【语文】2016年教师资格证《单元语文要素》

1第三单元集体备课本单元是识字单元，课文以简单的语言、图文并茂的方式，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》 4篇课文，分别介绍了壮丽的祖国山川、熟悉的特色佳节、神奇的汉字跟丰富的国内美食。单元语文要素在课本中的梯度序列内容课时教学目标神州谣 2传统新年 2“贝”的故事 2中国美食 21. 认识60个生字，读准2个多音字“漂、炸”，会写36个字，正确读写322. 认读“甜津津、酸溜溜”等词句，能联系生活说说自己想起的食物，理解词语的大概含义。3. 能通过形旁猜测字义语文表格式教案，正确选用形声字并查字典验证。4. 知道“鹿、金”等字可以成为部首,记住那些部首，能用这种部首查字典。5. 能看到“火”与“灬”语文表格式教案，“心”与“忄”，“刀”与“刂”等偏旁之间的联系及表示的意思。6. 能按次序背诵十二生肖，初步认识生肖文化。7. 阅读《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的差异，3识字1 神州谣?教学目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。2.正确、流利、有节奏地朗读短文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮丽，感知“三字经”式的语言方式，感悟学习汉字的方式。

3.通过自主研究的学习方法，引领师生感悟学习汉字跟课文的方式。在语言环境中初步展现“奔、涌”等词语的表达效果。4.激4第1课时?课时目标1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等9个字。正确读写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。2.正确、流利、有节奏地朗读短文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮丽，感知“三字经”式的语言方式，感悟学习汉字的方式。?教学过程板块一 音乐渲染，切入主题1.课前三分钟诵读经典《三字经》，配音乐。2.《三字经》是国内古代的一种蒙学教材，语5（3）小结：像这种与表示的意思在颜色上最像的字就是象形字，你能够写出几个这样的字吗？（4）根据生活经验，识记“州”字。（5）指导书写“州”。这个字在写的之后要注意些什么？（课件田字格中出示“州”字）（6）学生先观察，再说书写技巧：第二笔是竖撇，中竖应稍短，右竖要稍长。“州”的第一个点是短撇；后面是两点，写在中间位置，朝一个方向。（7）学生在田字格中练写，老师巡视指导。【设计意图】通过观察中国地图6字换偏旁的方式；编字谜、口诀或故事识字；联系具体事物识字。（1）学生自由认字，老师随机归纳总结。

（2）识字游戏：我来说，你来猜。①小小脑袋有力气，两个人儿身上立。（耸）②海上一座湖，鸟儿好家园。（岛）【设计意图】初读课本，自主识字，在识字的过程中看到问题，并尝试自己解决难题，意在培养教师自主识字的素养。以教师的自主活动为中心，充分激发师生学习的积极性，鼓励教师用合适自己的方式识字，再在小组交流的7板块四 送字入文，课外延伸1.多种形式地朗读短文。（1）学生齐读课本。（2）师生对读课文。（3）男女生对读课文。（4）小组内开火车读课本。2.布置作业，课外拓展。（1）同学们，课后请搜集有关祖国名山大川的照片、资料，并制作词语卡。（2）同学们，你想当小导游吗？把你搜集到的资料与你喜欢的人分享分享。【设计意图】加强复习，夯实所学，熟能生巧，熟读成诵，化难为易。用实践活动促使师生知道祖国名山大川的83.齐读或背诵课文。板块二 精读课文，领悟感知1.走进第1小节。课件出示：我神州，称中华，山川美，可入画。（1）自读第1小节，说说这一小节主要讲了哪些。课件出示照片，感受祖国江山如画的特点。（板书：山川美）（2）指导朗读。（教师指导朗读，读出幸福之感）2.走进第2小节。（1）