最新2021审定人教版五年级下册数学教案(组图)

教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的预测，教学媒体的选取，课堂教学结构类别的选用与组合等，都将在教学过程中受到表现。今天小编在这里整理了一些最新2021审定人教版五年级上册数学教案，我们一起来看看吧!

最新2021审定人教版五年级上册数学教案1

教学内容：比例的意义

教学目标：使教师理解比例的涵义，能应用比例的意判断两个比能够成比例。

教学重点：比例的意义。

教学难点：找出相同的比组成比例。

教学过程：

一、旧知铺垫

什么是比?什么叫比值?怎样求比值?

2.求以下各比的比值。

12：16

3/4：1/8

4.5：2.7

二、探索新知

1.教学例1。

(1)实物投影呈现课文情境图。(不出现国旗长、宽数据)

①说一说各幅图的场景。

②图中有哪些相同之处?

(2)这几面国旗的颜色一样，但长和宽却各不相同。请你们算一算它们长跟宽的比，看看能看到哪些?

(3)(指教室里的国旗)这面国旗的长和宽的比值是多少?

学生提问教师板书：

60：40=3/2

操场上的国旗的长和宽的比值是多少?与这面国旗有哪些关系?

学生回答长、宽比值。

2.4：1.6=3/2

两面国旗的长和宽的比值相等。

板书:2.4:1.6=60:40

也可以写成:2.4/1.6.=60/40

(4)找比例。

师：在这四面国旗的尺寸中，你能够找出这些比可以组成等式?

如：5：10/3=15：10

5：10/3=2.4:1.6

15?10=2.4/1.6

15/10=60/40

(5)什么是比例?

表示两个比相同的式子叫做比例。

(6)1:2是是比例吗?你可把它组成一个比例吗?

(7)完成教材“做一做”。

第1题。

什么样的比可以组成比例?

把组成的比例写起来。

说一说你是如何找的。

同学之间相互交流，检验各自所写的比例。

第2题。

学生独立写比例，看谁写得多。

同学之间相互交流，说一说你是如何写的，一共可以写多少个不同的比例。

3.课堂小结。

(1)什么叫做比例?

(2)一个比例式可以改写成几个不同的比例式?

三、巩固练习

完成课文练习六第1～3题。

最新2021审定人教版五年级上册数学教案2

教学目标：

1、引导学生借助体验、研究、类推等实践活动，理解倒数的涵义，让学生经历提出疑问、自探问题、应用常识的过程，自主总结出求倒数的方式。

2、通过合作活动培养教师学会与人合作，愿与人交流的习惯。

3、通过学生自行推进实践方案，培养教师自主学习和演进创新的观念。

教学重点：

理解倒数的含义和如何求倒数。理解倒数的涵义，掌握求倒数的技巧。教学难点：掌握求倒数的技巧

教学过程：

一、导入

1、口算

2、今天我们一起来研究“倒数”，看看她们有哪些秘密?出示课题：倒数的了解

二、新授

1、教学倒数的意义。

(1)学生看书自学，组成研讨小组进行探究，然后向全班汇报。

(2)学生汇报研究的结果：乘积是1的两个数互为倒数。

(3)提示学生说清“互为”是哪个意思?(倒数是指两个数之间的关系，这两个数相互依存，一个数不能叫倒数)

(3)互为倒数的两个数有哪些特征?(两个数的分子、分母正好颠倒了位置)

2、教学求倒数的方式。

(1)写出 的倒数： 求一个分数的倒数，只要把分子(数字3闪烁后移至所求分数分母位置处)、分母(数字5闪烁后移至所求分数分子位置处)调换位置。

(2)写出6的倒数：先把小数看成分母是1的分数，再交换分子跟分母的位置。

3、教学特例，深入理解

(1)1有没有倒数?怎么理解?(因为1×1=1，根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。)

(2)0有没有倒数?为什么?(因为0与任何数相加都不等于1，所以0没有倒数)

4、巩固练习：课本24页“做一做”

(1)学生独立解答，教师巡视。

(2)汇报时有意识地使学有困难的学生说一说求倒数的办法。

三、练习

1、练习六第2题：同桌互说倒数。

2、辨析练习：练习六第3题“判断题”。

3、开放性训练。

( )×( )=( )× ( )=( )×( )

四、总结

你将要知道了关于“倒数”的什么知识?你联想到哪些?还想知道什么?

