【语文】10爬山虎的脚课型讲读课文授课

10 爬山虎的脚课题爬山虎的脚课型 讲读课本授课 时间2 课时1.认识“均、柄、蜗”等 5 个生字，会写“操、占、嫩”等 13 个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。教学 2.整体认知课文内容，梳理课文结构，初步认识爬山虎的特征。 目标 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方式跟表达手段，培养留心观察周遭事物的素养。教学 整体认知课文内容，初步认识爬山虎的特征。 重点教学 学习作者观察方式跟表达手段，培养留心观察周遭事物的素养。 难点第一课时（课件出示 1）1.掌握本课生字词。 教学 目标 2.整体认知课文内容，梳理课文结构，初步认识爬山虎的特征。教具 准备课件教学设计设计动机一、揭示课题，导入新课刚看到课文题目，你可能觉得爬山虎是一只老虎，其 【设计动机：激发兴实爬山虎是一种植物。（课件出示 2）(出示图片)引导学生趣，并从中了解到植物导入 观察。（教师板书：爬山虎的脚）的特点。】（ ）分 爬山虎：一种攀爬在墙上上的供观赏的动物，也叫巴 钟 山虎、地锦、常春藤、属石榴科。高攀的枯叶藤本植物，卷须前端有吸盘。夏季开花，花蕊小，黄绿色。产于我国各国，日本跟朝鲜半岛也有。

茎和根可以入药。二、整体认知，理清脉络1.请你们用自己偏爱的方法自由地朗读短文，注意：（1）圈出课文的认字新词多读几遍。a.分析记忆字形。教师要引导学员开动脑筋记忆出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”(课件出示 3)“曲”是多音字，读 qǔ和 qū；“萎”是上形下声。b.书写指导。出示生字“虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固” (课件出示 4)指导书写：“操”的最终一笔捺要舒展；“嫩”三个别都要窄长，束字后面是一扁口、不要写成下框、末笔捺变为一点；“均”的最终一笔是提；“叠”上窄下宽，中间是冖、横要长、上边没点，且字稍扁、里边是两横；“隙”右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩，下边小字竖要新课 带钩；“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄，右下边有一点、教学（）下边是四横不能少。分钟指导教师按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。（2）课文每个自然段分别写了爬山虎的哪些？2.检查交流：（1）请学生自荐领读词语。 (课件出示 5)嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固蜗牛（2）交流每个自然段写了哪些？全文共 5 个自然段，可以分为三步分。【设计意图：让学生归第一部分（第 1 自然段）：讲爬山虎的生长位置。

纳总结，从而理清课文第二部分（第 2 自然段）：讲爬山虎叶子的特征。 脉络，了解课文内容。】第三部分（第 3～5 自然段）：主要讲爬山虎脚的特征，具体写了它是如何一步一步往上爬的。三、自主研究，理解第一段1.全班齐读，思考：这两句话从这些方面介绍了爬山虎？2.填空。(课件出示 6) 爬山虎生长的特殊环境是。 爬山虎生长的特征是。 3.指导朗读。课堂小结 四、课堂小结，留有探讨【设计动机：回味全及拓展延 今天，我们知道了爬山虎生长的特殊位“墙”。爬山虎伸（ ）是爬墙成片生长的，那么它是如何爬墙的呢？我们下节课 文，提出疑问，为深入分钟学习课文做打算。】继续学习。课堂作业新设计一、在加点字的恰当读音后面画“√”。蜗．牛（wō wò）均．匀（jùn jūn ）枯萎．（wéi 二、看拼音写汉字。cāo chǎnɡ láo ɡùnèn yè（）（）（）三、按要求写出近义词和反义词。1.（近义词）弯曲——牢固——2.（反义词）均匀——引人注意——wěi）【答案】 一、wō√jūn√wěi√ 二、操场牢固嫩叶 三、1.崎岖坚固 2.杂乱视而不见教学 目标第二课时1.有情感地朗读短文，了解爬山虎的特点。

2.学习作者观察方式跟表达手段，培养留心观察周遭事物的素养。教具 准备讲义、两株爬山虎教学设计设计意图一、复习导入1.上节课，我们学习了著名诗人叶圣陶爷爷写的 【设计意图：回顾上节导入 （ ）分《爬山虎的脚》这篇短文，并从课本第 1 自然段中，课的知识，引起师生的钟知道了爬山虎的生长特性。兴趣。】这节课，我们再次学习这篇短文。大声齐读课题。二、研读第 2 自然段1.教师范读课本，学生反思作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?（教师板书：位置颜色样子）2.学生交流，教师归纳出本篇短文的两个探究点(多媒体显示)：（课件出示 8）a.爬山虎叶子生长的位置：。b.刚长回来的叶子的颜色：。c.长大了叶子的颜色：。d. 叶子的样子：。新课（教师板书：墙上嫩红嫩绿朝下、均匀、不留一教学（） 点空隙）分钟3.指导朗读：读出美感来。三、研读第 3、4、5 自然段，交流体会。【设计动机：提出问1.请同学们继续默读文中第 3、4、5 自然段，思 题，让你们一起讨论，考：爬山虎的脚有哪些独到之处？解决难题，有助于理解2.汇报交流。课文。】师：首先我们一起交流第 3 自然段。你看懂了哪些？（1）结合插图（课件出示 9），爬山虎的脚的样子更独特。

