2016下半年教师资格证《看云识天气》教案设计

学习好资料 欢迎下载 22.《看云识天气》教案设计 【教学目标】： 【知识与技能】： 1．理解、积累“峰峦、预兆、轻盈、均匀、崩塌、弥漫、征兆、一霎间、千姿万态、变化无 常”等词语。 2．反复朗读短文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活知识。 【过程与技巧】： 1．复习巩固比喻的通感手法，积累文中比喻看云识天气》表格式教案，体味语言精确生动的特征。 2．学习常用的表明原则，特别是打比方和分类别。 3．练习快速阅读，概括课文内容技巧。 【情感、态度、价值观】： 培养教师观察自然的兴趣跟注意自然现象的习惯。 【教学重点】： 快速阅读，概括课文内容技巧。分析本文写作层次清晰的特征。 【教学难点】： 分析、把握课文主体部分如何看云识天气的内容跟结构层次。 【教学方法】： 1．朗读法。本文虽是介绍科学常识的说明文，但语言生动、描摹细致、用语准确，反复 诵读中感受生动说明的好处。 2．观察与联想。本文语言生动，表述方式多种多样，作者长期利用借喻、拟人等词句手 法，通过细腻的勾勒勾画出了千姿百态的云。 教学中鼓励教师从实践中观察和小结，激发丰富的联想，鼓励说出更有创意的理解。 3．图表概括法。课文主体部分重点介绍如何看云识天气，这部分涉及的云层、光彩种类 繁多，变化复杂，可引导学生借助列图表，使之结构层次清楚，内容明晰。

课时安排：2 课时 教学过程 第一课时 一、导语设计 唐代画家刘禹锡在《竹枝词》中写到，“东边日出西边雨，道是无晴仍有晴”，生动地描 绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这些自然现象观察得十分严谨。因为天气与人类的生 活息息相关，所以，千百年来，人们也在经常留意观察自然界，以图把握规律，为人类服务。 事实上，天气的差异也自有它的规律，自有它的征兆。 1794 年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人溃退放水阻住拿破轮军队前行的脚步。正当拿破 轮下令撤离时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网 的情景。后来拿破轮依此攻破法国首都。这位士兵就是根据自然现象——蜘蛛织蛛网来分析 天气的情况。 除此以外，还有许多自然现象能分析天气状况。（小鸡叫不停不久雨淋淋；小燕钻天蛇过 道不久大雨就来到；蚂蚁搬家山戴帽必定下雨到） 今天我们就一起来学习一篇科普说明文《看云识天气》，看一看，如何按照云来预测气温 的阴晴雨雪。（板书文题） 二、整体感知 1、教师范读课文，要求学员标注各自然段的序号，划出疑难字词，并结合注释和词语典 疏解。 学习好资料 欢迎下载 （1）注音： 峰峦（luán） 一霎（shà）间 点缀（zhuì） 绫纱（líng） 弥漫（mí） 晕（yūn）头转向 月晕（yùn） 崩塌（bēng tā） （2）释义： 峰峦：山峰和山麓。

峦，小而尖的山，或蜿蜒的河。 一霎间：一会儿看云识天气》表格式教案，形容时间极短。 预兆：事情暴露下来的迹象。 轻盈：文中形容卷云像女孩的动作、体态一样轻巧优美。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。 征兆：即将发生的苗头。 崩塌：崩裂而坍塌。 二、介绍说明文的知识 说明文：以表明为主要的表达形式，以表明事物或批判事理为主要内容的一种文体。 特点：内容上带有高度的科学性，结构上带有清晰的条理性，语言上带有严密的准确性。 （一）、分类 1、从表明对象的视角：事物性说明文、事理智说明文。 2、从说明文语言特性：平实的说明文、生动的（文艺性）说明文。 （二）、说明的顺序：时间排序、空间顺序、逻辑顺序 逻辑顺序的详细探讨：主---次、原因---结果、现象---本质、特征---用途、 一般---个别、概括---具体、整体---局部。 （三）、说明的方式 常见的表明原则有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作阐述、打比方、列数字、列图 表、引用表明。 三、整体认知 1、本文是一篇科普说明文，题目是《看云识天气》，全文的中心句是那句？它运用了哪些说 明方式？ 明确：云就像是天气的“招牌”。“招牌”运用了打比方的方式，喻指云是天气变化的标 志，准确而形象地说明看云和识天气的关系。

2、有关云和天气的关系，文章是从那两个方面表明的，找出标出说明角度差异的词语。 明确：第 6 段的中心句“我们还可以按照云上的光彩现象，推测天气的状况”标示说明角度 的差异。 文章从云的形态、云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。 3、理清文章结构 第一部分（第 1 段）：指出云和天气的紧密关系，说明看可以看云识天气。 第二部分（第 2－6 段）：具体介绍云的形态差异，云上的光彩现象同天气的关系，从而 说明如何看云识天气。 第三部分（第 7 段）：说明看云识天气的含义、方法跟局限性。 结构顺序：总----分----总 逻辑顺序 4、相对课文主体部分对云和天气关系的详细细致的介绍，第 1 段的评述在语言采用上的明显 特点是形象生动的形容的利用，试具体探讨其作用。 明确：第 1 段用一连串的形容把云的万千姿态展现得十分生动形象，充分激发了观众的想 像，作者首先说明云的“姿态万千”：有的“像羽毛”，说明它轻飘，有的“像鱼鳞”，说 明它排列整齐；有的“像羊群”，状其形态，有的“像一张大棉絮”，状其细腻；“像峰峦” “像河流”“像雄狮”“像奔马”，状其势。这一系列恰当的形容，鲜明而准确，形象而生 学习好资料 欢迎下载 动，给人深刻的印象。

最后一句是全段的中心句，“招牌”一词形容贴切，耐人寻味。总之， 比喻的利用而且让要表明的事物非常生动形象，而且让每篇文章充满文采，能唤起他们阅读 的兴趣。 5、文中第 2 段看云识天气的经验一句是阐述云的形态跟天气关系，作者用“往往”“常常” 作限制词，说明了哪些？后面的三个语段与它有哪些关系？ 明确：这两个词用在句中带有限制作用，表明大概情形是这种，排除了特殊状况，体现 了说明文语言的准确性。 第 2 段是中间三段的“纲”。第 3 段对应第 2 段中的“薄云”“晴朗”，薄云分为“卷 云”“卷积云”“积云”“高积云”；第 4、5 段对应第 2 段中的“厚密”“阴雨风雪”，云