小学音乐《雪花》教案教学目标：学唱歌曲（雪花）

小学音乐《雪花》教案

教学目标：

学唱歌曲《雪花》，了解跳音记号，能恰当表达歌词情绪。能边听歌曲边随老师进行律动。

通过学听歌曲，体验冬天带给我们的美丽感受，以及鼓励学生乐于观察身边的事物，特别是对大自然奥秘的初步研究。

教学重点：

能鼓励学生正确表达歌词情绪，完整、准确地演唱歌词。

教学难点：

能按照跳音记号演唱曲目并进行简单的律动。

教学准备：

钢琴、多媒体、铃鼓

板书设计：

雪花 跳音 轻快 短促

教学过程：

一、导入

（播放背景音乐《雪花》伴奏）师：冬天来了，雪花在满地飞舞着，不一会儿，就把大地装点成一片洁白的童话世界。有一个小姑娘被这洁白的雪吸引住了，开心地在雪地里奔跑着，她边走边唱，你们听。

二、聆听全曲

1.初听歌曲、整体感知

（在插曲前奏响起时，告诉学生闭上眼睛仔细听）歌曲好听吗？今天，我们就一起来学习一下这首好听的曲目——《雪花》（板书）。P48

2.再听歌曲、感受心情

下面，我们再来听一听这首曲目，这一次请你认真听一听歌词，看看雪花去那了？

三、分段学唱

1.学听第一乐段

①教师和伴唱带领唱歌曲，并用乐器伴唱。

教师：你喜欢这首《雪花》吗？老师也很喜欢这首曲目，下面，老师就跟小姑娘一起表演一下这首曲目。请同学们认真看，老师是如何演奏的？（铃鼓有两种表演形式，在第一、三乐句跳音记号处敲击乐器，在其它部分晃动铃鼓）

②跳音的'唱法

教师：刚才老师表演铃鼓的时侯，你有没有注意看，铃鼓是如何表演的？第一种是摇摆，第二种是是敲击。你可分辨出两种声音的长短吗？（奏出两种声音）第一种是长的，第二种是短的。我们再来听一听，请同学们注意看老师是在哪个地方敲击乐器的？注意听歌词（课件中出示前四乐句，并在第一、三乐句中将顿音记号展示出来。）

教师：同学们，老师是在这些地方击鼓的？（生：雪花雪花、我用手心）你注意看了没有，在同学击鼓的地方，歌曲中有哪些和当时不一样的地方？你看到哪些了？（生:我看到有几个“▼”）教师：这个小三角是哪个意思呢？它的取名叫跳音记号，请同学们一起来跟同学读一读。这个小三角有哪些作用呢？下面，老师来唱一唱，请同学们认真听。如果有这个小三角，音乐是这个样子。（用短促、轻快、跳跃的嗓音重新演奏第一乐句）

教师：我们一起来试一试。（教听第一、三乐句时要予以手势上的配合，一只手在另一只手掌上翻滚，边演唱边做动作，以便帮助学生理解跳音的概念。）同学们，雪花是轻轻地飘落下来的，我们听的应轻一些。

教师：我们再来听一听雪地里的这位小姑娘是如何唱的？（播放第一部分原唱）

③跟琴学听第一乐段

教师：你看到了吗？小姑娘是如何唱的，我们再来试一试。（分句教听第一部分音乐教案格式，并改正不准的发音。第一乐句和第三乐句旋律上相当相近，唯一的差别在句尾的乐章上，第一乐句停在G上，第三乐句停在E上，学生更不容易唱出区分，教师能鼓励学生在字面意义上理解乐曲，第一乐句歌词是“雪花雪花飘舞飘”雪花在夜空中飘，所以音乐也不要落下去，第三乐句歌词是“我用脖子接住你”，雪花纷飞下来能够用手捡起，所以音乐是往下落的。在鼓励学生理解字面意思后，带领学生反复和琴模唱。）

④跟原听完整演奏第一乐段，处理声音跟情绪。

2.学听第二乐段

①教师：同学们，你们数过雪花有几个瓣吗？我们一起数一数。下面，我们一边拍手一边数，你就会吗？（一二三四五六）同学们，雪花有几个花瓣呀？（六个）对了，雪花共有六个瓣。学到了这个小知识，你开心吗？雪地里的小姑娘也很高兴，你们唱。（播放第二段原唱）

②教师：小姑娘高兴吗？你是从那里听起来她开心的？（哈哈，哈哈）下面。我们一起学一学这一句：“哈哈，哈哈，雪花共有六个瓣”。

③教师演唱：“咦？雪花哪去了？雪花不见了。只见一个圆圆亮亮的小水点。”演唱时将最终一句歌词出示在课件中。教师：雪花变成哪些了？（小水点）下面，我们试着唱一唱这一句。（跟琴学听这一乐句）

④跟范唱音乐学唱第二乐段，处理声音跟情绪。

四、完整演唱歌曲

1.跟吉他完整演奏曲目，处理问题片段。

2.完整聆听歌曲，感受歌曲的心情。

3.跟录音完整翻唱曲目。

4.再次和录音完整演奏曲目，处理声音跟情绪。

5.跟伴奏带演奏曲目，在清唱中注意鼓励学生调整声音跟情绪。（教师：雪地里的小姑娘跟他们玩起了捉迷藏，她不给他们听了音乐教案格式，你们都会吗？）

五、分组演唱歌曲

1.教师唱一句，学生接下一句，教师指挥学生演奏曲目。

2.将全班学生分为两组，教师指挥学生演奏曲目。

六、表演歌曲

1.学生用自己偏爱的动作随音乐参与演出。

2.请演出好的学生到台上，佩戴小雪花头饰表演。

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