一位我国著名的地质学家李四光的学习方法

第一课时

师：同学们，在第二组课文的学习中，我们了解了伟大的革命领袖列宁和文学家高尔基的故事，今天我们需要了解一位我国知名的地质学家李四光，请你们先把书本打开，翻到27页，我们先来一起看看资料袋，谁可把资料袋中的内容读帮你们听呢?

生1读资料袋中的内容

师：读得很好，过去呀，外国学者觉得我国的地下没有石油，中国用的石油都是从美国进口的，李四光发现我国长江流域有长期的第四纪冰川活动的遗存，证明我国陆地上必定有石油，这项发现震惊了全世界，使日本学者对美国地质学家刮目相看，可是他们明白吗，李四光这项研究的成功居然跟他童年的一块大石头有关，今天我们就一起来学习第七课，一齐读课题

生齐读课题：奇怪的大石头

师：老师想请同学们先自学课文，自学的之后，要注意读准生字和句子的音，还要标上自然段序号，最后要把课文读正确

生自学课文

师：刚才大家自学得更仔细，现在我们一起来读读词语

生齐读句子：大坑，考察，秦岭，流域，遗迹，震惊

师：请你跟同学同去读读这些句子可以轮流读，也可以一起读

同桌轮流读词语

师：我们请大位同学轮流读那些字词，其他同事仔细听她们是否读得正确

三位同学轮流读词语

师：请来评价一下他们读得怎么样

师：让我们一起把这种词语再读一读

生再读词语

师：在这种词语当中，恐怕有些词语的含义你们还不明白请各位看大屏幕7奇怪的大石头表格式教案，仔细，看看你知道了哪些?

秦岭——是我国的一条山脉，它在陕西省，在黄河沿岸的北边

流域——是一条河流过的地方，课文中的长江流域就是长江和它的河流流过的地方

遗迹——是历代事物留下的痕迹，

师：大家说得都很高，这几个词语都在我们课文当中的最后一个自然段中，让我们把最终一段来读一读

生齐读最后一个自然段

师纠正读音，秦岭的山读第三声找到带有秦岭的语句一起读

师：同学们，刚才我们读会了句子，还弄清楚了一些句子的含义现在请同学们轮流来读读课文，看看读得是否正确

师：谁来评判一下他们读得怎么样?

生评价

师：接下来，请你们再去读读课文，边读边想，李四光和这块大石头之间究竟出现了怎么样的故事

生自读课文

师：谁来看看李四光和这块大石头之间究竟出现了怎么样的故事呢?

生1：李四光发现了这块大石头，对它产生了兴趣，后来已经搞明白了这块大石头的来历，

师：李四光是如何搞明白大石头的由来的呢?

生2：李四光是经过多年的研究才搞明白的

师：是啊，谁可把这句话连出来说一说呢?

生3：课文主要写了著名地质学家李四光小时候对一块石头产生了问题，经过多年研究，他已经搞明白了这块巨石的由来，

师：你说得十分完整，有关于李四光和这块大石头之间的故事我们下节课再来学习，接下来我们需要来写生字，

请你们看大屏幕，

著名，捉迷藏，悄悄，躲闪，大坑，卧进去，推动，旅行，考察，秦岭，第四纪，遗迹，研究，震惊

这儿有许多要写的字组成的成语7奇怪的大石头表格式教案，我们一起来读一读，

生齐读词语

这些红色的字是最近我们要写的字，请你认真看一看，你认为这些字在写的之后是有困难的呢?

生1：卧这个字左边比较难写，

师：是啊，卧这个字左边笔顺特别难，让同学带着你们写一写，请各位看黑板，

师范写卧写，

师：请你们看清楚左边部分的笔顺，

师：让我们一起来书空一下

师：还有谁来说一说吧，

生1：藏这个字的后边就藏着卧的左半部分，

师：你观察得更认真，让学生再把这个藏写再写一写

师范写藏字

师：好，同学们，让我们一起来写生字吧，每个生字写两遍，还要把句子表中的词句抄写一遍，开始吧

同学们写生字

师：好，刚才大家写字非常严肃，这节课我们就上到这里，这节课我们就让到这里

第二课时

师：同学们，今天我们再次来学习第七课《奇怪的大石头》，我们要先来听写词语请你们打算好本子，我们一起听写

捉迷藏，秦岭，遗迹，震惊

师：老师把句子连出来读一读，请你仔细读一读

师连起来读语词，

师：请同学两个交换过来批改词语

同桌交换批发词语，

师：好，全对的同事请举手，

师：看来大家词语掌握得很高，上节课我们初读了课本，课文主要讲了一个什么故事呢?

