教学设计的基本格式和要求

【正文】

一、设计思想

简要说明本课课堂的指导观念、理论根据和设计传统。

二、教材分析

要突出教学重点、难点和本章节的地位、作用。

1.分析《课程标准》对本课教学内容的规定；

2.分析本课内容的构成成分跟在教材学习中的地位跟作用。

三、学情分析

1.分析学生已有的感知水平跟能力基础；

2.分析教师学习本课可能遭遇的.困难和难题；

3.分析学生在学习过程中或许采取的各类学习策略。

四、教学目标

用准确、明确、可操作的行为语言，描述本课的常识、技能、能力、方法、情感、态度、价值观等方面的教学目标。

五、教学策略与方法

本课课堂中所利用的教学方式、教学思路跟教学方法。

六、课前准备

1.学生的学习准备；

2.教师的教学准备；

3.教学环境的设计与布置；

4.教学工具的设计跟准备。

七、教学过程

这是教学设计的主体部分。分几个环节具体表明老师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。一般要采取文字描述加点评的格式，不要采用表格或流程图的方式。

八、知识结构或板书设计

九、作业设计

十、课后反思

教师的反省包括启示与问题。

要反思目标达成情况(学生参加度、参与热情、参与效果)教案格式，反思教与学方式的能否得当等。对教学中暴露下来的弊端，进行"回头看"(二次备课)，有必要时及时改进回授教案格式，进行纠错"补救"，同时为下一轮备课及课堂提供宝贵的心得借鉴。做到在实践中思考，在审视中实践。从实践中思考教学的有效与否，也应从思考中去不断推进教学的有效性，只有这种能够提升反思的有效性。