2016下半年教师资格证考试《春雨色彩》教学流程

编写讲义的繁简，一般是有心得的学生写得简单些，而新学生写得具体些。平行班用的同一课题的课件设计，根据上课教室学生的实际差距宜有所区别，原定教案，在开会进程中能按照详细状况做适度的必要的微调，不断提高教学品质。下面小编给你们带给关于一年级上册语文名师教案详案五篇，方便大家学习。

一年级上册语文名师教案详案五篇1

《春雨色彩》

学习目标

1、认识“线、论”等11个生字，会写“红、绿”等6个字。

2、正确、流利地诵读课文，感受春雨给大地增添的变化。

3、喜爱春天，有主动积累词语的观念。

教学重点、难点

1、识字、写字。

2、正确、流利地朗读短文，感受春天。

教学准备

1、学生在下春雨的日子里观察春雨及大自然的变化。

2、多媒体课件。

3、生字卡。

教学流程

一、联系生活，激趣导入。

1、最近小朋友们都见到春雨。大家有没有发现春雨和冬季的雨有哪些不同?(样子、速度、声音)今天，我们将学习一篇关于春雨的童话故事。(课件出示课题，背景为春雨)齐读课题。

2、课文是如何描写春雨的呢?(课件出示课文第一自然段)

大家读一读，议一议。

①自由读，同桌互读，指名读。

②读了这段话，你明白了春雨的样子了吗?(课件出示画面：像线似的春雨在飘落。)认读“线”。

③你看到春雨的声音了吗?(课件出示画面：春雨沙沙响)

3、朗读质疑。(课件出示课文最后一段话)

①读：拼读;小组读;集体读。认读“欢”

②阅读了这段话，你有哪些问题吗?

提示：“大家”指的是谁?大家讨论的是哪个问题?

二、创设情景，感悟对话。

1、自由读读课文第二至五自然段，思考探讨小伙伴们提出的难题。

①瞧，田野里，飞来一群小鸟。(课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫。)这群小鸟在干什么呢?

A、你从那里看出它们在讨论问题的?指名读第二段，正音后，齐读。认读：“论、趣、题、底、颜”

B、在生活中你有没有和他人讨论过疑问?怎么争论的?

2、(课件出示三只鸟：小燕子、麻雀、小黄莺)

说说田野里有什么鸟。

3、分角色朗读第三至五自然段，四人小组探讨：三种鸟分别认为春雨是哪个颜色的?他们的按照是哪个?

①四人小组合作学习

②组代表汇报讨论结果。(随机演示课件：春雨沙沙，草地、树木变蓝，桃花、杜鹃花变白，油菜花、蒲公英变白。)

4、春雨从天上落到不同的动物上，课文用了不同的表示动作的词，能找回来吗?与同学伙伴一起找一找吧!

①同桌一起找有关词语并圈画起来。

②指名汇报，(随机点击课件中课本里的有关字，“淋、洒、滴、油”四个字即成为红色。)

③认识：“淋、洒、滴、油”(课件出示：淋、洒、滴、油)

你看到这种字的规律了吗?(点击课件：“淋、洒、滴、油“四字的偏旁三点水变成黑色。)住它象那样的字如何记们?

5、从这些词语可以看出小鸟们在讨论?在有关词下打上点。

6、分角色演一演对话，注意争论神情和语气。

(课件出示全文)

三、游戏活动，巩固识字。

1、我会认。(课件出示：一棵开满花儿的树，花中词语：细线、无论、欢乐、底片、绿油油、颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花)你会认这种词语吗?会认了花儿就还给你。(学生认对了，点击课件，花儿涂上五颜六色。)

2、读读说说。(课件出示：你可学着说说吗?

滴雨滴水滴——

欢欢乐欢笑——

题题目数学题——

绿绿树绿草——

四、指导观察，学会写字

1、我会写(课件出示：写于田字格中的“你、们、红、绿、花、草”)认读后仔细观察那些字的特征及田字格中的位置，说说哪些字难写，怎样能够写好这些字?

2、范写，弄清笔顺。(课件演示“绿”的笔顺，注意左下的笔画。)

3、学生试写，利用投景了评议。

4、学生书写，展示作品，点评。

五、拓展活动，课外实践。

1、小朋友们的字写得不错，老师送你们一支歌(课件播放《春雨沙沙》，配相关场景。)大家一起拍手唱出来吧!

