德州市农村初级中学体育教育的发展现状与对策研究

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五、新课标背景下德州市农村初级中学体育教育的演进现状与对策研究论文提纲

摘要

Abstract

1 前言

1-1 选题依据

1-2 研究综述

1-2-1 有关新课程标准的相关文件

1-2-2 关于体育课程设置的研究

1-2-3 关于课程改革的研究

1-2-4 关于体育教育的研究

1-2-5 关于农村体育教育的研究

1-2-6 关于德州体育教育的研究

2 研究对象与方式

2-1 研究对象

2-2 调查对象

2-3 研究方法

2-3-1 文献资料法

2-3-2 问卷调查法

2-3-3 访谈法

2-3-4 数据统计法

2-4 相关概念的定性

2-4-1 课程改革

2-4-2 初级中学

2-4-3 体育教育

3 研究结果与预测

3-1 德州市农村初级小学推行课程变革的意义探讨

3-1-1 当今社会发展的应该

3-1-2 学校与时俱进发展的还要

3-1-3 教师专业化提高及角色转变的还要

3-1-4 满足学生全面发展的还要

3-2 德州市农村初级小学体育教育的状况研究

3-2-1 德州市农村初级小学体育师资力量现状研究

3-2-2 德州市农村高级学校体育设备配备的状况

3-2-3 德州市农村初级中学新课程标准实施情况的研究

3-2-4 德州市农村初级小学体育课程设置的研究

3-2-5 德州市农村初级小学体育课堂组织方式与教学方法研究

3-2-6 德州市农村初级小学体育教育评价体制研究

3-3 德州市农村初级小学体育教育影响因素分析

3-3-1 学校的领导对大学推行体育教学工作不注重

3-3-2 体育经费场地设备匮乏

3-3-3 师资团队建设、课程设置、体育课外活动、农村教育理念落后等原因妨碍着体育教育的推进

3-4 德州市农村初级小学体育教育发展对策的研究

3-4-1 加强领导对大学体育工作的了解，重视学校体育工作

3-4-2 加大农村小学体育教育工作拨款的投入，改善乡村初级学校体育场地设备条件

3-4-3 加强师资团队的建设，努力改善体育教师的能力素质

3-4-4 丰富教学内容，完善体育课程修改

3-4-5 扩展课外体育活动，积极推进阳光体育

3-4-6 加强社会舆论，转变他们的体育思想

4 结论与建议

4-1 结论

4-2 建议

参考文献

附录

致谢

攻读博士期间发表论文

附件

中文详细摘要

英文详细摘要

四、中学体育老师职前与职后教育一体化研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

1- 导论

1-1 课题的来源

1-2 研究的方式

1-3 国内外研究的状况及水平

1-3-1 国内相关学校体育老师职前与职后教育一体化研究成果

1-3-2 国外相关研究状况

2- 相关概念的定性

2-1 体育教师教育

2-2 体育教师职前教育

2-3 体育教师职后教育

2-4 体育教师教育一体化

2-5 影响体育教师教育一体化因素

3- 中学体育老师职前与职后教育一体化的必要性和可行性

3-1 中学体育老师职前与职后教育一体化的必要性

3-2 中学体育老师职前与职后教育一体化的可行性

4- 当前学校体育老师职前与职后教育一体化存在的难题

4-1 中学体育老师教育培养方面的难题

4-1-1 职前与职后教育机构条块分割，没有联系与沟通，缺乏连续性