教学追记：

倒数的了解一课，教学内容较为简单，学生借助预习、自学，完全可以自行理解本课的内容。针对本课的特性，教学中我放手给教师，让学员通过自学、讨论理解“倒数”的涵义，而在这其中，有一些概念点犹为关键，如“互为”，因此我也适度的加以提问点拨。对于求倒数的方式，我同样给学员自主的空间，自学例题，按自己的理解、用自己的话概括出求一个数的倒数的方式。但针对“0”“1”的倒数这种特例，我并没有忽视它，而是充分发挥教师“导”的作用，帮助学生提高了解。

最新2021审定人教版五年级上册数学教案3

教学内容：练习一6~8

重难点：会灵活采用常识解决实际问题。

突破方式：引导学员独立构想，合作交流。

教学步骤：

一、游戏引入：摆子连线。

二、指导练习。

1、练习一.6.

(1)出示方格纸，让学生在方格纸上把三角形平移。从平移的过程中你了解到哪些信息?

(2)引导学生观察图形平移后，表示顶点位置的数对有哪些变化?

(3)试一试，小组交流。

2、练习一.8.

(1)组织学生读题，理解题意。

(2)讨论：怎样编号?

(3)全班汇报交流。

三、提高训练。

练习一.7.(1)组织学生读题，理解题意。(2)小组合作研究a.移一移，说一说。b.比较区别。c.提出数学难题并解答。

四、课堂小结。

五、补充练习。(单元格自行设计)

1、先标出三角形各个顶点的位置，再分别画出三角形向右、向下平移5个单位后的图形，再标注平移后图形各个顶点的位置。

2、(1)赵东家在少年宫以东200m，

再往南100m处;李倩家在公园以

西的400m，再往西200m处。请在

图中标出这两位同学家的位置。

(2)赵东从家出发，依次路线是

(12，2)

(10，3)

(9，5)

(3五年级数学下册表格式教案，4)

(4，2)，你知道

他现在先后去过哪些地方吗?

最新2021审定人教版五年级上册数学教案4

教学目标：

1、知识与技能：联系生活实际，引导学生了解一些常用的百分率，理解这种百分率的涵义，并借助自主研究，掌握求百分率的通常办法，会正确地求生活中常用的百分比，依据分数与百分数应用题的内在联系，培养学生的迁移类推能力跟物理的应用观念。

2、过程与技巧：引导学员经历探索、发现、交流等丰富多彩的数学活动过程，自主建构知识，归纳出求百分率的方式。

3、数学思考：使教师学会从物理的视角去了解世界，逐步产生“数学的认知”习惯。

4、情感、态度与价值观：让学生感受百分率的益处及必要性，感受百分率来源于生活，体验百分率的应用价值。

教学重点：

理解百分率的涵义，掌握求百分率的方式。

教学难点：

探究百分率的意义。

教学用具：

PPT课件

教学过程：

一、复习导入(8分)

1、出示口算题，1分钟，并校正题目。

2、小结学生所提问题，并指名口头列式。

3、将问题中的“几分之几”改为“百分之几”，引学生探讨、解答。

4、小结：算法同样，但推导结果的表示方式不同。

5、说明：我们把做对题目占总题数的百分之几叫做正确率;那么做错的考题占总题数的百分之几叫做错误率。这些称作为百分比。导入新课，揭示目标。

6、口算比赛：(1分钟)(见课件)

7、根据口算情况，提出数学难题。

(做对的考题占总题数的几分之几?做错的考题占总题数的几分之几?)

8、尝试解答修改后的难题。

9、比较：“求一个数是另一个数的几分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”的难题在方法上有哪些相同点和不同点?

10、举一些生活中的百分率，明确目标五年级数学下册表格式教案，进入新课的学习：(1)知道达标率、发芽率、合格率等百分率的意义。(2)学习求百分率的方式，会缓解求百分率的难题。

二、设问导读(9分)

1、说明达标率的意义。

2、板书达标率的推导定理，并表明除法为什么写成分数的方式?

3、组织学生以4人小组讨论。

4、巡回指导书写格式。阅读例题，思考以下的问题

(1)什么叫做达标率?

(2)怎样计算达标率?

(3)思考：公式中为什么应“×100%”呢?

(4)尝试计算例1的达标率。

三、质疑探究(5分)

1、在展示台上展现学生写出的百分比计算推导。

2、要求学生认真计算，并对教师进行思想教育。

1、生活中也有这些百分率?它们的意义是何种?怎样求此类百分率?