a.出示文中的语句。（课件出示 10）“爬山虎的腿长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触须。细丝和新叶子一样，也是嫩红的。”师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚，你看到作者是从这些方面观察爬山虎的脚的？（引导学生看到作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得很生动、形象。）b：用自己的语言来表述爬山虎脚的样子。（教师板书：茎上如新叶细丝像触角）c：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同学们读横线上的语句。d：出示画面：指导朗读这个词语，加深体会。（老师引读）小结：这就是爬山虎的脚的样子更细腻之处。你们明白爬山虎更独特之处是哪个吗？（2）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。（课件出示 11）【设计意图：通过朗a：问：爬山虎是如何往上爬的？读，感受爬山虎脚的b：“这样”是指哪个？学生复述自己画的词句。 美。】再联系前文学过的第 2 自然段，你的眼前似乎发生了。读……c：想见到爬山虎一脚一脚往上爬的场景吗？（请你睁大眼睛来看）d：自由朗读描写爬山虎向上爬的语句爬山虎的脚表格式教案，并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的句子。（教师板书：触、变成、巴住、拉、贴）小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！生齐读。

指导朗读：注意词组稍微读重点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方式，那就是拿我们熟悉的事物来作非常。 师：老师讲课前在校园的北墙边采集了两根爬山虎，你来看看从他们的形状去观察可以推测什么？老 师这里有道作业练习，需要你们去探寻。小组结合文 章第五自然段的内容自由讨论。（3）爬山虎“脚巴在旁边非常牢固”。（课件出 示 12）小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课 外使我们到校园的东墙边，去瞧瞧爬山虎是不是真的 像叶圣陶爷爷写的这样，也学着叶圣陶爷爷一样用一 双慧眼，去观察，去看到，好吗？四、联系生活，感悟方法。 1.你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察 周围的事物） 2.总结。罗丹也讲到：“这个世界不是缺少美， 而是缺乏发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼， 去观察，去看到。课堂小结 及拓展延 伸 （） 分钟五、积累运用，提升语言。（课件出示 13） 1.有情感地诵读课文，抄写优美的句子。【设计意图：有助于学2.课外练笔。会利用抓住事物特征，把意思写明白的作文请你认真观察一种攀爬动物（如：葡萄、牵牛花 方法。】等），仿照课文写一写，内容要准确，语言要通顺。爬山虎的手指书 内容位置颜色样子 叶墙上嫩红嫩绿朝下均匀不留一点空隙茎上如新叶细丝像触须 脚爬触、变成、巴住、拉、贴（牢固）课堂作业新设计一、比一比，组词语。

隙（）嫩（）舒（）茎（） 占（）瞧（）柄（）叠（）二、说出以下段落运用的句式方法。 1. 每根细丝像蜗牛的触角。（）我会仿写：__________________________________ 2.微风中柳树正在向他们展现那美好的腰肢。 我会仿写：__________________________________ 三、我会填。嫩绿的嫩红的 爬山虎刚长回来的树叶是，不几天叶子长大，就成为。【答案】 一、空隙占有嫩绿瞧见舒展叶柄茎叶重叠 二、1.比喻句弯弯的星星像小船。2. 拟人句鸟儿们在抒情地唱歌。 三、嫩红的；嫩绿的课堂反思1.本课的课堂让我收获颇多，首先我从中感受到要充分认同学生，把教学和自主权 还给学生，把读书和做事权交给教师，让学员充分的阅读、感悟、思考、质疑、解疑，这 样又可以培养教师自主学习的素养，又使教师改变被动学习的坏习惯，真正作为学习的主 人。与此同时，利用多媒体创设情境，突出重点、突破瓶颈。在读懂内容的基础上，再进 行相应的小作文，使课本中的观察和写作知识推动迁移，获得了良好的教学效果。2.为了培养教师自主学习的观念跟习惯爬山虎的脚表格式教案，激发人们的兴趣，我以与教师亲切交谈、课 题指责的方式促使人们探讨的欲望。

请小教师带读生字，让人们选择自己偏爱的自然段， 可以跟小伙伴一起学习，给人们充分读、思考的时间，都表现了“以人为本”的课堂思想， 突出了学生的主体地位，让人们真正作为教学学习的主人。3.再现过程，突破难点。爬山虎脚的位置、样子、颜色或者它是如何一步一步往上爬 的？这是学生理解的难点。我在教师自己读、画、议的基础上，找准时机正确地出示爬山 虎腿的位置、颜色、样子跟它向上爬的过程，这些形象直观的场景，学生更轻松地理解了 难点，达到了水到渠成的效果。【教材分析】 本篇短文的主要动机，一是鼓励教师学习认真观察植物的方式，并无法利用 学到的观察方式指导自己的观察实践，提高教师在作文实践中把事物写具体的可 力；二是配合本组教材的练习重点，让学员在理解课本内容的同时，感受植物的 无穷魅力，增加热爱大自然的情调。 这篇课文按照从整体到个别，再至细节的顺序观察，首先介绍爬山虎生长的 地方；其次介绍爬山虎叶子的特征；最后重点介绍爬山虎“脚”的特征。教学不 仅要使教师读懂课文，还要学习作者的观察方式，引导学生深入、细致地观察周 围事物，抓住事物的特征，去学习写出内容详细的文章来。 课文先讲爬山虎长在哪个地方，然后介绍爬山虎叶子的特点，最后介绍爬山 虎脚的特点。