2、课外实践。(课件出示：春雨到底是哪个颜色的?到旁边去看一看，并把看的结果画下来，跟你们交流。)

《春雨的色彩》课件制作说明

目录(具体规定见教案)

1.激趣导入：五个画面。

2.感悟对话：七个画面。

3.游戏活动：三个画面。

4.写字指导：两个画面，其中点击每一个田字格中的认字都可演示笔顺。

5.拓展活动：两个画面。

所需资料、图片

1.第二册语文课本。

2.春雨及沙沙声，燕子、麻雀、黄莺边飞边叫，田野、草地、树木变蓝，桃花、杜鹃花、油菜花、蒲公英，开满花儿的树(花中间可插入汉字)。

3.歌曲《春雨沙沙》(配画面)。

一年级上册语文名师教案详案五篇2

《春雨色彩》

教学目标：

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗诵课文，感受春雨给大地增添的变化。

3、有主动积累词语的观念。

教学课时：两课时

第一课时

一、音乐导入，激发兴趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同学们，刚才的歌他们唱过吗?今天呀，老师除了帮你们带给了歌词，还增添了欢快的戏剧跟童话故事。

3、放音乐：雨声、小鸟的叫声。你们看到了哪些?你想知道它们在说什么吗?

4、配乐朗读《春雨的色彩》

二、初读课本，认识字词

1、请学生自读课本，把拼注音才会读的字圈出来。

2、这些圈出来的字都是我们的新同学，看看你有哪些好方法记住那些字。

3、同桌互读课本，如果有不了解的字，就教教他，还可以问其他同事，每人读一遍。

4、课件出示这些字，请会读的老师展示读。

5、愿意帮什么生字组词就给那个组词。

6、看老师课件演示的情境，用一个字抢答A、一群人在雨中(淋)B、洒水车(洒)C、小水珠落下(滴)

7、出词给学生读。

三、读通课文，感知内容

1、生字大家都了解了，课文肯定也读得更好。分小组给读，老师指定每组一名教师过一会代表小组读，小组组员帮他读流利。

2、朗读比赛，师生评价。

3、感知内容，相互交流：你了解春雨的样子了吗?你看到春雨的声音了吗?你明白田野里来了哪些小客人?

4、课外延伸：自由组合演出课本剧《春雨的色彩》。

第二课时

一、复习生字，导入新课

二、精读课文，理解积累

1、同学们的字记的很高，课文也必定可读出感情来。现在就请同学们带着自己的理解跟诠释，有情感地读一遍课文，并自己喜欢的一段精读。

2、讨论交流，指导朗读

调整方案：

方案一：通过读文你了解了哪些?(这一难题较开放，如果学生未从整体上认知课文内容，即可开启下一环节。如果学生提问只停留在零散的词句上，就按方案二教学。)

方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是哪个色的?他们为什么这样觉得?(板贴写有字的大写图片和对应的颜色)

3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的句型，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟跟大自然。

4、根据自己的理解感受小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学配乐演奏读，学生评价

6、同学们春雨到底是哪个颜色的呢?把你的看法说一说，画一画(自选粉笔板画春雨)

7、指导积累。同学们读得真有爱情，现在请把你喜欢的词句画出来。

8、课堂练习读读说说滴水珠、水滴————

欢欢乐欢笑————

题题目数学题————

线纺线棉线————

三、指导写字，扩展认知

1、出示田字格中的生字观察现在的生字有哪些特征

2、范写临摹

3、重点指导绿的笔画

4、对照

5、拓展：春雨到底是哪个色的?请同学们在下春雨时好好说说，并看看春雨说些什么，把发现的说出来，把看到的写起来。

一年级上册语文名师教案详案五篇3

《春雨色彩》

一、教材简析

《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的讨论，在我们面前展示了一个五彩缤纷、生机勃勃的秋天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二到五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容简单，语言生动，充满了趣味。

二、多元智能教学设计

课程名称：春雨的色彩

课程目标：学生借助八种智能体系学习课本，熟悉理解课文内容，了解春雨给大地增添的奇特变化，感受五彩春天，使学生深受美的熏陶，激发热爱大自然的情感

对学习者的预期成果：读懂课文，能以英语、逻辑-数学、音乐、身体-运动等方法展现自己对课文的理解或对春天的喜爱。

学习资源：《春雨的色彩》多媒体教学软件(包括春景的相关视频)、歌曲《春天在哪里》

学生课前必要的打算知识：观察春雨有何特点。在身边找春天。准备彩笔。

三、学习活动及评价方法

语文智能：能通过拼音正确、流利地朗读短文。在朗读中，初步展现春天天的美丽，激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课本，能写出心目中春雨的色彩。搜集、背诵描写春雨的诗。

