【教师招聘】教案的书写格式要求Company（二）

教案的书写格式要求Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】教案书写规范和说明[教学课题] [教学课型]：（说明：主要包含新培训（传授新常识和技能课）、习题课（或称练习课）、试卷讲评课、复习课；还有绪言课、综合实践课、实验课 （包括边讲边实验、学生单一实验）、考查课等。[学习目标]：（一般要写成“通过……学习活动，能写出（或可预测归纳出、概括出等）……。”注意不要使用教学目标的说法方式，如“使学生掌 握……”，“教会学生……”等）[学情分析]：就是所博士学校教师的状况预测，包含本次授课知识点分析、学生对本次所授知识点的理解情况、学生在学习本节内容时有也许遇到的 困难、课堂生成期望、以及缓解问题的思路等等。1、知识点分析：对于本次授课知识点内容应具体探讨，包括知识点难度系 数，那类学生有也许接受某些学生接受不了，做到心知肚明。2、学生先前知识储备状况：对于本节授课内容学生以往有这些知识储备， 能为本节课所授内容提供这些帮助，同时因为以前了解对本次授课有也许导致 那些障碍。3、课堂生成期望值： 对于经常授课内容学生可把握到什么样的程度，作为教师应详细客观地分 析预设，课堂达成目标有一个事先预计。

4、可能遭遇的困难或者解决机制在专家知识的之后，由于各方面的缘由，有也许造成新的顾虑难点，而这 些顾虑难点可以借助什么样的缓解办法进行解决，这些只是我们事先要考量的 问题。总之在编写教案时教案格式，学情分析越完备详细，课堂生成度就会越高，学生掌 握知识的状况都会越好，反之亦然。[教学重点和难点]：教学重点：一般状况下，主体教材、带关键性的教材大多是重点。教学难点有两种状况：由概念跟抽象造成的难，应尽力让之 具体化或形象化，尽量选用实验、教具或详细例子去表明；由复杂导致的难， 就要把难点分散成几个简单部分，逐个解决。重点、难点有时一致，有时不一 致；有时有重点无难点，有时有难点无重点，要按照实际状况来确认。[教学方法]：是学生把自己的学识传授给教师的技巧。在课堂中，教师不应仅是传授知识跟技能，更重要的是教会学生主动学习跟掌握知识的素养和 方法。教师培训能运用多种方法，如讲授法、演示法、讨论法、自学辅导法、 练习法(习题或操作课)、案例法之类。既可以运用单一的教学方法，也可以是 几种教学方法的综合利用。1、讲授法：教师通过语言对学员系统地传授知识的方式。 应用范围：在概念或理论教材的课堂中，以及联系史实、结合制造实际等 内容的教学中，有着广泛的应用。

2、演示法：示范性的板书题目、表演实验、展示实物和建模教具、映示幻 灯片或进行投影映示，以及播放（映）教学影片跟录音、录像带等。 3、练习法：这是以教师的实践活动为主，辅以教师必要的讲述跟总结的一 种方式。练习种类：口答（应该减少出简单的“正误题”，；不要背定义、笔答、操 作练习。）、笔答（文字简明、宜于写述（正误题、填空题、选择题等）、操 作练习（包括使学生动手做实验、组装模型等）。4、讨论法：讨论题应充满思考性，且通常易于形成不同的理解；或仅从某 一方面表明无法概括出事物的本质。5、自学辅导法：教师指导学员通过自学教材和参考书以取得知识。 学生任务：预习、自学、写讲稿、摘录重点、勾划重点。 教师任务：帮助选择读物、提示学习规定，培养良好的学习习惯跟科学方 法。[教具和多媒体使用]：包括三角板、圆规、实物、标本、挂图、模型、多媒体、投影、影像、CAI 课件等。[教学过程]：一、3 分钟书面检测内容（既能进行复习检测，也能进行预习检测，或两 者都有）1、5 号、6 号朋友完成通常不要超过三分钟的（目的：是为了测试不是为 了复习，为了鼓励后进生，了解学情，不影响本节课课堂任务的完成）2、教师要全文书写标准答案（目的：方便使用实物投影全班同学对答 案），题目在练习册或书上的注明页数也能。

3、书面检查内容应进行加工，使知识点习题化（目的：熟悉考试环境，促 进教师应用所学知识）二、至少设计一个学生的自主或合作学习活动1、学生无法通过自主学习以及合作学习取得的知识教案格式，教师决不包办代替、 越俎代庖，以自己教的过程代替学生学的过程；学生自己深入学习有困难的内 容，教师可以营造情境，搭个台阶，让学生借助小组探讨，用集体的智慧攻克 难关；对于最难的内容，教师可以与师生一同完成。2、要有活动目标（教案上有学习目标也能） 3、活动的规定应确立（怎么干自学、阅读、写、算、做、观察、探索、讨 论等；归纳、概括、总结、勾画等；） 4、要写清活动后怎样组织展现怎么评价 三、5 分钟当堂检测内容 1、当堂检测题至少有 60%的题是今天学过的且没有任何拔高的题，通俗的 讲就是学什么考什么，所以不鼓励使用“成卷”或“成题”。 2、要统一使用百分制。 3、当堂检测题绝不能难，要确保 6 号平均不超过 60 分；全班平均不超过 80 分。 4、为解决做得快的朋友做完后无事可做的问题，数理化学科的当堂检测一 般要修改选做题。 5、教师要全文书写标准答案（目的：方便使用实物投影全班同学对答案互 批），学生互批。

[作业布置]：1、下节课前 3 分钟书面检测要考什么，要作为复习作业布置给教师。 2、语数外老师要全批全改的作业不超过 20 分钟；其它学科不超过 10 分 钟。利用问卷星逐步完善“电子作业”。3、应指导学生选择 1-2 本教辅用书并指导教师完成，每周大约每人抽查一 次。4、老师要指导教师学会自学和预习，小学科可在下午统一布置下周预习内 容并完成书面的预习检测作业，如完成教辅用书上“知识梳理”等内容。[板书设计]：结合我校至今的实际状况，这个需要有。 [教后反思]：1、必须手写，每节课都应有； 2、至少记录 1 人当堂检测的成绩，建议每天追踪一个人。 3、要有对当堂检测题的思考，如那些题错误率超出预期，哪些同学得分跟 预期不一致（了解学情、提高命题能力） 4、要对小组活动设计方案进行优化。