4-1-2 职前教育联系中学实践少，影响职前教育效果，增加职后教育负担

4-1-3 职前培养重心过高，导致职后教育多重视学历教育中学体育教案格式 参考，一体化程度不够

4-1-4 职后教育主要由教育大学、教师研修学院承担，其课堂师资、教学设施远不如职前，不符合一体化要求

4-1-5 职前与职后教育培养方式与技巧雷同、课程设定比例失调、内容陈旧且多重复

4-2 中学实际问题

4-2-1 认识上的偏见和支出短缺，体育教员职后辅导“名存实亡”，一体化成为空话

4-2-2 体育老师任课多，特别是农村学校校长，无暇抽身培训，难再次强化

4-2-3 学校体育充当杂科，体育学生团队入口“乱”，*教师多，加重一体化教育困难

4-3 体育教师个人理由

4-3-1 学校体育理论与现实的反差，使学生缺少继续学习的动力，难产生职后与职前教育一体化

4-3-2 职后培训经费偏高，“义务制教育”形式，体育学生承担不起中学体育教案格式 参考，无法再次提高自己

4-3-3 职后培训行业鱼龙混杂，培训内容不对口，影响一体化质量

5- 完善大学体育老师职前与职后教育一体化建设的对策

5-1 统一观念认识，树立一体化教育理念

5-2 依据学生专业化发展与新课程标准规定，明确学校体育老师职前与职后教育目标，实行目标一体化

5-2-1 教师专业化要求

5-2-2 体育与健康新课程标准规定

5-2-3 中学体育老师教育总目标的明确

5-2-4 中学体育老师成长各阶段目标

5-3 构建定期的教育机构评审及学生资格认*度，实行职前与职后教育一体化管理

5-3-1 整合评估学生教育机构，优化师资团队，使其超过职前与职后一体化教学要求

5-3-1-1 教师教育机构的整合

5-3-1-2 教师教育机构的定期评估

5-3-1-3 师资团队的优化

5-3-2 规范教师资格证制，强化职前与职后教育一体化管理

5-3-2-1 重定学校体育学生资格学历要求

5-3-2-2 实行教师入职试用期

5-3-2-3 实行定期考核换证

5-4 根据职前与职后教育目标，重新考究教学内容及教学方法，实行教学内容与方式一体化

5-4-1 重新考究中学体育老师职前与职后教育课程设定与内容的衔接

5-4-1-1 职前教育课程设置

5-4-1-2 职后教育课程的确认

5-4-2 区别职前与职后教学特质，因地制宜，灵活运用教学方法

5-4-2-1 灵活施教重要性及素养的培养

5-4-2-2 职前教育教学方式的优化

5-4-2-3 职后教育教学方式的权衡

5-5 针对城市与农村差别，建立灵活的学校体育学生一体化教育体系

5-5-1 中学体育学生教育体系建立方法

5-5-2 中学体育老师教育理念的多样化

5-5-3 中学体育老师职前教育体系的构建

5-5-3-1 职前教育培养体系的确认

5-5-3-2 职前教育体系施行的健全制度

5-5-4 职后教育体系的构建

5-5-4-1 教师职后教育类别

5-5-4-2 在职培训新方式的完善

5-5-4-3 原有培训体系的推广

5-6 加大政府投资力度，保证教育支出来源，确保学校体育老师职前与职后教育一体化

5-6-1 经费不足制约着教师教育的发展

5-6-2 加大政府投资力度，保证教育支出来源

5-6-2-1 职前教育经费保证

5-6-2-2 职后教育经费的保证

结束语

注释

参考文献

附录

读研期间发表的论文目录

后记

三、中学体育老师能力需求状况与体育教育专业培养对策的探究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