逻辑-数学：找出课文的每个自然段描写的是图中那一部分画面。了解春雨对大自然的影响。

视觉-空间：用水墨等颜料画一画心目中春雨滋润的美好世界。

身体-空间：发挥想像，再现三只小鸟争论的场景。。

音乐智能：唱春天的歌，表达对春天的喜爱之情。

人际关系：小组合作学习、交流。互相解决自己或他人遇到的问题。

内省智能：找到表达自己感情与看法的方法;倾听他人的看法，对比自己，了解自己以前的认识有什么不合理的，不断提升自己。

自然观察：了解春雨的特征，感受春雨给大自然中的万物带来的变化。

课程序列(见学案)

评价方式：评出"识字小明星"、"小作家"、"小艺人"、"朗读大王"、"故事大王"、"小歌唱家"……

四、多元智能学案

(一)导入设计

1.问题导入：引导学生说说春天的雨和冬季的雨有哪些不同?(样子、速度、声音……)

2.语言导入：春雨细如丝，丝丝春雨象春姑娘身上的轻纱,随风飘扬;春雨柔似水,象乳汁一样哺育着世间万物,使大地呈现出蓬勃朝气。"随风潜入夜，润物细无声。"春雨又是哪个色彩的呀?让我们来看看一群小鸟的讨论吧。(板书课题)

(二)读大学感悟课文

1.学生自由读课本，找出课文的每个自然段描写的是图中那一部分画面。

2.想一想：教师范读第一自然段，请小朋友们闭上眼睛，想像细细的春雨轻轻下的情景。

3.评一评：

①小组内活动，把第一自然段读帮小伙伴听，看谁可通过朗读把春雨的轻、柔表现得。

②请小朋友们读第一自然段，伴随着课文共同沐浴在柔柔的春雨之中。

4.说一说：出示多媒体课件：春雨中，田野里一群小鸟正在讨论着一个有趣的困惑，想想你在哪个时候会跟对方出现讨论?

5.读一读：学生分角色朗读2--6自然段。教师读叙述的语言，学生们选择自己偏爱的角色朗读--小燕子、麻雀、小黄莺。(重点指导读好"不对、不对"，进一步体会"争论")

6.找一找：找出文中描写春雨落出来的词句，作上记号(落、淋、洒、滴)

①想想这几个词有哪些共同点?(都有"シ")

②分小组表演这几个动作，看谁用动作把这几个词体现得更具体。

③指名学生上讲台做动作，其他的朋友猜一猜他体现的是什么词。

7.演一演：小组合作，分角色表演

①自由组合，分角色演出小童话，并且试着用上短文中的词。教师出示词语：争论、有趣、落、淋、洒、滴。

②指名戴着头饰上台演出。(出示多媒体课件，创设表演情境)

(三)拓展延伸

1.说一说：同学们，春雨到底是哪个色彩的?在其它小动物眼里春雨还会是哪个颜色的?

2.唱一唱春天的歌。

3.画一画：让我们拿起手中的彩笔画一画心目中春雨滋润的美好世界吧!

(四)评价

评出在本节课表现秀的"识字小明星"、"小作家"、"小艺人"、"朗读大王"、"故事大王"……

(五)作业

1.把这个独白编排成一个课本剧，在同学们中间演一演。

2.找一找描写春天的诗词读一读，背一背。

一年级上册语文名师教案详案五篇4

《怎么都快乐》

教材分析本课语言生动有趣，结构简洁，重复语句较多，语言通俗易懂，内容贴近儿童生活，充满温情童趣，情感直率积极。这首儿童诗十分易于学生诵读和识字。因此在课堂中应创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学员在朗读中体会到幸福的涵义：独处是一种快乐，与对方交往只是一种快乐，学会为他人付出最是一种快乐;游戏快乐，学习也幸福。文中的语句搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下围棋、打排球、讲故事"等，是教师学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学员认识这种的短语，积累动词。

教学目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字。

2、会写“玩、当”等7个字。