生1：课文主要写了著名地质学家李四光小时候对一块石头产生了问题，经过多年研究，他已经搞明白了这块巨石的由来，

师：说得十分明白，现在请你们默读课文，边读边想，读这了篇短文，你也有什么问题吗?

生默读课文

师：请你们听听如果应进一步探究课文，我们可以把握这些难题来研究呢?

生1：我认为我可以来研究一下这块大石头到底奇怪在那里?

生2：我们还可以重点研究一下李四光发现这块大石头以后是如何做的?

师：这块大木头到底奇怪在那里，李四光发现这块大石头以后又是如何做的?请你们再读读课文，找找问题的答案

生自读课文

师：谁来说一说这块大石头奇怪在那里呢?

生1：这块大木头真奇怪，它巨大，是一块巨石，却孤零零地立在草地上

生2：没有人知道它是哪里来的，它的周边是平整的荒地，没有一块石头，

师：李四光发现这了块奇怪的大石头以后它既是如何做的呢?

生1：李四光对这块奇怪的大石头提出了许多难题

师：李四光对这块奇怪的大石头到底提出了这些难题呢?同学们，请他们找到这种问题，把它画出来

生自找问题

师：谁来读一读你找到的`句子呢?

生1：这么大的石头，是从那里来的呢?

生2：是谁把它放到那里的呢?

生3：这么重的木头，从天上掉下来，从天上掉下来，力量一定比较大，它需要把草地砸一个很深更深的大坑，可它为什么没卧进土里去呢?

师：老师找到的只是这三个问题，请你们看大屏幕，你找到的只是这三个问题吗?请你们把这三个问题读一读

生齐读问题

师：读得真好，读出的问的语气，从这三个问题，你感受到了些什么呢?

生1：对对方来说，这是一块十分普通的石头，可李四光却有问不完的难题，这可表现出他最会反思，

师：你说得能很好，同学们，让我们再来读读这三个问句，不仅要读出问的语气，还要体会李四光善于观察，勤于反思的精神

生齐读问题

生1：通过刚刚的读，我看到李四光真会提问题

师：你是如何看出他真会提问题的

生1：李四光和别的小伙伴一起玩，但唯有他对大石头提出了那么多的难题他真会观察

生2：我也认为李四光很会提问题，你们看，李四光提出的这个难题，“这么重的……土里去呢”这个问题中的“应该”“一定”“为什么”体现出李四光很会反思

师：你们都更会学习，刚才张雪飞说的这个难题非常重要，请你们把书本翻到27页，我们来看课后的第三题，请你们按课文内容把这个疑问填写完整，体会体会李四光是如何提问题的

师：让我们再把这个句子读一读，体会体会李四光是如何提问题的

生齐读词语

师：当李四光产生了那么多的问题之后，他既是如何做的呢?

生1：李四光发现后，去问自己的同学，当校长也不知道后，他不抛弃，又去问自己的妈妈，他长大之后，一直记着这几个问题不断地去找寻答案

生2：小时候，他问同学，问父亲，等李四光长大了，他不断学习，寻找答案

师：是啊，有了难题，不断探索，寻找答案，最后能够有所成果，李四光就是这么做的最终已经搞明白了这块大石头的由来，让我们一起来读读课文的更一自然段吧，

生齐读最后一自然段

师：现在谁可来说说这块奇怪的大石头这如何来的呢?

生1：这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的

师：是啊，经过进一步的考察，李四光发现长江流域有长期第四纪冰川活动的遗存，由此他就证明了在我国的陆地上必定是有石油的，这项研究成果震惊了全世界，让日本学者对美国地质学家刮目相看，

师：接下来，请同学们把课本自己连出来再读读，想想读了课本你有哪些收获和启示吗?

生自读课文

师：谁来看看你的想法呢?

生1：我们形成问题后，要不断地去找寻答案

生2：我们必须学会在生活中观察

生3：我最佩服李四光的不断研究的精神，我们应向他学习

师：看来今天的学习，大家的收获可真不少，这节课我们就上到这里，下课。

【《奇怪的大石头》的课堂讲义】相关文章：

1.《奇怪的大石头》教案实录

2.《奇怪的大石头》教学教案

3.奇怪的大石头公开课教案

4.奇怪的大石头的教学方案生化危机

5.奇怪的大石头三年级教案设计

6.奇怪的桥教案

7.《奇怪的石头》教案

8.《奇怪的洞》教案设计