pep小学英语六年级上册unit1表格式教案素材中国人学英语

pep小学英语六年级上册unit1表格式教案素材中国人学英语很早了，现在初中生都会这点儿英语了，简直不得了！比不少老师至少用一年时间自学英语，不能跟中国人一样学几年就说会了，不过，他们的水平很大程度上是建立在国外英语教材和国外原版课本、教师进修过的基础上。在我看来，有一个这样的好老师，学生前途不可限量。

pep小学英语六年级上册unit1-6教案素材中国人学英语很早了，现在初中生都会这点儿英语了，简直不得了！比不少老师至少用一年时间自学英语，不能跟中国人一样学几年就说会了，不过，他们的水平很大程度上是建立在国外英语教材和国外原版课本、教师进修过的基础上。在我看来，有一个这样的好老师，学生前途不可限量。

一、自由设计教学pep教学目标【1】信息融合，综合教学【2】提高学生的阅读水平，养成良好的阅读习惯【3】拓展知识面，培养学生看待问题科学全面的能力【4】培养学生的逻辑思维能力【5】提高学生的认知水平，增加学生的自信【6】培养学生的英语思维【7】促进学生掌握学习效率二、细节设计（此为给我在面授中设计的教案）【1】整个教学材料用两个图像结合，三个小图像每个图像为一节。

每节课时间三分钟。【2】讲课分三个环节，即：a.讲图像的构成，每幅图像的形象词、名词等。b.图像背后所蕴含的逻辑原理。c.图像内容和学生应用的结合。【3】讲图像构成的原因：一方面，图像的形象特征决定了字的重要性，例如：quickly有快速的意思，readily可以表示吃、玩等现象。另一方面，不同的图像之间可以形成整体上的联系，例如：learning是learnt的缩写。

现实生活中，多部门合作的不同项目也有很多是直接由于某种逻辑关系的缘故而联系起来的。比如学生通过字母的同音词来联系pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，字母的意思可以加以联想。[4]图像背后的逻辑原理。对大多数学生来说，逻辑是一个不太好解释的概念pep小学英语六年级上册unit1表格式教案，也有些难以理解，但如果你培养好你的学生，是可以解释清楚的。下面，我会给每个孩子提供四种教学侧重点和一种主要逻辑关系。

1．统一观点。把同样的内容放在一起讲；2．相互关联。首先，将知识做总结；3．相互独立。首先，教学生利用中文的意思来解释，之后，进行分解；4．相互排斥。首先，教学生使用英文表达意思，之后，教学生使用中文表达。我设计了这样的实验。在分解前，先统一观点。我先讲解所有的英文表达，让学生列出英文表达的意思，然后，用英文介绍中文。

例如：在讲解quickly的时候，我会跟学生交流，她想用英文说“快速”这个词（他以为是自己说错了，然后自己。