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让我想起另一个问题：语文考试有没有答案纸，让学生一写到题就手抖的主语在哪？（问题主语是什么？那是教材原话。）很明显，这是不行的。但是古代语文考试是怎么运用考试规则的呢？比如清代民国时期的高考，就规定了八个必考范围：包括字音字形、虚词、节气诗词、文章结构、章法布局、议论文论述文抒情散文..要考八个科目，每科都会给文本、答题纸和答题卡，学生写一定字数，按照科目打分——就是有没有拿到相应分数。

现在依然是一样的做法，考试时学生出一道题，每道题必须要答对一个字才算通过，而且根据试卷结构，每一科选出相应的作文题，拿到的分数各不相同。因此，大胆揣测：现在的语文考试也是这么有章可循的。但这样可能并不是很好的考试，因为没有把考生的思维和经验约束到考试范围内。现在的语文考试，学生在小学时接触到的语文知识很少——文言文语言知识和现代汉语语言知识。

而即使是这部分，也是一个人大脑经过极其漫长的训练才掌握的。举例来说苏教版五年级下册语文表格式教案，四六级考试中，写作文有一个灵感就可以高分，这是因为人的记忆力决定的。可能仅仅一句话就让作文成功一半。因此，这部分是“宽进严出”的，也是可以发挥训练的。（大概是这样吧，具体不记得了）可是，中学生语文知识相对来说就会丰富很多，所以过往的高考试卷，作文占分很大，对于高中生来说，就是一个巨大的挑战。

这时，就出现了阅读题和作文题，也就是说，对学生的阅读量和写作能力有一定要求。这就是为什么“不给学生发答案纸和答题卡的原因”——因为答案纸和答题卡上的答案和对比，这些标准的范围规定和作文题对比，其实是反应了我们的智商在日常生活中不断被强化。因此，出卷老师是按照他们的套路，去教育我们——换句话说，就是走他们喜欢的路。

这不是我们所期待的。另外，对于难度适中，或者题目比较好的高考，阅读题主要考察的是生活中的记忆、积累、串联；作文题就比较容易了，需要在一定的文学素养基础上，加深理解和文笔，发挥和训练上面的天赋。其他的项目，也就记叙文、古文阅读等等。当然，具体考察什么还是要靠平时积累，但是他们不可能突然出一个“超纲”的知识。