2016年,学年度第二学期三年级语文教学计划

xxx学年度第二学期三年级语文课堂计划一、全册教学内容及教时安排(以组为单位)1、第一组感受大自然的美丽15课时2、第二组爱护周围环境14课时3、第三组怎样看问题16课时4、第四组怎样想问题15课时5、第五组丰富多彩的幼儿生活15课时6、第六组可贵的情感、友情14课时7、第七组神奇的科技世界15课时8、第八组国际理解跟友好16课时9、第九组选读课文5课时10、复****考试6课时共计:131课时《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为根据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特征,致力于构建开放而有魅力的数学课本体系,促进师生学****方式的改变,全面提升教师的英语能力,为她们的终身学****生活跟工作确立坚实的物理基础。二、全册教学要求1.识字写字教学:本册安排有200个要求了解的字,鼓励教师自主识字,加强写字指导,要求教师不但应写对最要写好。喜欢学****汉字,有主动识字的愿望。认识常用汉字200个,会写300个。掌握汉字的基本笔划,能按笔顺规则写字。字写得恰当、端正、整洁。继续培养正确的写字姿势和良好的写字****惯。4.阅读喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

重视朗读指导,学****用普通话正确、流利地朗读短文。重视教师独特的阅读感受。重视课外阅读指导。5.口语交际继续学说普通话,养成说普通话的****惯。重视在情景中鼓励教师进行口语交际。充分利用课内外课程资源。有表达的自信心。积极参与口语交际,踊跃发表自己的看法。三、全册教学技巧(重点、难点、关键)(一)识字、写字的课堂识字教学是本册教学的重点,教学中力求在三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式的课堂中识字200个,会写300个。鼓励教师到生活中去识字,树立大数学的教学观。1.本册要认的字,只要学生可把所认的字用于阅读即可。在识字教学中适当融入一些识字知识跟步骤。2.在识字教学中,要激发师生的识字积累,发展她们的思维能力和想像能力,进行自主性和创造性的学****鼓励教师自己想办法识记汉字。还要倡导师生在生活中识字,并注意提供机会,让学员交流课外识字的方式与成果。3.识字要求不要一刀切,要承认学生之间的差别。(二)阅读的课堂阅读教学中重点指导教师在朗读中感受、领悟;给教师质疑问难的机会;重视课外阅读。1.中高三阅读教学,要注重指导朗读,读正确、读通顺。2.要尊重学生的感情体验跟另类体会,鼓励教师读后发表自己的见解。

3.要鼓励学生积累语言。4.连环画课文激励教师自主学****意识,增强学****语文的成就感。(三)课后练****和数学园地的课堂英语园地的教学中,鼓励教师研究看到,引导学员把握学****方法,主要是识字的方式;引导学生积累好词佳句;课后练****和数学园地中的考题,主要要由教师独立完成,有些题目,要提倡合作跟彼此交流。在学员练****的过程中,教师应留意个别辅导;发现具有共性的弊端有的放矢得指导。在进行课后练****和英语园地的课堂时,教师要激励独立审视,引导发现,举一反三,形成能力。(四)口语交际的教学与专题联系人教版小学语文三年级下册表格式教案,在双向互动中累积口语交际的素养;2.进行口语交际教学,要加强创设情境引入话题,激发学生的交际兴趣。3.进行口语交际教学,要加强培养良好的语言****惯。4、给学员提供展现自己学****所得的舞台。(五****作的教学1.重视培养****作的兴趣,使学生乐于表达。2.加强****作与阅读、口语交际的联系。丈八完小课时计划课题1、燕子三维目标1、会认9个生字人教版小学语文三年级下册表格式教案,会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。2、有情感地诵读课文,背诵课文。学****作者细致地观察和一些表达方式,积累好词佳句。

3、理解课文内容,抓住描写燕子和秋天的句子,感悟燕子的开朗活泼和秋天生气勃勃的景色,培养热爱大自然春天的观念感情。教材分析教学重点鼓励教师体会燕子的活泼以及作者细致观察和描写生动的方式。教学难点引导学员体会燕子的可爱或者作者细致观察和描写生动的方式。教具准备课前使教师注意观察身边春天的景色,想想你知道的秋天是什么样的;搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的散文和文章。教学过程修改意见第一课时一、交流“我明白的春天”,导入课题1、展示自己搜集的有关春天的照片并用优美词句描述给你们听。2、师总结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天即将来袭了,特别是小燕子,更是给秋天的山光水色增添了生气,把春光点缀得非常美好。今天,就让我们一起来学****第一篇课文《燕子》。二、初读课本,读准字音,了解文章脉络1、学生自由读课本,要求读准字音2、小组合作学****生字词(1)读准字音:开火车读个个过关。(2)讨论识记难记的字词、不懂的词句。(3)出示生字词集体点拨。3、再读课本,边读边思考:课文