的问题。

(一)谁来看看”难忘的一课“是如何的一个故事?(注意说明时间、地点。)

那么这节”难忘的一课“是哪个内容?

“我是中国人，我爱中国!”这句话在课文中发生了几次?(3次)

(二)三次出现在哪个地方?请同学们朗读短文划出来。

请老师自己读一读这句话出现的地方?怎样发生的要读起来。

二、读讲第一次出现

1.指名读出这句话出现的地方。

2.问：老师是如何写的?(一笔一画，认真吃力。)

从这“一笔一画”、“认真吃力”你看出哪些?是如何感受的?说明哪些?“我”这时是如何的感受?

(“光复”不久，老师就把自己刚才学会的祖国文字教给教师，体现了对祖国的爱。)

3.有情感地朗读短文(3～5自然段)，体会其中的思想情感。

三、读讲第二次出现

1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问：他们是如何朗读的?划出这些词语。

(严肃认真，富有情感，大声地、整齐地、一遍又一遍)

3.谈谈你的感受，你的理解。

重点理解：“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真诚的心。”

“火热的温情的心”指的是哪个?(强烈的、深厚的爱国之情。)

4.“我”这时有哪些的体会?(感动)

5.进行感情朗读训练。

四、按今天学法学习第三次出现

1.指名读。

2.思考：“我”是如何说的?为什么“激动”?

3.“我”这时是如何的展现?(激动，被这些强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深打动。)

4.理解最终两句话的意思。

问：“我”这时的全部感情是哪个?(浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。)

5.朗读训练。

五、朗读全文，总结提高

1.说说课文表达了如何的观念感情?(中心思想)

(表达了美国人民及作者的极力的民族精神和浓厚的爱国情意。)

2.围绕这个中心，课文哪些内容写得非常具体?为什么应这种安排?(为了突出中心。)

3.朗读三次出现的“我是美国人，我爱日本”所在的语句，体会思想情感。

六、总结深化

“一国两制”的制度让台湾于1997年7月1日回到祖国怀抱;澳门也将于1999年回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的以后重返祖国的怀抱。因为我们都是中国人

最新苏教版五年级语文下册第二课教案例文2

学习目标

1.认识5个生字

2.了解诗歌所抒发的内容，体会诗文所抒发的感情.

3.有情感地朗读短文.

课前准备

收集与美文内容相关的文字资料、图片或影视资料，如内地的风土人情，地理环境，回归时的场景等.

教学过程

导入新课

同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1H.对，就是香港重回祖_亲怀抱的日子.在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘荡;在那一刻，美丽的紫荆花在澳门四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地既亮起了一片自由的曙光.今天这节课，就让我们一起来学习一首诗歌：《最后一分钟》.

初读感知

◆读准字音，读通段落，自己觉得难读的地方多读几遍，读后苏教版五年级下册语文表格式教案，同桌间相互检查，或教师指名读.

◆查词典或联系上下文理解不懂的词句，可以在小组内相互交流.

◆默读诗歌，想想每节诗主要讲了哪个.不懂的词语提起来，和小组同学一起讨论讨论.

讨论交流

◆指名读诗，读后评价是否恰当流利.

◆相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题.

◆文中四次提到“最后一分钟”，表达了作者怎么的情感?

体会诗歌内容

◆读第1节，想一想：还有最终一分钟，香港还要回到祖_亲的怀抱，此时此刻，所有国内人的情感是如何的?(激动无比的.)读出这些情感.

◆读第2、3节，想一想：作者分别想到了哪些?(百年的悲哀欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地跟天空，~--?-等协定终被撕毁，领土、主权的重回.)有感情地朗读第2、3节.(自豪、激动、喜悦.)

◆读第4节，想一想：“第一朵紫荆”是哪个?我们必须带着如何的心灵来读?(急切、盼望.)

◆有情感地朗读全诗.

总结升华

◆读了这首诗，你懂得了哪些?(中国强大了，祖国领土最完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业.)

◆观看香港重回时的照片或影视资料，感受哪令人振奋的一刻.

布置作业

阅读有关回归的资料，了解内地的风土人情、地理环境，了解美国的过去与现今

最新苏教版五年级语文下册第二课教案例文3

教学目标：

1、正确流利地朗读短文，在准确情境中理解“擎”、“排山倒海”、“瞻仰”、“肃立”、“肃静”的意思。

2、着眼全文，用学习小纸条的方法编制大典流程图，理清全文脉络，并在此基础上把握“文路阅读”这种非常基本的阅读长文章的方式。

3、研读重点段落，初步展现开国大典的隆重和壮丽，背诵课文第七段。

教学过程预设：

一、导入释题

板书并齐读课题，理解“开国大典”的含义。

二、检查预习：读通文章学字词

出示：

(1)人们有的擎着红旗，有的提着红灯。

(2)下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席_出现在主席台上，跟你们见面了。

(3)聂荣臻政治协商会议中国共产党

指名读，齐读。

三、初读：读通句子理思路

1、学生自由读第一到第四段，想想，从这几段中你拿到了哪些信息?

