《苏州园林》教学设计模板【2017年教师招聘】

《苏州园林》教学设计模版素质教学目标：1、知识目标：学习用精确的语言表明事物的特点。2、 能力目标：培养学生观察、概括事物特征的素养和具体表达的素质。3、 情感目标：培养教师热爱祖国、热爱故乡的感情。4、 心理素质培养目标：培养教师大胆发言，说真话的良好心理品质。教学难点：准确地说明事物。教学重点：说明事物应把握特征。学生探讨：本是公开课上老师与陌生的师生力求一节课完成《苏州园林》一文的课堂 设计，要求教师备课解决生字词。由于老师与教师互不了解，又有许多听课和 评课老师，因此围绕教学目标设计了组织教学环节，力求调节好学生心态、激 活学生认知。全堂课的设计，教师把激发师生观察、思考、学习范本、自主表达作为第 一要素。力求让学生忘记公开课的浮躁目标跟压力，自然的、真实的展现自己 学习、探究知识的过程。教学过程：一、引入激趣同学们，很高兴和你们一起学习，我这人那，自以为是很有气质的苏州园林表格式教案，但我 很想知道我在大家的心中有哪些特质。请同学们告诉我好吗？请注意：特点就 是我差别于其他人的另类之处。（让学员自由的演讲，教师适当评点，真诚地 肯定找出同学特点（包括缺点）的讲话。鼓励教师说真话，说独特的体会。）正如同学们所说，老师不完美，也说不上漂亮，可我很快乐，因为我是独 一无二的，我有自己鲜明的特征。

每一个人都是独一无二的，你也一样。同学 们可找出老师的特点，可以说我们这节课的课堂任务已完成了一半。因为我们 这节课要学习的就是用精确的语言表明事物的特点。二、学生自己寻求苏州园林的特点并进行说明1、 请你们观看介绍苏州园林的电影，说说自己总的印象。（学生通常会写出苏州园林很美，老师追问到底美在何处。引导学生抓苏 州园林的特点。板书代表性的答案。）2、 定格一个画面，让学生鉴赏品味，理解苏州园林从整体到局部的美， 指导教师有层次的赏析和表明（板书代表性的答案）。三、探究课文是如何概括苏州园林特征的，体会课文说明语言的具体1、 有"优秀的语言艺术家"之称的叶圣陶先生曾写过一篇艺术性很强的说 明文来介绍苏州园林，我们来读一读看他是如何概括苏州园林的特征的。 学生 自由读课本，然后找出文中概括苏州园林总特征的语句。（明确：游览者无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。）2、 讨论作者从这些角度来表明这幅画的完美的。（明确：作者强调苏州园林讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合， 讲究花草树木的衬托，讲究进景远景的层次，一切都应为构成完美的图画而存 在。）3、 比较以往板书的教师答案，思考并探讨作者说明顺序的清晰和说明语 言的确切，指出这就是我们要学习的。

（指导学生理解说明顺序的由总至分，由整体到局部，由主至次。）4、 让学员继续朗诵课文，体会文中语言的特征，找出文中还有什么语句 体现了准确性。思考苏州园林表格式教案，除了具体以外，这篇说明文语言还有什么特点。明确其 语言的优美简洁。四、拓展有这种如画的园林，的确不愧人间天堂之美称。其实，我们的祖国本就是 一幅宏伟壮丽的如画，咱们的故乡绵阳，不正是其中精美的一笔吗？1、看绵阳人民公园和富乐山公园的图片，学生按自己的喜好分两组，讨 论、概括自己所选公园的特征，比一比哪一个公园更好。2、教师点评：同学们唇枪舌战，互不相让，真是难分难解。咱们请听课老 师来衡量胜负好不好？大家假设老师们是外来顾客，请你当当小导游向人们推 荐自己所选的公园，给你们 4 分钟的时间写解说词，每个组选出一名学员代表 导游。哪个小组最终引来的观众最多，哪个小组得胜。当然，如果有观众投诉宣传不实，有误导旅游者的语言，那个小组就取消赛事资格了。老师们，投诉 请到我这里，"3·15"到了， 我必定为消费者主持公道。学生写解说词。3、选出的教师代表模拟导游。听课老师以掌声热烈程度评价胜负。4、教师点评比赛结果，结束本课。