1 前言

1-1 选题依据

1-2 文献综述

1-2-1 国内对学校体育老师能力需求的研究

1-2-2 国内外对体育教育专业的整体课程修改的研究

2 研究对象与方式

2-1 研究对象

2-2 研究方法

2-2-1 文献资料法

2-2-2 专家访谈法

2-2-3 问卷调查法

2-2-4 数理统计法

2-3 问卷的信度和效度

2-3-1 问卷信度的检验

2-3-2 问卷效度的检测

3 研究结果与预测

3-1 教师基本状况现状分析

3-1-1 教师性别与年龄的结构状况预测

3-1-2 教师专业类型现状分析

3-2 教师工作素养程度自我评估的现况分析

3-2-1 教师能否胜任裁判项目数的状况预测

3-2-2 教师裁判等级现状分析

3-2-3 教师课余工作的状况分析

3-2-4 教师知识技能满足程度的状况预测

3-3 教师知识结构需求程度自我评估的现况分析

3-3-1 知识结构需求程度的自我评估因子分析

3-3-2 知识结构需求程度自我评估的现况分析

3-4 教师课堂练习能力需求程度自我评估状况预测

3-4-1 教学锻炼能力需求程度的自我评估因子分析

3-4-2 教学锻炼能力需求程度自我评估的现况分析

3-5 教师辅助能力需求程度自我评估状况预测

3-5-1 辅助能力需求程度的自我评估因子分析

3-5-2 辅助能力需求程度的自我评估状况预测

3-6 中学体育老师对体育教育专业培养方案现状的调查预测

3-6-1 中学体育老师对大学本科体育教育毕业生体育课堂技能的状况预测

3-6-2 中学体育老师对大学体育教育专业的课程培养方案能够适应学校体育教学改革的状况预测

4 结论与对策

4-1 结论

4-1-1 重庆市中学体育教师基本状况不太合理,工作素养基本满足各项工作的推进

4-1-2 重庆市中学体育老师的常识能力结构中的体育基础知识急需加强

4-1-3 重庆市中学体育老师课堂练习能力中的体育课实践教学素质急需加强

4-1-4 重庆市中学体育老师辅助能力中的科研创新素养、竞赛组织与裁判素质等应急需增加

4-1-5 体育教育专业毕业生教学技能差,现行的体育教育专业课程设定不适应现在重庆市中学体育教学改革

4-2 对策

4-2-1 中学体育老师要提高学生辅导课程的举办,提高个人的综合能力

4-2-2 高校体育教育专业的课程设定要提高体育专业知识课程学时,减少基础科学常识课程的学时

4-2-3 高校体育教育专业要提高体育课堂实践课程设置,提高教师的课堂实践经验

4-2-4 高校体育教育专业要提高科研创新课程的开办,提高教师的科研创新素养

4-2-5 高校体育教育专业要结合地域传统开设适合当地学校体育课堂的特色体育专业课程

参考文献

附录

致谢

在攻读博士硏究生期间发表的论文

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二、生命安全教育在中学教育中的缺位及其在学校体育课堂中的阐释论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 选题缘由

1-2 研究综述

1-3 研究意义

1-4 研究方法

第二章 相关理论概述

2-1 生命安全教育概述

2-2 学校安全问题概述

第三章 调查结果与预测

3-1 中学生生命安全常识的感知情况调查

3-2 学校生命安全教育开展情况

3-3 在体育课中加强生命教育的态度调查

3-4 生命安全教育在学校教育中缺乏的理由

第四章 生命安全教育在学校体育课堂中的建构

4-1 在学校体育课堂中建立生命安全教育的基本观念

4-2 生命安全教育在学校体育课堂中的建构方法

4-3 在学校体育课堂中推进生命安全教育的内容标准

4-4 在学校体育课堂中推进生命安全教育的内容探索

4-5 生命安全教育在学校体育课堂中的建构保障

4-6 全方位的体育教学评价体系

第五章 结论与建议

5-1 结论

5-2 建议

参考文献

附录

后记

攻读学位期间的研究成果

一、渝东北地区中学体育教育现状研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 前言

1-1 问题的提出

1-2 研究意义

1-3 研究现状

2 研究对象跟研究方式

2-1 研究对象

2-2 研究方法

2-2-1 文献资料法

2-2-2 问卷调查法

2-2-3 数理统计法

3 研究结果与预测

3-1 渝东北地区中学体育教育状况学生调查情况

3-1-1 对体育课程作用、功能及价值的相关认知

3-1-2 中学生体育兴趣及体育需求认知

3-1-3 中学生体育活动内容现状

3-1-4 影响青少年参加体育活动的理由

3-2 渝东北地区中学体育教育状况学生调查情况

3-2-1 渝东北地区中学体育场地、器材现状

3-2-2 渝东北地区中学体育学生基本状况

3-2-3 渝东北地区中学体育老师课堂现状

3-3 学生对体育的客观了解对学校体育课的影响

3-4 外部体育引导对青少年参加体育兴趣的影响

3-5 体育老师的基本能力是学校体育教育的发展源泉

3-6 学校体育基础设施建设是大学体育教育可持续发展的保障系统

4 改变渝东北地区中学体育教育状况的对策

4-1 加大学校体育教育中的体育意识教育

4-2 科学合理配置学校体育基础设施、器材

4-3 发展地方传统项目,挖掘地域体育资源

4-4 加强体育学生的辅导,提升体育老师执教创新模式

5 结论

参考文献

附件

致谢

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