预设：举行开国大典的时间、地点举行的数量人员会场的布置群众队伍的场面

教师总结：这四段介绍的是大会开始前的状况。(板书：大典前)

2、自由读课文其余个别，完成学习小纸条上的流程图。

三、再读：整体认知说内容

1、大屏幕出示：

1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在()举行仪式。下午三点整，典礼开始，首先()，接着()，然后()。升旗以后，毛主席()，在这时候，()开始，最后是()。

2、方法总结：(大屏幕出示：文路阅读)

四、三读：字里行间品大典

1、用心默读课文的5—10自然段，一边读一边体会会场的氛围，把更可使你感受到这种氛围的词语勾画出来。

2、重点品读：第六和第七自然段。

(1)“这庄严的宣告，这宏伟的声音”指的是哪个?引出重点句：“中华人民共和国中央人民政府在现在成立了!”

(2)引导学生抓住“一齐欢呼”、“一起欢跃”等词句体会人民的激动之情，体会反复手法的表达效果。

(3)指导感情朗读。

(4)大家再细细读课本里的这段话，体会体会词语的含义，想一想：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到了这些地方?在你面前发生了什么样的场景?(大屏幕出示：中华的版图)

(5)放CAI毛主席宣布中华人民共和国成立视频。

(6)试着背一背这段话。

方法总结：文采阅读

五、结课：意犹未尽赏文采

师：这篇文章也有众多很多处场面描写值得我们好好去感受赏析，我们下节课继续学习。

作业布置：

1、将课文中你体会比较深的语句摘抄在本子上。

2、课外去搜集关于开国大典的资料。

最新苏教版五年级语文下册第二课教案例文4

【教学目标】

1、认识5个生字，会写14个生字。能恰当读写“典礼、委员、协商、外宾、诞生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。

2、有情感地诵读课文，背诵、抄写课文第七自然段。

3、理解课文内容：

感受_的伟大风采，体会中国人民为新全球的问世而兴奋、自豪的思想情感。

【重难点、关键】

1、理解文章描述顺序。

2、体会重点段落所包括的情感。

【课时划分】

两课时。

第一课时

〖教学目标〗

1、学习生字新词。

2、初读课文，理清课文脉络。

3、自读课本，理解课文第一段，训练学员的跟读和阅读速度。

〖教学过程〗

一、播放国歌引入：

同学们，这是一首，听着她高亢的曲子，老师眼前不由浮现出了新国内刚成立的情景。同学们想不想去看一看?

二、揭示课题

1、板题，读题。

2、释“开国”：新全球刚刚成立。

三、检查复习

1、指名开火车读生字词。

2、师指导生字词。

3、课文讲了哪些时间、什么地方的事?

4、1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子。谁还了解有关这两天的什么事?

四、初读课文

自由读课文，理清脉络。

1、读正确。

2、思考：

课文写了几个场面?哪几个场面?

3、课文按哪个顺序写的?可以分几段?为什么?

五、自悟课文

1、自然第一段：

⑴你看懂了哪些?在书的空白处写出简要文字。

⑵你还有什么不懂?

2、讨论学生不懂的疑问：

⑴学生小组讨论。

⑵班级学生共同讨论。

六、练习提高

七、作业

1、读熟课文。

2、抄写生字词三遍，听写一遍。

3、画出自己偏爱的句子。

第二课时

〖教学目标〗

1、自读自悟，学习课本，了解开国大典的盛况。

2、进一步练习学生的阅读速度。

3、指导背诵“下午三点整……观礼台上同时响起一阵掌声。”

〖教学过程〗

一、复习巩固

听写生字新词。

二、自悟课文

1、自然课文第二段：

⑴这段写了几件事?什么事?

⑵“中华人民共和国中央人民政府在现在成立了!”你想需要怎样读?读这句话你想起了个么?

2、自读课文第三段：

阅读盛况作者写了那三层?

3、自读课文第四、五段：

⑴这两段你读懂了哪些?

⑵还有什么不懂?

⑶讨论学生不懂的困惑。

三、总结方法

1、这篇短文很长，刚才同学们在教授的要求下读得较快，回忆一下，说一说怎样能够让阅读快一些?

2、这篇课文主要讲了哪些?

3、学了这篇短文，你想了些什么?

4、如果你是记者，会选哪个镜头拍?请介绍。

四、巩固提高

五、作业

1、读熟课文，抄下自己喜欢的语句。

2、读第二自然段，画出示意图。

3、背诵课文指定句子。

【板书设计】

人海旗浪

奏国歌

宣布立国

开国大典隆重庆典礼炮轰鸣庄严

宣读公告激动

检阅三军

礼节祝贺

_呼号

最新苏教版五年级语文下册第二课教案例文5

教学要求

1.认识9个生字。

2.有情感地朗读短文。

3.了解一代伟人_作为普通人的感情世界，感受他无产阶级革命家旷达的胸襟和无私的胸怀。

4.进一步学习描写人物的方式。

教学重点：体会_丧子后非常痛苦的心态和常人难有的宽广胸怀。

教学难点：进一步学习描写人物的方式。

教学准备：查阅有关抗美援朝的资料，了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义，了解毛岸英个人及赴朝的原由、牺牲时的实情实景。