【教师招聘】小学语文教师资格证识别天气的方法

课文《看云识天气》教案范文

目标：

1、知识目标：学习本文层次美、语言美

2、能力目标：培养观察能力跟对美的感受能力

3、情感目标：培养良好的观察习惯跟科学精神。

重点：感受文章的语言之美

难点：云层、光彩的特点繁多，变化复杂，难于区分

设想：运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。上成使学生充分活动的“说读课”——即使教师充分朗读短文，并运用所营造的情景，选点进行说的话动，引导学员进行趣味学习。

课时：一课时

操作：

一、第一个教学板块：导入，检查预习（3分钟）

1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求你们知道明天的天气状况。那么，谁可告诉我昨天的天气状况呢？你是如何了解的？对，通过天气预报我们无法具体了解某天的天气状况。但是你们想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅行季节，假如你正在外地旅行，身边没有天气预报，为了防止被大雨淋湿的苦恼，你该如何办呢？今天，让我教给你们一招识别天气的方式：看云识天气（板书课题），我们即将受益无穷。

2、点出常见雅词和谚语：

二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆

四字雅词：姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶

谚语：“日晕三更雨，月晕午时风”；“东虹轰隆西虹雨”；“朝霞不出去，晚霞行千里”。

二、第二个教学板块：朗读，整体感知（15分钟）

1、导读：将课文分成五块，教师指导学员朗读（采用不同的形式齐读、杂读）。

2、自读：框出依次介绍了这些云和光彩？画出对他们进行描写的语言材料，并明确两者将带来我们如何的天气？（粗略板书）

三、第三个教学板块：演读，理清层次（10分钟）

1、明确任务：请你们任选一种云，以第一称的形式作自我介绍。

介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让对方知道你将要带给怎样的天气。

教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地漂浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很笨重，可我更细腻，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我最受欢迎，因为我会帮你们带给晴朗的天气。”

2、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号

3、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书）

4、小结：通过自我介绍，我们了解了诸多云彩看云识天气》表格式教案，明白了它与将帮我们增添怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？

四、第四个教学板块：说读看云识天气》表格式教案，品味语言（15分钟）

1、读第一段，（分两种读法导读）用一个字来评判语言上的特征。（美）

2、语言之美，有的是使用了某些修辞，有的是使用某些语句，有的`是使用了优美的词语，有的是使用了某些表达形式，有的是使用了这些接句谋篇的方式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请你们用“美在……，因为……”的句子，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢？像这么说：如：

本文的语言美在“它们有时把天空点缀得更美好，有时又把夜空照耀得更阴郁。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是云层密布，大雨倾盆。”因为它采用了对比的隐喻手法，突出地显示了天气的天化无常。

五、第五个教学板块：寻读，课外延升（2分钟）

1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是借助“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些似乎”等都可以给我们识别天气，有的方式非常灵，有的未产生了名言，被广为流传。你可写出一两条来吗？

2、学生活动：学生自由讲述。

3、学生收寻并累积识天气的方式。

【课文《看云识天气》教案范文】相关文章：

1.《看云识天气》参考教案

2.《看云识天气》的教学教案

3.《看云识天气》教学教案

4.《看云识天气》优秀教案范文

5.六上《看云识天气》教案范文

6.《看云识天气》精品教学教案设计

7.看云识天气大班科学教案

8.看云识天气的语文教案