课文的重点是讲爬山虎脚的特征。文中用三个自然段讲了三层含义： 先讲爬山虎脚的样子跟形状，再讲它如何在旁边爬，最后讲它需要“触着墙”才 能生存。 【作者介绍】 叶圣陶：中国现代知名画家、教育家、出版家和社会活动家。名绍钧，江苏 苏州人。早年曾做过学校校长，后从事文学创作，建国后任中央人民政府出版总 署副署长兼编审局局长，教育部副部长兼人民出版社社长和总编，中央文史研究 馆主任等职。曾出版童话集《稻草人》，小说集《隔膜》、《火灾》等。有《叶圣 陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等专著。 【与文章相关的资料介绍】 爬山虎：又叫“常春藤”“地锦”“巴山虎”。多年生落叶藤本。它的茎如不 攀援在别的物体上就能够向下生长。爬山虎的茎上有尖刺，卷须生有许多分枝， 每根分枝上的末端都有吸盘，能够附着在墙上上、大树上或岩石上。爬山虎附着 在墙上上相当结实，不用大力气，很难将它的茎扯出来。爬山虎的生长速度快， 如在墙边栽一棵，它的茎很快蔓延到整个墙壁。叶片多但不重叠，能充分利用阳 光。叶形变化巨大，基部或花枝上的叶是掌状复叶，幼枝上的叶是羽状或三裂。冬季落叶，春季重新萌发生长，秋天叶色变为黄色或白色。5 月—6 月开花，9 月—10 月结果，浆果蓝色。

爬山虎有爬墙的本领，来自于它卷须上的吸盘，就 像壁虎的腿一样，只要遇到房屋的墙壁，不管墙壁表面有多光滑，吸盘都可牢牢 地吸附在里面，爬上十几米的墙上，直到屋顶。人们利用爬山虎的爬墙本领，只 要在房屋四周种上爬山虎，用不了几年，它经常爬满整个地面，等于帮房子穿上 了一件绿色衣服。夏天，住在这些穿上绿色衣服的屋里，会比普通房子凉快得多， 因为爬山虎在地面上产生浓阴，既美化了环境，又可增加地面的温度，是城市里 常用的绿化好材料。蜗牛：一种软体动物。有灰黑色的壳，有螺旋纹，吃草本(如水果等)植物的 表皮，危害农业。蜗牛的触须像细丝，成枝状。蛟龙：古代传说中的一种生活在水中的龙，能兴风作浪，发洪水。课后作业基础积累大巩固一、看拼音，写词语。cāo chǎng kū wěiyè bǐng（）（）（）（）二、比一比，组词语。站（）嫩（）瞧（）贴（）漱（）焦（）三、根据意思写词语。1.坚固，结合紧密,不容易破坏。（）2.舒适。（）3.极其认真、仔细地看。（）四、基础积累大巩固。1.从文中抄写描写颜色的词句。qiáo jiàn2.描写一句带有色彩的语句。阅读素养大提高五、课文整体梳理。 学校有，“我”家也是。

作者介绍爬山虎的叶子是把握叶子变化的特征来讲的。从外形看，叶子由____到____；从颜色看，是由____到______。 六、重点段落品析。以前，我只晓得这些动物叫爬山虎，可不知道它如何能爬。今年，我注意了， 原来爬山虎是有腿的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的 六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触须。细丝和新叶子一样，也是嫩红的。这就是 爬山虎的腿。 爬山虎的脚触着墙的时侯，六七根细丝的头顶就做成小圆片，巴住墙。细丝原先 是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它贴近在旁边。爬山虎就是这 样一脚一脚地往上爬。如果你认真看这些细小的脚，你会想到图画上蛟龙的爪子。 1.从语段中给后面的成语找出反义词。爬山虎的脚像___________________，又像______________________。 2.爬山虎的脚长在那？ __________________________________ 3.读短文，说说爬山虎是怎样爬的？思维变革大拓展 七、请你观察身边的动物，说说他们的脚是哪个样子的！ ____________________________________________________________________参考答案： 一、操场枯萎叶柄瞧见 二、站着粘贴嫩绿洗漱瞧见焦急 三、牢固舒服观察 四、1.嫩绿嫩红灰色 2.红色的玫瑰花香味浓郁。

五、爬山虎；爬山虎；小；大；嫩红；嫩绿六、1.蜗牛的触须；蛟龙的脚爪 2.爬山虎的腿长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触须。 3.爬山虎的脚步触着墙的时侯，六七根细丝的头顶就做成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它贴近在旁边。爬山 虎就是这样一脚一脚地往上爬。 七、略