2016下半年教师资格证考试《校园的早晨》教案

教师资格招考信息每日一练

《校园的早晨 》教案

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过学习歌曲，了解校园歌曲，领略校园歌曲的活力，激发聆听音乐的兴趣。

【过程与方法】

完整而充分的聆听歌曲，运用模仿、探究的方法，提高学生的音乐审美素质。

【知识与技能】

了解声乐的演奏方式，并无法用柔和、活泼的嗓音演唱曲目。

二、教学重难点

【重点】

能够用柔和、活泼的嗓音演唱曲目。

【难点】

了解声乐的演唱形式。

三、教学过程

(一)创设情境，导入新课

同学们，你们明白哪些是“学堂乐歌”吗?学生自由演讲，教师总结，学堂乐歌指的是20世纪初期，随着我国旧式学堂的完善而盛行的歌唱文化，一般指学堂开办的戏剧课或为学堂唱歌而编创的曲目，是一种选曲填词的曲目，起初多是回国的留学生用中国跟欧美的曲风填词。学堂乐歌的提倡、推广者以沈心工、李叔同、曾志忞等启蒙音乐教育家为代表。其中沈心工被誉为学堂乐歌之父。简单来说学堂乐歌就是当时的校园民歌，那么现在我们一起来学习一首现代的校园民歌。

(二)新课教授

1.初听歌曲并反思，速度是怎么样的?歌曲表达了什么样的情感?

学生自由演讲，教师总结。歌曲的速度为中速，《校园的早晨》是一首清新可爱的校园民歌，该曲目是由知名作曲家谷建芬和音乐人高枫共同创作，80年代曾经在我国校园内风糜一时，表现了教师快乐的校园生活。

2.复唱情歌并设问，这首曲目的演奏方式是什么?

学生自由演讲，教师总结，这首曲目的演奏方式是男女声合唱。对唱方式在歌曲中应用十分普遍，在欧洲，部落民众聚会商讨重大难题或进行宗教仪式时，经常运用对唱的方法交流，欧洲许多国家民间聚会狂欢时载歌载舞也常常利用对唱形式，中国乡村特别是少数民族地区，对歌经常是青年男女表达情感的重要手段。

3.教师弹琴范唱，学生跟琴弹奏乐谱音乐教案格式，并提醒师生注意二声部的合唱部分。

4.学生分男、女声独唱曲谱后朗读歌词，再次感受歌曲的意境。

5.大家了解声乐的演唱方式比如那些吗?

学生自由演讲，教师总结，并分别讲解独唱、齐唱、对唱、重唱、合唱。

独唱：一个人演唱曲目，常用笛子伴奏。有时候也有舞蹈。

齐唱：一个歌唱集体，大家都听同一个旋律，也就是单声部的群听。

对唱：两个或两组歌唱者的对答式演唱。

重唱：两个以上的演唱者音乐教案格式，各按自己所分任的乐句演奏同一乐曲。按音程或人数分为二重唱、三重唱、四重唱、六重唱等。

合唱：集体演奏多声腔唱法作品的美术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面更广的戏剧表演方式之一。

6.教师弹琴伴奏，学生有情感的完整演奏曲目。

(三)巩固加强

1.分组演出学会的这首曲目。

2.开展生生互评，结合教师点评。

3.想一想，我们还听过这些校园歌曲，唱一听。

(四)教师小结

这节课我们展现、学习了一首校园民歌，感受到了校园歌曲清新、充满活力的心情，带给了我们愉快的心情跟蓬勃向上的学习动力。

以上是《校园的早上 》教案，希望对大家考生有所帮助。更多学科教案设计，请查看中公教师网-教案模板频道。