模式课教案章党镇九年一贯制学校小学部课题知识技能过程方法

模式课教案章党镇九年一贯制学校 小学部课 题常识 技能 过程 方法 情感 态度位置与方向（二）课时1总课时序11能按照方向跟距离在平面图上标出物体的位置。 在由实物到描绘坐标图的具象过程中渗透坐标的思想，发展空间理念。 在准确情境中展现数学与生活的紧密联系，获得顺利的体验，培养教师 的空间理念。 明确可以按照方向跟距离两个条件确认物体的位置。 能按照描述，在平面图上标出物体的详细位置。 量角器、直尺、课件教学重点 教学难点 教学准备教教学程序 一、 情境导学设计设置与思考教学内容与学生活动一、谈话导入。 同学们，你们家附近有哪些好玩的场所吗？ 能帮你们介绍介绍吗？（生自由汇报） 二、自主学习，探究新知。 出示教材例1图片：你从天气预报中了解了那 些信息？得知这种的信息后，我们如何能够做到 有备无患呢？ 1、确定方向。 （1）加方向标。 师:“位于A区北偏西”是哪个意思？（在本 市的西南方向） （2）测量角度。 小组探讨：怎么样才能确切确定台风中心 的位置呢？（学生汇报结果） 北二、 自主探学本市 西 30° 100千米 南 东好的先生不是教书，不是教教师，乃是教师生学。14模式课教案章党镇九年一贯制学校 小学部三、 合作研学师：你是如何量出这个角的度数的？说说你 的方式。

（1）点对点 （2）线对线 （3）读出夹角的度数。 台风中心位于本市南偏北 60°，这样说可以 吗？在生活中我们通常说与物体所在方向距得较 近(夹角小)的方位。 2、确定距离。 我们确认了台风中心的方向，如果只有这个 条件，能够确认台风中心的确切位置吗？ 怎么样才能确认的台风中心的确切位置呢？ 把你的看法在小组内交流交流。 小组合作交流。 课件出示比例尺： 100千米四、 拓展活学如果图中的1厘米表示实际的100千米，你可 知道台风中心在距离本市多远的地方吗？现在 你可具体说出台风中心在哪个位置了吗？ 根据学生的提问板书： 600千米。 3、小结。 4、 现在你可测算出台风至少多少小时后抵达 本市吗？学生按照“时间=路程÷速度”计算。 三、巩固练习。 1、教材第20页“做一做“。 2、教材第23页第2题。 3、拓展训练 出示问题：小强看小明在南偏西 40 度方向 上，那么小明看小强在哪个方向上？ 四、回顾总结。 谈话：这节课你有哪些收获 位置与方向（二）板 书 设 计100千米 西北 本市 600km 南 台风中心 东授课日期： 好的先生不是教书，不是教教师，乃是教师生学。月日15模式课教案章党镇九年一贯制学校 小学部课 题常识技能 过程步骤 情感态度位置与方向（二）课 时1总课时序12结合具体例子，能够按照描述，在图上标出物体的详细位置。

通过描绘平面图，培养学生的动手操作能力。 在活动中，培养教师合作研究的观念跟能力。 能按照方向跟距离，在图上标出物体的位置。 确定方向跟距离。 量角器，直尺、课件教学重点 教学难点 教学准备教主要程序 一、导入 二、探究设计主 要 教 学 活 动引入：上节课我们学习了哪些知识？ 探究： （1）B区南邻本市北偏西30°方向、距离本市200千米。 （2）C区在本市正西北，距离本市300千米。 学生独立完成，展示交流。 （板书：先确认起点，再确定方向，最后确认距离） 。三、练习（3）测算台风几小时抵达 B 市。 练习：教材第21页“做一做”。 学生独立完成后，小组交流汇报，集体订正。四、总结总结：现在你对画这种的图有哪些心得了吗？谈谈你的收获。 位置与方向（二） （1）B区南邻本市北偏西30°方向、距离本市200千米。 （2）C区在本市正西北，距离本市300千米。 先确认起点，再确定方向，最后确认距离板书设计培训日期 教学反思 月 日好的先生不是教书，不是教教师，乃是教师生学。16模式课教案章党镇九年一贯制学校 小学部课 题常识技能 过程步骤 情感态度位置与方向课 时1总课时序13掌握描述简洁路线图的方式， 能按照方向(任意方向)和距离绘制简单的 路线图。

通过绘制路线图，培养学生的动手操作能力。 在缓解问题的过程中，发展学生的空间理念，培养学员的合作观念，增 强学员学好数学的兴趣跟意识。 在位置差异的状况下，描述并描绘简单的路线图。 以不同的地点为观测点判定方向，体会位置关系的相对性。 课件、量角器、直尺、题纸教学重点 教学难点 教学准备教主要程序 一、导入 二、探究设计主 要 教 学 活 动1、我们描述物体所在的位置，可以从那两方面描述呢？ 2、出实例 3 情境图：台风生成之后，向西移动 540 千米。/然后向北偏 北 30°方向移动 600 千米至 A 市。 /从 A 市向西偏北 30°移动 200 千米 到达 B 市。/从 B 市向正北方向移动 100 千米。 3、你们是如何判断方向跟距离的？以谁为观察点？ 通过分段描述台风的路线位置与方向表格式教案，你看到哪些？（移动过程中观测点发 生了变化） 完成“做一做” 。 4、小结绘制路线图的流程跟步骤： 完成 26 页 8、9 题。 通过这节课你有哪些收获？ 学生画一画自己从家到大学的路线图，描述行走路线。 位置与方向（二） 1、确定起点和方向标。 例 3 主题图 2、确定方向。 3、确定距离。 注意：移动过程中观测点出现了差异三、练习四、总结板书设计培训日期 教学反思 月 日好的先生不是教书，不是教教师，乃是教师生学。

17模式课教案章党镇九年一贯制学校 小学部课 题位置与方向（二）整理复习 课 时1总课时序141、通过解决实际问题位置与方向表格式教案，使学生感受确定位置在生活中的应用，了解确 知识技能 定位置的方式。 2、 使学生可依照方向跟距离确认物体的位置，并可表述简洁的路线图。 过程步骤 通过多种活动，提高学生的空间能力、生活技能。 情感态度 体会位置与方向在日常生活中的应用,培养教师的语言表达能力。教学重点 教学难点 教学准备对各知识点的整理与复习。 如何有序的整理知识。 课件教主要程序 一、导入 二、探究设计主 要 教 学 活 动 谁能说一说第二单元都学了这些知识？ 四人小组探讨，交流。 汇报：确定物体的位置应先确认观测点，再确定方向，最后三、练习确定距离。 练习：27 页 11 题。设计动物园导游图及导游路线四、总结谈学习收获 位置与方向（二）整理复习板书设计确认物体的位置： 要先确认观测点，再确定方向，最后确认距离。 授课日期教学反思 月 日好的先生不是教书，不是教教师，乃是教学生学。18