部编人教版小学二年级语文上册教案（全册）

部编人教版小学二年级语文上册教案（全册） 1. 小蝌蚪找爸爸 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个韵母，能读准音节人教版二年级语文上册教案表格式，认 清字形，理解这种生字组成的新词。 2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的含义。 3．理解课本中描写青蛙样子的语句，及词语中的短语如“披”“露”“鼓”。正确、流 利、有情感地朗读短文。 （二）能力训练点： 1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的差异， 培养教师的观察、 思 维能力跟想像、表达能力。 2．通过生字的学习，培养教师的自学能力。 3．课上借助字、词训练及朗诵练习培养教师的唱、说、读、写的能力。 （三）德育渗透点： 让学生了解青蛙是捕获害虫的能手， 是庄稼的好朋友， 教育教师应保护青蛙。 （三）注意表现创新和实践能力： 在课堂过程中将小蝌蚪变成老鼠的几个生长阶段的挂图打乱顺序， 请学生辨 析，依次排列， 用自己的语言说说小蝌蚪是如何长成青蛙的。 在课下能到池塘 边细致观察小 蝌蚪、青蛙的样子，了解他们是如何出现的差异。 二、重点、难点、疑点及缓解办法 （一）重点： 1．学会生字新词。

2．正确、流利、有情感地朗读短文。 3．图文结合，理解课文内容。 （二）难点： 1．了解小蝌蚪变成兔子的过程。 2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。 3．理解小青蛙在寻求母亲过程中情绪及身体上的差异。 4．通过学生引导学习第二段，掌握自学三、四段的方式。 （三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把青蛙变成母亲。 （四）解决办法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的词句，使学生了解到乌 龟与鲸鱼不同， 不能根据身体的个别的特点就去分辨， 也就是说看事物要全 面， 做深入认识，同时借助朗读使教师理解小蝌蚪找父亲的情绪非常着急，所 以错把乌龟当父亲。 三、课时安排： 3 课时。 四、学生活动设计 1．课上配合教学进行小组探讨来解决重点难点。 部编人教版小学二年级语文上册教案（全册） 2．在学习生字词时请师生到后面来进行指导学习、认识。 3．分角色有情感地朗读短文并戴好头饰来讲台前演出。 4．将打乱顺序的小青蛙各个生活阶段的卡片排列好并进行说话训练。 五、教学方法 （一）明确目标： 1．将本课要把握的字、应理解的词、句训练到位。 2．进行朗读训练及指导。 3．结合挂图，学习课本内容。解决重、难、疑点。

4．进行保护青蛙的教育。 （二）整体感知： 1．出示整幅的跨页挂图， 学生从左到右观察， 边看边想： 这课讲了一件 什么事？ 2．初读课本，读准字音，结合图画看看小蝌蚪是如何找爸爸的？ （三）重点难点的学习跟目标完成过程： 教学反思： 本课抓住两条主线教学，思路清晰。课文有两条线索，一条是明 线找，讲了小蝌蚪在找爸爸的过程中，遇到鲤鱼奶奶就迎上去问人教版二年级语文上册教案表格式，看 到青蛙像他们的爸爸就追上去喊，最后发现大老鼠才游过去叫父亲。 同时在找的过程中，它的身体出现一系列的差异，这是第二条暗线变。 先长出两条后腿，再长出两条前脚，最后尾巴变短不见了，变成了青 蛙。理清文章的模式，教学就围绕着这两务主线展开了。思路清楚， 就能很好地驾控课堂，孩子们在学的之后也轻松明白，兴趣盎然。 2. 我是哪个 教学目标 1.认识 11 个生字，会写 8 个生字。 2.有情感的跟读课文。 3.知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的差异产生的。 德育目标 激发师生探索自然、探索科学的兴趣。 教学重点 识字写字，朗读短文。 教学难点 了解自然界中水的差异。 教学方法 引导法、情景创设法 部编人教版小学二年级语文上册教案（全册） 教具准备 多媒体课件、生字卡片、图片 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.认识本课“我会读”中的字词，能读准字音。

会写“黑”字。 2.理解课文内容，知道云、雨、雹子是如何变迁而成的。 教学重、难点 了解水的差异过程，培养教师探索自然的兴趣。 一、猜谜导入 （一）猜谜游戏 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就要来考考大家了，看看谁更聪明。 忽然不见忽然有，像龙像豹又象蛇， 太阳出来它不怕，大风一吹它就跑。 （云） 线儿有粗又有细，上接天来下接地， 落在水中无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。 （雨） 白色花儿无人栽，一夜北风遍地开， 无根无枝又无叶，此花原自天上来。 （雪） 小珍珠光又亮， 噼里啪啦从天降， 小孩新奇捧在手，慢慢成为水一汪。 （雹子） 师：大家认真观察这几样，你们看到了哪些？它们有哪个特点？ 师：你们真聪明，这节课我们还要来了解一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，听 老师读课本，看看他是如何介绍自己的。（老师范读，学生边唱边猜“我是哪个”。） （二）板书课题 学生书空，齐读课题两遍。 二、初读课文 （一） 自由读课文 要求：1 读准字音，读通段落；2 标出文章的自然段；3 课文中圈出的字要多读 几遍。 （二）齐读本课“我会认”的生字 师：现在，老师要把课本中的字词宝宝请回来，我们来和它们打声招呼，大家一 起叫一叫他们的名字吧。

（三）指名读字词 师：同学们一起读读的真好，现在校长想单独请几位同学来叫一叫那些生字宝宝 的名字，谁敢挑战一下？ （四）交流识字原则 师：同学们读的如此具体，那么可跟朋友交流一下你们的识字原则吗？ 加一加：雨+包=雹 禾+家=稼 灾 器 换一换：澡—躁 俺—淹 较难的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方式来记忆， 毁，毁灭。“庄稼”一词中“稼”读轻声。 （五）开火车检测生字 部编人教版小学二年级语文上册教案（全册） 师：同学们的方法能真多啊，那以后老师要把字词宝宝的拼音小帽去掉，你们还 能了解它们吗？咱们来开两组小火车，看看那组的小火车开的更成功。 （六）学生读词语 师：大家的生字记的真牢固。老师帮那些生字宝宝找了小伙伴，老师使它们跟自 己的小伙伴站在一起你们能够读好吗？