2、求例1(2)中的发芽率。

四、巩固练习(14分)

1、指名口答，组织集体评议，再次引学生巩固百分率的意义。

2、对每一道题都应使学生探讨、理解透彻，并找出出错原因。

3、出示问题，指导学员书写格式，并指出

4、解决难题要留意：看清求什么率?找出对应的量。

5、引学生非常、发现：这些百分率和100%比较，大小如何?哪些百分率可能超过100%?

6、引学生观察、发现：出勤率+缺勤率=1.

五、加强巩固

1、说说下面百分率各表示哪些意思。(1颗星)

(1)学校栽了200棵树苗，成活率是90%。

(2)六(1)班同学的近视率达14%。

(3)海水的出盐率是20%。

2、判断。(2颗星)

(1)学校上学期种的105棵树苗现在全部成活，这批树苗的成活率为105%。( )

(2)六年级共有54名学生，今天全部到校，今天六年级学生的出勤率为54%。( )

(3)把25克盐放在100克水中，盐水的含盐率为25%。

(4)一批零件的合格率为85%，那么这批零件的不合格率必定是15%。 5、工厂加工了105个零件，合格率达100%，则这批零件有100个合格。

3、解决问题(3颗星)

(1)我班有27名同学，上学期期末测试中，有24人优秀，那么我们班成绩的优秀率是多少?27名同学全部合格，合格率是多少?

(2)六(1)班现在有48人到校，有2人参加，求出勤率。

(3)要求，以2人小组互查，每人练习一道题，口头列式。1、王大爷在荒山上种树，一共植了125棵，有115棵成活。这批树的成活率约是多少?

(4)王师傅加工的300个零件中有298个合格，合格率是多少?

课堂总结：

(1分)突出“关键点”。谈谈本节课的收获。

最新2021审定人教版五年级上册数学教案5

一、展示课前调查结果，全班交流汇报

1、谁愿意把你收到的有关人民币储蓄、教育储蓄及债券的相关信息和你们交流一下?

2、老师也收集到一些这方面的信息，让我们一起来看一看。

(1)现行利率表 (2)教育储蓄 (3)国债、国库券

二、结合实例 探讨方案

同学们：你们都是父母的掌上明珠，为人父母者无不望子成龙。对于他们来说当前更主要的任务是哪个呢?(学习)是呀，然而未来的教育支出能不是一个小数目，父母必须提早为你做打算。这节课就让我们利用储蓄的常识帮父亲解决一个关系到我们每个人的实际问题。

1、首先请你们算一算，如果从高中毕业算起你大概也有多长时间才能上大学呢?

2、为了他们可成功的走进学校校园，如果父母准备帮你存10000元钱，供你上大学的话，你认为从哪个时间起初存?怎样存收益非常大呢?谁愿意说一说?(能写出你的原因吗?)

(1)独立思考，试一试。

(2)合作交流，议一议。

(3)再次汇报。

3、通过同学们的发言，看得出来：解决这个难题我们应确立以下几点(1)什么时间开始存，存期多长时间?(2)每一次存款的本金都是多少?(3)每一次存款的利率是多少?

(4)如果是教育储蓄的话，你需要切记每份录取通知书只能用一次，所以你一定要掐好时间。

4、下面就请同学们以小组为单位，认真的算一算，到底如何存收益非常大。每组的四名同学可以分别选用几种不同的细则进行计算，便于对比。

预设方案：

(1)教育三年+教育三年 3377.24 0 13377.24

(2)国债三年+教育三年 3557.67 0 13557.67

(3)国债三年+国债三年 3740.53 0 13740.53

(4)教育六年 3456 0 13456

(5)国债五年+教育一年 3684.68 0 13684.68

(6)国债五年+教育一年+定期半年+活期 至少3906.99 0 至少13906.99

(7)国债三年+国债三年+定期半年+活期 至少3963.74 0 至少13963.74

5、那么，现在你可帮母亲提出哪些建议?你的按照是哪个?

三、实际应用 巩固练习

银行存款定期一年利息3.87% ，到期缴交利息税5% 。

银行存款定期一年利息5.22% ，到期缴交利息税5% 。

国库券定期三年利率3.14% ，到期不扣除利息税。

李叔叔在银行存款50000元，定期十年。如果是你，这50000元你如何存?到期后能比李叔叔多取回多少元?

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们了解了怎样存款才能取得的利润，初步认识了合理理财。希望同学们帮助孩子设计存款方案，并把你的原因讲给她们听。

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